論侵權(quán)責(zé)任的補(bǔ)充責(zé)任——以教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任為中心.pdf

1、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》（以下稱《侵權(quán)責(zé)任法》）的頒布標(biāo)志著侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任已經(jīng)成為我國(guó)侵權(quán)法上一項(xiàng)獨(dú)立的侵權(quán)責(zé)任制度，尤其是第38、39、40條的出臺(tái)，具有重要的制度價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，有效的解決了第三人介入侵權(quán)情況下教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任的問(wèn)題，較好的平衡了各方當(dāng)事人利益。但是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任補(bǔ)充責(zé)任的立法與實(shí)踐問(wèn)題也逐漸的顯現(xiàn)出來(lái)，并得到了總多學(xué)者的熱議。教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任，無(wú)疑是我國(guó)侵權(quán)法領(lǐng)域的一大創(chuàng)新，它作為為一種

2、新的責(zé)任形態(tài)，在法學(xué)界引起了廣泛的研究和探討，并在司法實(shí)踐中得到了日益的肯定，在立法上得到了廣泛的認(rèn)可。但是由于沒(méi)有相應(yīng)的法律規(guī)定及司法解釋來(lái)確定其實(shí)施中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從而導(dǎo)致我們?cè)谒痉▽?shí)踐中，如何使用教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任時(shí)很多的問(wèn)題。本文則針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的探討，希望有助于教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任在司法實(shí)踐中的具體應(yīng)用。
　　本文首先探討了補(bǔ)充責(zé)任的概念，并對(duì)其歷史沿革做了闡述，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)補(bǔ)充責(zé)任制度作了較為全

3、面的分析，探討了補(bǔ)充責(zé)任的特征、發(fā)展過(guò)程、主要類型、構(gòu)成要件和價(jià)值等，隨后著重闡述了教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任法理基礎(chǔ)、法律規(guī)定，探討了教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任的理論依據(jù)及一些主要國(guó)家對(duì)此類問(wèn)題的相關(guān)法律規(guī)定，提出借鑒之處。并在此基礎(chǔ)上探討了教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任的性質(zhì)、構(gòu)成要件。隨后又針對(duì)《侵權(quán)責(zé)任法》第38、39、40條的規(guī)定對(duì)于教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)補(bǔ)充責(zé)任做了一個(gè)分類并加以論述。文章最后闡述了教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任補(bǔ)充責(zé)任在立法、司法實(shí)踐中