語文教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).pdf

1、思維是語言的基礎，語言又使思維更清晰、更規(guī)范，使人類的思想交流具有現(xiàn)實的可能性。在世界各國普遍淡化知識性考查，強調(diào)語文實踐能力測評的今天，我們的語文教學應著眼于學生全面、持續(xù)、終身發(fā)展的需要，應著重對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使他們的人文素質(zhì)得到全面提高。創(chuàng)新的核心是創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力是語文教育的職責，因為在語文學科聽說讀寫的內(nèi)容中，存在著大量的創(chuàng)新因素。在語文教學中對學生進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，應該結(jié)合學生創(chuàng)新思維能力

2、養(yǎng)成所必備的一些思維方式，如獨立思維、批判思維等來進行；應該從引導學生對文章思路的理解、用詞方法的體會、寫作思路的擴展等方面來進行。另外，隨著信息時代的到來，語文課還應充分利用多媒體、計算機網(wǎng)絡等各種現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生學到鮮活的知識，形成他們自己的創(chuàng)新思維“互聯(lián)網(wǎng)”。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的學生，必須要有有創(chuàng)新性、有全新教育觀念、有現(xiàn)代人意識的教師。他們是學生學習的激發(fā)者、引導者、指導者，他們能創(chuàng)設民主的教學氛圍，使學生在自主活動、主