激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、1激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)，使英語(yǔ)課堂高效使英語(yǔ)課堂高效甘州區(qū)長(zhǎng)安鄉(xiāng)洪信小學(xué)李玉梅在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快可言。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)死記硬背、依賴(lài)性強(qiáng)和自信心差等問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量自然不佳了。素質(zhì)教育要求教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的課堂教學(xué)環(huán)境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！坝淇旖逃笔菄?guó)家教委積極支持和大力推廣的一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，它主張充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)積極性，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，從而使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。在英語(yǔ)教學(xué)中，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施“愉快教育”的。一、讓英語(yǔ)課堂充滿愛(ài)任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以老師的愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在英語(yǔ)課堂上，老師要盡量做到讓學(xué)生感到有親切感，使課堂氣氛輕松、和諧，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課標(biāo)要求老師重視情感教育，即要求老師能深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生一起

3、共鳴，使其在一種輕松愉悅的氛圍之中，自主地接受老師所傳授的知識(shí)。學(xué)生不僅需要知識(shí)的熏陶，更需要老師無(wú)微不至3生“開(kāi)”了一家“動(dòng)物醫(yī)院”，戴上動(dòng)物頭飾扮演“動(dòng)物醫(yī)生”，其余學(xué)生扮演“生病的小動(dòng)物”來(lái)看病，這樣，整個(gè)課堂就變成了“動(dòng)物醫(yī)院”，使得每位學(xué)生都進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，在表演中鞏固了所學(xué)知識(shí)，真正使學(xué)生在情境表演中學(xué)到語(yǔ)言。2、競(jìng)賽游戲法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性游戲是孩子的天堂，做游戲可以滿足他們愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使注意力持久、穩(wěn)定?！队⒄Z(yǔ)課

4、程標(biāo)準(zhǔn)》指出：游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，并將之運(yùn)用于課堂。3、快樂(lè)歌謠法，激發(fā)學(xué)生的情感歌謠的節(jié)奏清新明快，讀起來(lái)朗朗上口。將歌謠運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)給予學(xué)生心理以輕松、愉快的感覺(jué)，還能陶冶他們的情操。這種歌謠的形式文字簡(jiǎn)練、好讀、好記。在教唱、跳、說(shuō)唱同時(shí)，也可利用表情、動(dòng)作和手勢(shì)，使誦讀歌謠的活動(dòng)變得有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿歡樂(lè)，使學(xué)生在快樂(lè)的情緒中能很好地掌