簡介：2017屆預(yù)士學(xué)位論文陳鐘凡與中國文學(xué)批評史的肇始作者姓名一王偉青指導(dǎo)教師侯文宜教授學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月簟一怠THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY2017CHENZHONGFANANDTHESTARTOFTHEHISTORYOFCHINESESTUDENTNAMEWANGWEIQINGSUPERVISORPROFHOUWENYIMAJORSPECIALTYTHEORYOFLITERATUREANDARTLITERARYTHEORYANDCRITICISMDEPARTMENTSCHOOLOFCHINESELANGUAGELITERATURERESEARCHDURATION201409201706JUNE，2017

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文20世紀(jì)前期中國現(xiàn)代傳說研究史姓名畢旭玲申請學(xué)位級別博士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師田兆元20080501ABSTRACTNLISARTICLEISFROMTHEPERSPECTIVEOFTHECONSTRUCTIONDISCIPLINES,THELEGENDARYRESEARCHANDDEVELOPMENTOFTHEPROCESSOFCOLLATING,ANDTOEXPLORETHEMLD呻崦CAUSE爆BEHIND．INTHECOURSEOFTHESTUDY,THEPAPERFOUNDTHATTHEREISINTERNALCLOSECONTAOIBETWOCFLNK蜒IEMINTENECLLLALLS’AA姒LEINICCAFEAILDLIRECONO覷LL,OVATHEWORDSINTELLECTUALS’LIREOARELEADTOTHEBIRTHOF】EGENDS,INTELLECTUALS’LIRE∞地LEADTOIT’SDEVELOPINDEPTH．BUTMODERNINTELLECTUAL’SACADEMICCONOERNANDGATEFORTHELIFEHAVENEGATIVEEFFECTS，RESULTINGINTHEEARLY20吐LCENTURYLEGENDINSPI鈀OFTHEBUILDING,BUTRLOTFULLYESTABLISHED．INTHISPAPER,ASSOONASPOSSIBLETOESTABLISHANINDEPENDENTAPPEAL，THELEGENDOFSCIENCE．TLLISPAPERISDIVIDEDINTOSIXMAINPARTS．THEFIRSTCHAPTERISEXPLORINGTHECONCEPTOFMODEMLEGENDOFWHATANDHOWHAPPENED．LEGENDOFTHEWORDFIRSTAPPEAREDINCHINAIN1910．ZHOUZUORENCONDUCTEDAPRELIMINARYDEFINEITIN1913．SINCETHEN,HU蛐LUXUNZHOUZUORENFURTHERDEFININGTHEM．TO1923，THECHINESELEGENDOFMODERNCONCEPTOFMOREN?？甃EARNTHISMODEMLEGENDSTARTED．NESECONDCHAPTERFTOMMANYANGLESONTHELEGENDSOFTHEEARLY20THCENTURYSTUDY,DIVIDEDINTOLITERARYPOI】毗OFVIEW,THEHISTO叮PERSPECTIVE，THEPERSPECTIVEOFFOLKLORE,SOCIOLOGYANTHROPOLOGYPERSPECTIVE．ANDTHATTHECHINESELEGENDOFRESEARCHANDDEVELOPMENTFROMTHEDENTOTHEFIELD,FIOMSIMPLETODEPTH．’N磚THIRDCHAPTEROFTHELEGENDOFTHERESEARCHTOPIC，INTRODUCEDBYMENGJIANGNVLEGEND,XUANDZHUYMGTAILEGENDASTHEREPRESENTATIVEOFLEGENDSN磚FIGURELEGENDSANDLOCALLEGENDTHEMATICTOPICOFRESEARCH．佻CHAPTERALSODISCUSSEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHELIBERALSOCIALTRENDSOFTHOUGHTATTHETIMEOFTHELEGENDARYRESEARCHANDTHEDEVELOPMENT．．N圮FOURTHCHAPTEROF”SONGS”MAGAZINEAND”FOLL【”M硼衄ASEXAMPLESDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERSLEGENDONTHEPRIMINGEFFECTWRTHTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERS，THELEGENDARYRESEARCHFROMASINGLEINDIVIDUALSCHOLARSASMANYSCHOLARSSTUDYTHECOLLECTIVERESEARCH；CHAPTERVOFTHEOVEISSSCHINESESCHOLARSSTUDYTHESITUATIONONLEGENDS,SCHOLARSFROMEMOPEANDTHEUNITEDSTATESANDJAPANESESCHOLARSONTHERESEARCH,ANDINTERLUDESOILTHEOVERSEASCHOLARSTOSTUDYTHEIMPACTOFCHINESESCHOLARS．MODEMCHINESELEGENDFMMTHEBEGINNINGTOBEINCLUDEDWITHINTHESCOPEOFTHEWORLDACADEMICSYSTEM；CHAPT盱6ISTHEFULLTEXTOFTHECONCLUSIONS．MODEMINTELLECTUALSOFCHINALINKEDTHECOMTN刪ONOFTHESCIENCEOFLEGENDSTOANALYSISHOWDEVELOP．MODEMINTELLECTUALS’ACADEMICCA他ANDLIFECA弛HAVEBOTHPOSITIVEANDNEGATIVEEFFECTS．K．EYWORDEARLY20THCENTURY，LEGENDRESEARCH，ACADEMICHISTORY，INTELLECTUALS，CONSTRUCTIONOFDISCIPLINES

簡介：分類號密級／0自單位代碼學(xué)號10422№LLO6Q0⑩厶菇辦孑固O▲J、7、等碩士學(xué)位論文論文題目政叫匆衩債務(wù)衫緲鶯霉7歐豳參步曰而芡袤∥廠坳伽M嗍磣繃玩匕洲咖∥勵徹別撇纊礎(chǔ)緲C鋤鄉(xiāng)緲劬作者姓名皇望壘學(xué)院名稱邀淦盛壘幺呈緩趄星娩專業(yè)名稱宣臣I亟亟指導(dǎo)教師壘盈篷筮煎合作導(dǎo)師為7壚年鄉(xiāng)月／。EL山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要1PE3IOME第L章緒論111論文的選題及其意義112研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述2121歐盟研究綜述2122中國外交政策的研究綜述3123歐債危機(jī)的研究綜述5124中歐關(guān)系研究綜述613研究思路及方法9131研究思路9132研究方法9第2章歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的起源與發(fā)展1121主權(quán)債務(wù)危機(jī)的內(nèi)涵及特點(diǎn)11211主權(quán)債務(wù)危機(jī)的一般釋義11212當(dāng)前國際主權(quán)債務(wù)危機(jī)的特點(diǎn)1122歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的內(nèi)涵及發(fā)展13221歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的界定13222歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的起源與發(fā)展13223歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的原因及特點(diǎn)17224歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的未來發(fā)展趨勢20第3章歐債危機(jī)對中國的影響2631歐債危機(jī)給中圈經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)2632歐債危機(jī)及對中國金融市場的沖擊2933歐債危機(jī)對中國國際政治地位的影響3234歐債危機(jī)對中國人文科技的影響33L

簡介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文新加坡雙語教育發(fā)展史英漢語用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請學(xué)位級別博士專業(yè)專門史（華僑華人教育史）指導(dǎo)教師李國梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百ISHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡介：二〇一五年五月單位代碼10475學(xué)號104754130502分類號H3659碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）「高校日本史」「高校日本史」の「議和から高度成長の時代」と「高の「議和から高度成長の時代」と「高度成長から低成長の時代へ」度成長から低成長の時代へ」通訳報告通訳報告高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代及從高高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代及從高速發(fā)展到低速發(fā)展的時代口譯報告速發(fā)展到低速發(fā)展的時代口譯報告專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域日語口譯專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士申請人趙婧宏指導(dǎo)教師蘭立亮副教授職業(yè)導(dǎo)師關(guān)煜平致謝本次口譯報告能夠順利完成，離不開很多人的熱情幫助，借此機(jī)會，我要向他們表達(dá)我衷心的感謝。首先，我要感謝我的導(dǎo)師蘭立亮副教授。蘭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度溫和，雖然平時工作十分忙碌，但他總是抽出時間，針對口譯報告給我提出許多寶貴中肯的建議，耐心負(fù)責(zé)地幫我解決寫作中出現(xiàn)的種種難題，讓我頗為感動，在蘭老師的指導(dǎo)修改下，最終完成了本次的口譯報告。其次，我要感謝所有教過我的外語學(xué)院日語系的諸位老師們。他們的博學(xué)多識，深刻睿智的思想，獨(dú)特的人格魅力，一直是我工作、學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。最后，我還要感謝同學(xué)對我的熱心幫助，家人對我的支持理解，使我能夠順利完成此次口譯報告的寫作。

簡介：附件L分類編屮_密級一學(xué)號09211892研宄生學(xué)位論文論文題目針對歐洲初級學(xué)生的漢語教學(xué)思考學(xué)生姓名耐麗申請學(xué)位級別碩士申請專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向?qū)ν鉂h語教學(xué)指導(dǎo)教師姓名王瑋專業(yè)技術(shù)職稱副教授提交論文日期20120504關(guān)F建I司對歐漢語教學(xué)、教學(xué)法、適合歐洲、非漢字文化圈、文化的習(xí)慣、生字的辨識II

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文正統(tǒng)視野之外的新史學(xué)關(guān)于20世紀(jì)30年代“史學(xué)研究會”的學(xué)術(shù)史考察姓名陳峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)史學(xué)理論指導(dǎo)教師王學(xué)典2002512山東大學(xué)碩士學(xué)位論文________L__自JL__TABSTRACTHISTORICALRESEARCHINSTITUTELEDBYWUHANANDTANGXIANG10NGWASONCEACTLVEINTHEHISTORICALCIRCLESINTHE1930SITPLAYEDAVERYPOSITIVEROTEINTHECHINESEHISTORICA】CHANGEFROMTRADITIONTOMODERNITYHOWEVER，THEYOUTHACADEMICGROUPISA1ⅥRAYSEXILEDFROMORTHODOXVISIONTHESCHOLARSRESEARCHINGACADEMICHISTORYFAILTOPAYFULLYATTENTIONTOITTHISPADERTRIESTOEMBEDHISTORICALRESEARCHINSTITUTEINTHEVEINOFCHINESEHISTORIOGRAPHYINTHE20“CENTURYANDREGARDSTHED沁ERGEANDCONVERGEBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCHOOLANDTHETEXTUALCRITICISMSCHOOLASCENTRALCLUEITFOCUSESONTHEACADEMICCONTENTANDJNTELLECTUALVALUEOFTHENEWHISTORIOGRAPHYSHAPEDBYHISTORICALRESEARCHINSTITUTEFURTHERMOREITSACADEMICMEANINGISDISCUSSEDTHEREARE3PARTSINTHETHESISTHEPARTOFPREFACECOLLECTSSEVERALIDEASTODRAWTHEOUTLINEOFCHINESEHISTORYINTHE20“1CENTURYWHICHISTHEINTERACTIONBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCH001ANDTHETEXTUALCRITICISMSCH001INADDITIONHISTORICALRESEARCHINSTITUTESBACKGROUNDMEMBERSANDACADEMICFIELDSAREINTRODUCEDBRIEFLYTHEPRINCJPALPARTDESCRIBESTHEFEATURESOFTHENEWHISTORYTHEVINCLUDEFIRSTITSETUPSOCIALECONOMICHISTORYASTHECENTEROFRESEARCH，ESPECIALLYPAYINGATTENTIONTOINTERPRETHISTORICALFACTSANDPROBLEMFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDECONOMYTHEREFOREITSBASICDIRECTIONCONSISTEDWITHHISTORICALMATERIALSECOND，THEHISTORIANSTUCKTOTHESTANDPOINTOFPOPULARSTANDARD，ANDWASCONCERNEDWITHTHECONDITIONSOFBASICSOCIETYANDCOLTNNONPEOPLEMOREOVER，THENEWHISTORIOGRAPHYTHOUGHTTHEMASSESASREADERSOTHATTAKEPOPULAREXPRESSIONTACTICSTHIRDITATTACHEDSAMEIMPORTANCETOTESTIFYAND

簡介：東北林業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文鹽脅迫對歐洲赤松光合作用的影響及耐鹽性評價姓名方連玉申請學(xué)位級別博士專業(yè)林木遺傳育種指導(dǎo)教師王軍；劉桂豐201106摘要L％鹽處理影響R日變化的生態(tài)因子排序?yàn)槁禖I朋尺CA瓦朋。4光響應(yīng)曲線擬合結(jié)果表明模型5對歐洲赤松哈一和哈二CK、025％、05％、L％的擬合結(jié)果要好于其他模型。哈一和哈二在鹽處理后AQR和三艘降低，可能是造成R降低的原因。5R／R、凡’／R’、西PSH、PHICOE、QP、QN、‘ETR測量結(jié)果表明哈一鹽處理后艦、凡’／R’、啷SN、ETR、PHIC02與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著負(fù)相關(guān)，QⅣ與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著正向相關(guān)，和與鹽脅迫強(qiáng)度呈不顯著負(fù)相關(guān)，鹽脅下PSII光合反應(yīng)中心受到損害、表觀電子傳遞速率降低以及光合電子傳遞受阻是導(dǎo)致哈一R降低的一個重要原因。哈二在鹽處理后凡侃、R’帆’、國PS。、QP、ETR，PHIC02與鹽脅迫都出極顯著負(fù)相關(guān)，GN與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著正相關(guān)，鹽脅迫下PSII光合反應(yīng)中心受到損害以及C02同化速率相對應(yīng)的量子產(chǎn)量降低是導(dǎo)致哈二PN降低的一個重要原因。鹽脅迫下，哈一和哈二的光合作用都受到不同程度抑制，哈二R降低幅度，尸F(xiàn)嘲降低的幅度，WUE、LUE、CE日平均值降低幅度，日碳同化量降低的幅度、PSII光合反應(yīng)中心受到損害程度都大于哈一，說明哈一的耐鹽性優(yōu)于哈二。關(guān)鍵詞鹽脅迫、歐洲赤松、抗鹽能力、光合作用、葉綠素?zé)晒?、光合日變?

簡介：單位代碼】Q圣曼皇學(xué)號20．L21鹼麴3分類號鱟墨窒冬肥三學(xué)大譬HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文MASTER，SDISSERTATION論文題目笪撞丕史亙型全盤滏箍三童運(yùn)撿2翻逄實(shí)踐拯告學(xué)位類別翻逄亟±專業(yè)名稱墓適箋逄作者姓名奎壹壹導(dǎo)師姓名趙速攙副數(shù)援完成時間2Q§生壘月ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERAREPORTONTRANSLATIONOFANENCYCLOPEDIAOFTHEHISTORYOFTECHNOLOGYPARTIIITRANSPORTBYLIQINGQINGHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEFEI，ANHUI，P．R．CHINAAPRIL，2015

簡介：東南大學(xué)博士學(xué)位論文造物之跡中國設(shè)計藝術(shù)史引論姓名李立新申請學(xué)位級別博士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張道一200251造物之跡中田設(shè)計藝術(shù)史引論緒言研究的目的和方法關(guān)于研究的主題與研究范圍人類造物經(jīng)歷了漫長的歷史，但造物這個概念卻總是一次次地被重新審視。在克服重重困難，化費(fèi)很大精力剛剛構(gòu)建了幾本造物史工藝美術(shù)史以后的今天，造物史觀的問題又被再度審視，歷史似乎兜了一個圈子重又回到了早應(yīng)解決了的出發(fā)點(diǎn)上。對于該怎樣去寫造物的歷史，人們感到了許多困惑。不過，這次對這個基本問題的重新審視是在思想觀念發(fā)生巨大變動的背景下進(jìn)行的，用歷史說明造物，用造物說明歷史，都需要一種歷史觀和理論。目前，人們立足于人文學(xué)科的方法去關(guān)照人類的造物，用“設(shè)計”的觀念去審視造物活動。視角的轉(zhuǎn)向改變了造物研究的性質(zhì)，使造物活動映射出人的本質(zhì)力量和人的創(chuàng)造作用。因而這種審視在將困惑的情緒～一過濾之后，便會凝聚出穿透過去、照見未來的力量，中國造物歷史的研究將會以一個嶄新的面貌出現(xiàn)?！霸O(shè)計”，這是一個既古老又常新的概念，它可以因時代與地域的差別而有所不同；亦可以因不同的領(lǐng)域不同的人而有不同的理解。在古漢語中，“設(shè)計”一詞最早見于三國志魏志“密因鴆毒，重相設(shè)計”。元雜劇‘漢高皇濯足氣英布也有“運(yùn)籌設(shè)計”之語，都是指籌劃計策，有設(shè)下計謀的意思現(xiàn)代漢語中“設(shè)計”一詞通常是指“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等”本文所探討的設(shè)計是從英文DESIGN一詞翻譯而來，指的是人類造物為實(shí)現(xiàn)一定的目的而進(jìn)行的設(shè)想、規(guī)劃、方案等創(chuàng)造性的活動。但“設(shè)計”一詞作為造物活動的專用詞匯，明顯地存在著兩個方面的問題，其一是內(nèi)涵過于廣泛，幾乎涉及到人的行為活動的所有方面，如社區(qū)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及政府政策方針等各個方面的決策和方案，都可以稱作“設(shè)計”，因此，很難確定具體內(nèi)容范疇；其二是它將造物活動看成是單項(xiàng)因素的作用，難以對造物活動作出結(jié)構(gòu)特性的說明，也難于對造物形成過程作整體的解釋西方將“設(shè)計”加于“工業(yè)”的限制，稱“工業(yè)設(shè)計”INDUSTRIALDESIGN，范圍縮小了，但依然含糊不清。因?yàn)樗^“工業(yè)設(shè)計”似乎也包括對工業(yè)發(fā)展的布局、工業(yè)化的進(jìn)程、工廠生產(chǎn)的規(guī)程及管理等等，這些并不是我們研究探討的主題而且“工業(yè)設(shè)計”是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，又容易將傳統(tǒng)的造物設(shè)計排除在外因此，考慮到漢語表義的精確性，用“藝術(shù)”一詞加于制約，稱“藝術(shù)設(shè)計”或“設(shè)計藝術(shù)”是較為恰當(dāng)?shù)囊驗(yàn)閺脑煳锏慕嵌瓤?，“藝術(shù)設(shè)計”區(qū)別于其它設(shè)計有明確的具體領(lǐng)域它區(qū)別于政治設(shè)計、戰(zhàn)役設(shè)計、社區(qū)設(shè)計、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃設(shè)計、工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、技術(shù)設(shè)計、工藝設(shè)計、營銷設(shè)計等等，其活動范圍限定在人類藝術(shù)性的造物方面。

簡介：本文是一篇翻譯報告，本次翻譯實(shí)踐以德國歷史學(xué)家蒙森所著羅馬史一書第一章為翻譯案例。羅馬歷史是歐洲歷史的重要組成部分，也是當(dāng)代文化現(xiàn)象中常見不衰的主題。翻譯作為人類溝通、社會進(jìn)步的橋梁，其重要性不可忽視，而歷史學(xué)翻譯作為翻譯的一種重要形式，在經(jīng)濟(jì)效益占主導(dǎo)的今天仍舊有著不可輕視的地位。本篇報告以尤金奈達(dá)的功能對等理論為指導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)的翻譯方法，對翻譯文本進(jìn)行研討。本篇翻譯報告共分為六個部分。第一個部分介紹了翻譯項(xiàng)目來源，以及研究意義；第2部分分析了原文的文本特征闡述了羅馬史的科學(xué)書籍的性質(zhì)；第三部分介紹了翻譯實(shí)踐的支撐理論即功能對等理論；第四部分闡述了筆者對原文信息的處理方式，提出了針對加深原文理解的“原文背景知識庫”CKB的作用，并闡述了CKB其實(shí)是為了實(shí)現(xiàn)“功能對等”的一種途徑；第五部分介紹了翻譯實(shí)踐中采用的翻譯技巧；第六部分為本篇論文的項(xiàng)目總結(jié)及通過本次翻譯所獲得的心得體會。

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號201105041123分類號H3159密級公開碩士學(xué)位論文中國現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報告中國現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報告學(xué)位申請人周思指導(dǎo)教師王建香教授學(xué)院名稱外國語學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向筆譯二零一四年五月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：學(xué)校代碼10724學(xué)號201420145夏志清中國現(xiàn)代小說史再評價夏志清中國現(xiàn)代小說史再評價作者姓名作者姓名王子涵王子涵指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧艮學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向研究方向海外文學(xué)與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究海外文學(xué)與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)位20172017年6月

簡介：高中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史知識的現(xiàn)狀及對策研究THECURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFINTEGRATINGCHEMISTRYHISTORYINSENIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING申請人蘇布道學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）研究方向化學(xué)學(xué)科教學(xué)論學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師段莉梅教授李艷波高級教師提交日期二〇一八年六月碩士學(xué)位論文分類號ICS學(xué)校代碼10136學(xué)號201600247THECURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFINTEGRATINGCHEMISTRYHISTORYINSENIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHINGABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMPROPOSESTHATBASICEDUCATIONSHOULDPAYATTENTIONTOSCIENCEEDUCATION,TOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINANALLROUNDWAY,ANDTHATEDUCATIONOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSINCHEMICALHISTORYISANEFFECTIVEWAYTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHISARTICLEANALYZESTHEQUESTIONSOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYKNOWLEDGETEACHINGANDTHELACKOFCHEMISTRYHISTORYCONTENTINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKSTHROUGHLITERATURESURVEYSANDQUESTIONNAIRESURVEYSITPROPOSESTARGETEDEDUCATIONTOIMPROVECHEMISTRYKNOWLEDGEEDUCATIONINMIDDLESCHOOLCHEMISTRYTEACHINGIT’SGREATSIGNIFICANCETOCULTIVATEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYANDHUMANISTICQUALITYQUESTIONNAIRESURVEYOF2018STUDENTSAND120TEACHERSIN13HIGHSCHOOLSINEASTERNINNERMONGOLIA,ANDUNDERSTANDTHETEACHERSANDSTUDENTSMASTERYOFTHEHISTORYOFCHEMISTRY,ANDTHEIRUNDERSTANDINGOFTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFTHEHISTORYOFCHEMISTRY,ANDTHEDIFFICULTIESENCOUNTEREDINTHEPROCESSOFTEACHING,STUDYING,ANDTEACHINGHISTORYOFCHEMISTRYTHROUGHANALYSIS,ITCANBESEENTHATTHECHEMICALCONTENTOFTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSELDOMREFLECTSTHEKNOWLEDGEOFCHEMICALHISTORY,THELACKOFKNOWLEDGEOFTHETEACHERSOWNCHEMICALHISTORY,ANDTHESINGLETEACHINGMETHOD,WHICHLEADSTOTHEFACTTHATTHEKNOWLEDGEOFCHEMISTRYHISTORYHASNOTRECEIVEDDUEATTENTIONINCHEMISTRYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHEEDUCATIONFUNCTIONANDVALUEARENOTWELLUNDERSTOOD,ANDWEPROPOSEIMPROVEMENTMEASURESSUCHASIMPROVINGASSESSMENTCONTENT,IMPROVINGTEACHINGMETHODS,IMPROVINGTEACHERSOWNQUALITY,ANDSTRENGTHENINGCHEMICALHISTORYEDUCATIONFORNORMALCHEMISTRYSTUDENTSTHISPAPERANALYZESANDSUMMARIZESTHEKNOWLEDGEOFCHEMICALHISTORYPRESENTEDINTHECHEMISTRYTEXTBOOKOFTHEMIDDLESCHOOLOFTHEPEOPLESEDUCATIONPRESS,ANDFINDSTHATTHEREARESOMEPROBLEMSSUCHASSCATTEREDANDUNREASONABLEDISTRIBUTIONOFKNOWLEDGEINCHEMISTRYHISTORYTHISPAPERPROPOSESWAYSTOENRICHTHECONTENTOFCHEMICALHISTORYINTEXTBOOKSTHECONTENTOFTHEHISTORYOFCHEMISTRYANDTHEPROVISIONOFRICHEXTRACURRICULARMATERIALSINTHEHISTORYOFCHEMISTRYANDOTHERSUGGESTIONS,ANDPUTFORWARDSPECIFICTEACHINGIDEASFORTHETEACHINGOFCHEMICALHISTORYPOINTSINEACHCHAPTEROFTHETEACHINGMATERIALS

簡介：授予單位代碼Q塹學(xué)號或申請?zhí)朡2鰹2密級鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目宋人論唐文研究唐代文學(xué)研究學(xué)術(shù)史考察北宋段作者姓名石素真學(xué)科門類漢語言文學(xué)專業(yè)名稱中國古代文學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱陳飛教授二OO五年五月ABSTRACTINTHISTHESIS，THEAUTHORRESEARCHESTHEPROSEWRITTENINTANGDYNASTYFROMTHEANGLEOFACADEMICRESEARCHINGHISTORYBYCOLLECTING，CLASSIFYING，ANDANALYZINGTHEMCAREFILLLY，SOASTEAPPEARINGTHEREALFACEOFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYTHISTHESISHASFOURCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERISTHECONSPECTUS，WHICHMAINLYINTRODUCESTHEGENERALSITUATIONOFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYAFTERCAREFULLYRESEARCHONCOMMENTFORIFTANDCOMMENTMETHODTHEAUTHOR血DSTHATPEOPLEINSONGDYNASTYCOMMENTONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYINMANYFORMS，INCLUDINGPROSE，POETRYNOTENOVELS，HISTORYRECORDANDNOTESONPOETSANDPOETRYETC“NOTESONPOETSANDPOELRY”ISAFLEWCOMMENTFORM，SODOES‘PROSECOMMENTINGONTHEPROSE’SPREFACEANDPOSTSCRIPT’OTHERWISE，SONG’SPEOPLEDEPRECATEDPROSEWRITTENINTHEEARLYANDTHELATERPERIODOFTANGDYNASTYBUTADMIREDTHOSEWRITTENINTHEMIDDLEPERIODOFTANGDYNASTYESPECIALLYTHOSEWRITTENBYHANYUTOBESHORT，THECONFIGURATIONOFSONG’SPEOPLE’SATTITUDEONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYJUSTLIKESTHECONFIGURATIONOFLETTERM’THEFOLLOWINGTWOCHAPTERSARERESEARCHONSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONHANYUANDLIUZONGYUANSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSOFFHANYUINCLUDETWOASPECTSCONFUCIANORTHODOXYANDPROSEORTHODOXYINSONGDYNASTYPEOPLE’SCOGNITIVEDEVELOPMENTONHANYUISAGENERALCHANGINGPROGRESSINTHEEARLYPERIODOFSONGDYNASTYBASEDONTHEFORMERCOMMENTS，WRITERS’THINKINGMUCHOFCONFUCIANORTHODOXYANDTHESIXGREATMASTERS’ATTACKINGIMPORTANCETOPROSEWRITINGESPECIALLYOUYANGXIUANDSUSHIHADHADTHECOMMENTSONHANYUCHANGEDMARKEDLYTHEFOURSCHOLARSFOLLOWINGSUSHIHADMOSTLYTHESAMEATTITUDEASSUSHISONG’SPEOPLEADMIREDLIUZONGYUAN’SPROSEACHIEVEMENTS，BUTTHEYDEPRECATEDHISPOLITICALDEEDSANDTHOUGHTTHUSINASENSE，IT’SHISPOLITICALDEEDSANDTHOUGHTTHATAFFECTEDSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONLIUZONGYUAN’SPROSEANDACHIEVEMENTSCOMPARATIVELYHANYU，ESPECIALLYHISCONFUCIANORTHODOXYTHOUGHTRECEIVEDMOREADMIRATIONINSONGDYNASTYTHISPHENOMENONHADCLOSERELATIONWITHTHEPOLITICALANDLITERARYREVOLUTIONSINNORTHEMSONGDYNASTY’FHEFOURTHCHAPTERISABOUTSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONTHEOTHERWRITERSINTANGDYNASTYTHOUGHTHESEWRITERSWEREN’TCOMMENTEDMUCH，THEIRCHARACTERISTICSWERETOLDOUTIFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTS0NHANANDLIUSHOWTHEIRATTENTIONTOPROSEWRITTENINTANG