漢語“V+X+N(L)”結構的多角度研究.pdf

1、本文研究的對象是現(xiàn)代漢語中的“V+X+N(L)”結構。本文運用三個平面語法理論、認知語言學相關理論和中介語相關理論等語法理論，從多個角度研究該結構的構成成分、常式和變式以及在漢語作為第二語言中的習得情況。本文在結合前人研究成果的基礎上，從本體和習得兩個方面，多角度的考察分析該結構。文章共分為以下五個部分:
　　一、討論了該結構的研究背景和意義，研究的現(xiàn)狀，研究的方法及語料來源，該結構的范圍界定這四個方面。對本文討論的漢語“V+X+

2、N(L)”結構做一個范圍的界定，并介紹該結構以往的研究，并給出相應的評論。
　　二、考察進入該結構中的各個成分，包括“V+X+N(L)”結構中的動詞數(shù)量及其動詞的語義特征、介詞“X”的隱現(xiàn)及其原因、名詞的類型、方位詞的隱現(xiàn)和動態(tài)助詞“了”的使用。在前人研究的基礎上，深入討論進入該結構中的各個成分。
　　三、分析“V+X+N(L)”結構的常式和變式。其中常式句式部分重點分析了“V+在+N(L)”與“V+到+N(L)”、“V+向

3、+N(L)”與“V+往+N(L)”、“V+在+N(L)”與“V+于+N(L)”、“V+到+N(L)”與“V+至+N(L)”這四對常式之間的轉換情況。而變式部分則是討論了該結構中“把”“被”“將”分別與該結構同現(xiàn)使用這三個變式的使用情況。
　　四、從漢語作為第二語言習得角度，對該結構進行考察。先從HSK動態(tài)作文語料庫中篩選語料，形成一個該結構的使用語料庫，對語料庫中出現(xiàn)的該結構句子進行分析，考察其常式句和變式句的使用情況，分析留學生

4、習得該結構時的正確部分和偏誤部分。再篩選《漢語教程》和《博雅漢語》兩套漢語學習教材中該結構的語句，形成一個該結構的使用教材庫，分別分析該結構在兩套教材中的數(shù)量和教學順序，并依據(jù)以上分析結果對教材和教學提出相應的建議。
　　五、總結寫作過程，指出本文的創(chuàng)新之處以及不足之處，本文的創(chuàng)新之處在于視角新，選擇多個理論從多個角度分析該結構，突破以往研究該結構使用單一理論的情況。除此之外，還有材料新，篩選語料庫和教材中的語料，整理成兩個語料庫