河南農(nóng)民職業(yè)教育研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、當(dāng)前,三農(nóng)問題是我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新時(shí)期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢對農(nóng)村勞動力素質(zhì)與人力配置提出了新的更高的要求。大力發(fā)展直接為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民服務(wù)的農(nóng)民職業(yè)教育,是滿足廣大農(nóng)村人口多樣化教育需求的一件大事,是轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的重要途徑,也是提高農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率的關(guān)鍵所在。 河南省作為農(nóng)業(yè)大省、人口大省,與其他省份相比,農(nóng)民職業(yè)教育面臨更多的困難和挑戰(zhàn),同時(shí)也沒有太多可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)來遵循。研究新時(shí)期河南農(nóng)民

2、職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展,使其滿足為三農(nóng)服務(wù)的需要,使我們面臨的一個(gè)最重要的課題。 本文就是依據(jù)教育分層、人力資源開發(fā)、教育成本收益、人才流動與人才培養(yǎng)四大理論和農(nóng)民教育的五個(gè)層次、發(fā)展職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向兩大觀點(diǎn),結(jié)合河南省農(nóng)民職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀,以辯證邏輯思維方法為指導(dǎo),具體采用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法,著重剖析了河南省農(nóng)民職業(yè)教育存在的問題及深層次原因,提出了大力發(fā)展農(nóng)民職業(yè)教育的建議和對策,即加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),齊抓共管,營造

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