廣西農(nóng)村職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展研究.pdf

1、本文以西南地區(qū)的廣西為研究對(duì)象，立足于對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的分析，提出職業(yè)教育在區(qū)域農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中的作用，發(fā)展職業(yè)教育是少數(shù)民族和民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的根本性轉(zhuǎn)變、提高勞動(dòng)者素質(zhì)的必要而有效的手段，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
　　 首先本文較為詳細(xì)的回顧了農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的概念及相關(guān)理論，將農(nóng)村職業(yè)教育概括為主要在農(nóng)村地區(qū)，以有農(nóng)村戶籍的適齡人群為主要對(duì)象，對(duì)農(nóng)林業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)中的各種職業(yè)所需要的就業(yè)

2、者所進(jìn)行的應(yīng)用性較強(qiáng)的技能和其他方面的教育和培訓(xùn)；而區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展就是在不惡化生態(tài)系統(tǒng)并保證當(dāng)代和后代人均能夠享有實(shí)現(xiàn)自身意愿的前提下，實(shí)現(xiàn)人文、生態(tài)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。
　　 其次，本文在明確研究范圍的基礎(chǔ)上詳細(xì)說明了廣西農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)而通過定性分析研究了廣西農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的影響機(jī)制，認(rèn)為農(nóng)村職業(yè)教育能夠從生態(tài)層面、直接經(jīng)濟(jì)層面及人文層面三個(gè)方面促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，并通過VAR實(shí)證模型證

3、明了這種傳導(dǎo)機(jī)制的合理性。通過格蘭杰因果檢驗(yàn)，本文發(fā)現(xiàn)在廣西自治區(qū)農(nóng)村職業(yè)教育能夠顯著影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)出及整體能耗產(chǎn)出水平，他們之間有著較強(qiáng)因果關(guān)系；同時(shí)通過脈沖檢驗(yàn)，證明了無論是從對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)出水平的影響上，還是對(duì)單位能耗產(chǎn)出的影響上，廣西農(nóng)村職業(yè)教育都有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和節(jié)能，廣西農(nóng)村職業(yè)教育對(duì)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有著較為明顯的正向作用。
　　 最后在區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的視角下分析了廣西農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的問題及原因，并提出了實(shí)際可行