藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生人文素養(yǎng)問(wèn)題探究.pdf

1、良好的人文素養(yǎng)是藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生從事藝術(shù)創(chuàng)作的前提條件，是藝術(shù)作品的內(nèi)涵需要；也是提高藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的藝術(shù)人才的必備條件；是豐富精神世界，明辨是非，抵御各方誘惑的需要。目前，由于各種內(nèi)在及外在因素的影響，藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
　　 筆者從“人文素養(yǎng)”的涵義出發(fā)，分析人文素養(yǎng)對(duì)于藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生的重要意義，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得出藝術(shù)類(lèi)高職院校學(xué)生人文素養(yǎng)缺乏的實(shí)際表現(xiàn)：即人文知識(shí)貧乏，尤其是藝術(shù)人文

2、知識(shí)缺乏；人文精神淡薄，尤其是藝術(shù)人文精神淡?。粚徝姥酃獾拖?、創(chuàng)新能力缺乏。這不但不利于藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生自身的發(fā)展，還制約了藝術(shù)類(lèi)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展；也阻礙了我國(guó)社會(huì)主義精神文明的進(jìn)步。
　　 從社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生自身四個(gè)方面分析造成藝術(shù)類(lèi)高職學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的主要原因。針對(duì)這些原因筆者分別從：（一）轉(zhuǎn)變觀念，全面理解藝術(shù)類(lèi)高職教育目標(biāo)定位；（二）充分利用藝術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化人文教育教學(xué)方法；（三）營(yíng)造良好的人文教育氛圍；（四