國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)答辯ppt

1、等,制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐,成果完成單位：,二〇一六年七月,東方汽輪機(jī)有限公司,成果完成人：,,一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題,我院地處中國(guó)重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地—四川省德陽(yáng)市，這里擁有以中國(guó)二重、東方電氣等國(guó)家大型企業(yè)為龍頭，1000余家配套企業(yè)組成的裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。50年來(lái)，學(xué)院與企業(yè)唇齒相依。制造業(yè)的迅猛發(fā)展，對(duì)高技能人才提出了緊迫的需求。高職教育必須盡快適應(yīng)這種要求，從根本上解決人才培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題。,中

2、國(guó)裝備，裝備中國(guó),研究背景,,從2002年起，我院與中國(guó)二重、東汽聯(lián)合成立課題組，對(duì)全國(guó)328家制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，以數(shù)控、焊接、電氣自動(dòng)化等專業(yè)為載體，探索并逐步形成了制造類高職人才培養(yǎng)模式，即“1221”模式。,一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題,司徒渝在中國(guó)二重集團(tuán)調(diào)研,人才培養(yǎng)方案論證,成果簡(jiǎn)介,制造類高職人才培養(yǎng)模式(“1221”模式) 把學(xué)校建成一個(gè)開(kāi)放的資源共享平臺(tái)； 實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)

3、； 全面推行“雙證制” ; 建立一個(gè)畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。,一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題,成果簡(jiǎn)介,一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題,本成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題：制造類高職辦學(xué)難度很大，適應(yīng)新型工業(yè)化要求的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備不足、教師的工程實(shí)踐能力較差，僅靠政府投入難以解決，企業(yè)直接出人、出錢(qián)、出設(shè)備也存在著體制障礙。高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠系統(tǒng)、實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠過(guò)硬，職業(yè)素質(zhì)亟待提高。學(xué)生再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，持續(xù)發(fā)展能力不足，延伸培訓(xùn)機(jī)制

4、不完善。,解決的教學(xué)問(wèn)題,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,1.把學(xué)校建成一個(gè)開(kāi)放的資源共享平臺(tái)通過(guò)體制創(chuàng)新，開(kāi)放辦學(xué)，按照不求所有，但求所用的思路，與行業(yè)、企業(yè)和地方，共建技術(shù)創(chuàng)新中心、圖書(shū)館和“校中廠”、 “廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地，獲地方、行業(yè)共建資金7350萬(wàn)元，引進(jìn)設(shè)備5500萬(wàn)元，引進(jìn)企業(yè)兼職教師158人。建立共建共享的管理機(jī)制，用開(kāi)放和創(chuàng)新來(lái)破解高職辦學(xué)難題。,構(gòu)建開(kāi)放的資源共享平臺(tái),校市共建的大型公共圖書(shū)館 國(guó)家機(jī)電職教

5、實(shí)訓(xùn)基地 德陽(yáng)市機(jī)械技術(shù)研究中心,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,建“校中廠” 與東汽共建校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，建筑面積8000平方米，擁有五軸加工中心等價(jià)值7000萬(wàn)元的生產(chǎn)設(shè)備。 東汽“工模具研究所”和工具分廠一個(gè)車間，3500萬(wàn)元的數(shù)控設(shè)備、42名技術(shù)人員和一批科研項(xiàng)目進(jìn)入該基地。 該基地承擔(dān)了從簡(jiǎn)單軸、套到復(fù)雜葉片等20余種零件的生產(chǎn)，數(shù)控等6個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，每周4個(gè)班的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。僅2008年，加工產(chǎn)值達(dá)4120萬(wàn)元。從

6、而形成了“校中廠”模式。,東汽員工指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),構(gòu)建開(kāi)放的資源共享平臺(tái),,學(xué)生為東汽加工產(chǎn)品,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,建“廠中?！?2007年11月，國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)中國(guó)二重建造世界最大的8萬(wàn)噸模鍛壓機(jī)項(xiàng)目。 學(xué)院與二重簽訂了大型模鍛高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。 利用企業(yè)大型先進(jìn)設(shè)備和工程技術(shù)人員，在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行主要實(shí)踐技能課程的教學(xué)，實(shí)施“與項(xiàng)目同步”的人才培養(yǎng)，形成了“廠中?！蹦Ｊ?。,學(xué)生在中國(guó)二重大型模鍛

7、車間實(shí)訓(xùn),構(gòu)建開(kāi)放的資源共享平臺(tái),,與中國(guó)二重簽訂大型模鍛人才聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,“校中廠”、“廠中?！奔仁菍?shí)踐教學(xué)基地又是生產(chǎn)車間，實(shí)現(xiàn)了校企真正的雙贏。,數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地又是東汽葉片生產(chǎn)車間,焊接生產(chǎn)實(shí)訓(xùn),構(gòu)建開(kāi)放的資源共享平臺(tái),二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),2.實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)高職教育的關(guān)鍵是要處理好理論和實(shí)踐的結(jié)合，兩個(gè)方面都要注重，兩個(gè)方面都要成系統(tǒng)，相互融通

8、，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)。,,東汽員工在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái),苦練技能,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),課程開(kāi)發(fā)的流程 學(xué)院與行業(yè)、企業(yè)共同組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛調(diào)研，制定《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。 結(jié)合學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，確定基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能的要點(diǎn)，構(gòu)成《人才培養(yǎng)質(zhì)量要求》。,,《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《人才培養(yǎng)質(zhì)量要求》,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》界定了各階次崗位人才必備

9、的知識(shí)、技能、素質(zhì)等，為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。以下以數(shù)控專業(yè)為例做說(shuō)明。按照數(shù)控加工崗位人才成長(zhǎng)序列，明確四個(gè)崗位升遷級(jí)別：Ⅰ級(jí)（數(shù)控加工操作工）、Ⅱ級(jí)（數(shù)控機(jī)床操作調(diào)整工或副、主操手）、Ⅲ級(jí)（機(jī)群長(zhǎng)）、Ⅳ級(jí)（工藝師）。界定每個(gè)級(jí)別崗位工作概要、工作內(nèi)容、工作職責(zé)、基本要求、專業(yè)要求等。目前，學(xué)院數(shù)控、焊接、電氣自動(dòng)化等專業(yè)的《崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《人才培養(yǎng)質(zhì)量要求》和《人才培養(yǎng)方案》，先后通過(guò)了四川省經(jīng)委和中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)組織的專

10、家鑒定。,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),以數(shù)控專業(yè)為例，根據(jù)《人才培養(yǎng)質(zhì)量要求》中的310個(gè)知識(shí)點(diǎn)和246個(gè)技能點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建基礎(chǔ)理論課和實(shí)踐技能課“兩條線”的課程體系。,,,基礎(chǔ)知識(shí)和能力分解表,專業(yè)技能知識(shí)和能力分解表,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),“兩條主線”課程體系 基礎(chǔ)理論課是指以理論

11、知識(shí)傳授為主，主要由專任教師講授的課程。 實(shí)踐技能課是指以技能掌握為主，主要由企業(yè)兼職教師在實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所傳授的課程。,,焊接特級(jí)技師高鳳林指導(dǎo)學(xué)生焊接實(shí)訓(xùn),學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和東汽產(chǎn)品生產(chǎn)相結(jié)合,學(xué)生在第一屆、第二屆全國(guó)數(shù)控技能大賽獲獎(jiǎng),二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),在數(shù)控專業(yè)中，基礎(chǔ)理論課有19門(mén)，1186學(xué)時(shí)，實(shí)踐技能課9門(mén)，1222學(xué)時(shí)?；A(chǔ)理論課和實(shí)踐技能課構(gòu)成了兩個(gè)系統(tǒng)，并相互融通 。,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題

12、的方法,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),,,,,,,基礎(chǔ)理論課和實(shí)踐技能課在知識(shí)和能力的培養(yǎng)上相互交叉融通,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,評(píng)價(jià)與調(diào)控機(jī)制為了不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們建立了評(píng)價(jià)與調(diào)控機(jī)制。通過(guò)定期的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和質(zhì)量分析，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。,兩條主線，系統(tǒng)培養(yǎng),畢業(yè)生跟蹤調(diào)查平臺(tái)http://jsj.scetc.net/bys,畢業(yè)生調(diào)查分析,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,3.全面推行“雙證制” 加強(qiáng)學(xué)生的技能培養(yǎng)，用

13、社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生，增強(qiáng)畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力，將企業(yè)崗位技能的要求貫穿到實(shí)踐教學(xué)中。 將勞動(dòng)部門(mén)的考工定級(jí)與實(shí)習(xí)考核相結(jié)合，全面推行了“雙證制”。學(xué)生取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，取得技能等級(jí)證書(shū)。,全面推行“雙證制”,技能鑒定與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合,,數(shù)控加工技能鑒定,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,4.建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制 隨著行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，高職畢業(yè)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力還需進(jìn)一步提高，企業(yè)員工也有技能提升的需要。 為彌補(bǔ)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的不足，

14、學(xué)院與企業(yè)一起制定高技能人才延伸培訓(xùn)規(guī)劃。 通過(guò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、“回爐” 培訓(xùn)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方式，實(shí)施畢業(yè)生和企業(yè)員工的延伸培訓(xùn)。,建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制,,二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法,延伸培訓(xùn) 針對(duì)核電、風(fēng)電等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，學(xué)院與二重、東電、東汽共同開(kāi)發(fā)了核電容器焊接工藝、風(fēng)電設(shè)備安裝調(diào)試、五軸數(shù)控加工等25個(gè)延伸培訓(xùn)項(xiàng)目。 近三年來(lái)，共培訓(xùn)畢業(yè)生、企業(yè)員工7300余人。其中，核電培訓(xùn)項(xiàng)目被四川省委納入了“天府英才”計(jì)劃。,為在

15、東汽工作的畢業(yè)生培訓(xùn)三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x,建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制,,為東汽員工培訓(xùn)五軸數(shù)控加工技術(shù),1. 體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建開(kāi)放平臺(tái)，突破高職辦學(xué)瓶頸該模式成功突破條塊分割、“兩張皮”等體制障礙，形成了“省市共建、多方投入、資源整合、社會(huì)共享”的辦學(xué)新格局；“校中廠、廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使校企戰(zhàn)略伙伴關(guān)系更加緊密。開(kāi)放共享的平臺(tái)，不僅彌補(bǔ)了教育資源不足，還增強(qiáng)了學(xué)院服務(wù)社會(huì)和持續(xù)發(fā)展能力。,三、成果的創(chuàng)新性,2.系統(tǒng)培養(yǎng)，延伸培訓(xùn)，提高

16、學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力通過(guò)“兩條主線”課程體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，將培訓(xùn)延伸到學(xué)生就業(yè)崗位上。這種系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的方法，著眼于理論與實(shí)踐相結(jié)合、職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)相銜接，既保證人才培養(yǎng)規(guī)格，又凸顯工學(xué)結(jié)合的高職特色，為畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展提供保障。,三、成果的創(chuàng)新性,,1.學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)明顯提升 五年來(lái)，數(shù)控、焊接和電氣等三個(gè)專業(yè)8112名學(xué)生受益。 學(xué)生在各類技能大賽中屢獲大獎(jiǎng)，畢業(yè)生100℅獲雙證,就業(yè)率連年保持在

17、98℅以上。,四、成果應(yīng)用推廣效果,學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng),學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),學(xué)生在2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng),,學(xué)院大多數(shù)畢業(yè)生在企業(yè)關(guān)鍵崗位發(fā)揮了重要作用。在東電為三峽“巨無(wú)霸”轉(zhuǎn)輪生產(chǎn)組建的40人的“技術(shù)攻關(guān)隊(duì)”中，有29人是學(xué)院的畢業(yè)生；目前東汽葉片分廠大型設(shè)備80%的主操手，都是學(xué)院近幾年的畢業(yè)生。,四、成果應(yīng)用推廣效果,我院畢業(yè)生參與制造的東方電機(jī)三峽電站機(jī)座、“巨無(wú)霸”轉(zhuǎn)輪，

18、東汽汽輪機(jī)葉輪等特大型裝備,,在 “5.12”特大地震后，學(xué)院緊急組建師生“技術(shù)服務(wù)突擊隊(duì)”，冒著余震為東汽搶修出52臺(tái)大中型設(shè)備，充分展現(xiàn)了學(xué)生過(guò)硬的技能和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。,四、成果應(yīng)用推廣效果,2008年7月16日，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播報(bào)道學(xué)院幫助東汽恢復(fù)生產(chǎn)的情況,,學(xué)院“抗震救災(zāi)技術(shù)服務(wù)突擊隊(duì)”，幫助東汽搶修設(shè)備、培訓(xùn)員工,,2.在高職中示范作用明顯 2006年11月，省教育廳按照省政府的要求，組織召開(kāi)了學(xué)習(xí)推廣我院成功

19、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)。 自2006年以來(lái)，學(xué)院先后接待全國(guó)各級(jí)各類參觀學(xué)習(xí)考察團(tuán)351批次。 2006年，教育部以《簡(jiǎn)報(bào)》的形式，將學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，上報(bào)中央政治局、全國(guó)人大、國(guó)務(wù)院和全國(guó)政協(xié)，并在全國(guó)推廣、主流媒體宣傳。,四、成果應(yīng)用推廣效果,四川省政府發(fā)文推廣學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),,教育部以簡(jiǎn)報(bào)形式推廣學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),3.學(xué)院的發(fā)展和教學(xué)改革工作取得突出成就 由于學(xué)院體制創(chuàng)新、開(kāi)放辦學(xué)，緊扣國(guó)際上相對(duì)領(lǐng)先的重裝制造業(yè)發(fā)展需要，

20、結(jié)合中國(guó)國(guó)情、企業(yè)利益和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批高技能人才，取得了顯著成績(jī)。 2005年，學(xué)院在高職評(píng)估中獲得優(yōu)秀。 2006年成為首批國(guó)家示范性高職學(xué)院， 18門(mén)課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程。,四、成果應(yīng)用推廣效果,,學(xué)院在中國(guó)特色高職教育發(fā)展之路的積極探索與實(shí)踐中，先后受到各級(jí)政府的高度評(píng)價(jià)。 國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)； 全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀成果；第一完成人司徒渝被四川省委、省政府授予“四川