對移動語言學習實證研究的延展性評述——基于2000-2016年會議及期刊論文的分析.pdf

1、對移動語言學習實證研究的延展性評述—基于20002016年會議及期刊論文的分析重慶大學碩士學位論文（學術(shù)學位）學生姓名：汪陽指導教師：陳毅萍教授專業(yè)：外國語言文學學科門類：文學重慶大學外國語學院二O一七年五月M.A.ThesisofChongqingUniversity中文摘要III摘要移動設(shè)備具有便攜性和豐富的多媒體資源潛力，其使得語言學習不同于以前的固定、正式和個人學習并向動態(tài)、非正式和人際間學習過渡。簡言之，利用移動設(shè)備來提升語言

2、習得效果的教學活動就叫移動語言學習。移動技術(shù)最初是于20世紀90年代開始應用于學習，其應用于語言教學實踐已有十余載。國內(nèi)外大量相關(guān)專家和學者都對在移動設(shè)備的幫助下怎樣提升學習者的語言習得效果這一命題非常感興趣，并取得了大量的研究成果。本文采用任務(wù)模型作為研究框架、評述作為研究方法，著重從三個影響性因素，即控制、語境、和交流互動對從移動語言學習相關(guān)的會議及核心期刊收集的131篇實證研究文獻進行梳理和分析，旨在探究：1）就控制、語境、和交流

3、互動而言，移動語言學習實證研究的現(xiàn)狀是什么？2）移動語言學習實證研究在控制、語境、和交流互動中存在著什么問題？3）為了將來有更好的移動語言學習實證研究，相關(guān)學者應該做些什么？研究結(jié)果表明移動語言學習正處于發(fā)展期，還需要更多的實證研究來固化和發(fā)展所取得成就；現(xiàn)階段存在著試驗樣本數(shù)量少，時間短等問題；為了加強和鞏固目前所取得的成績，研究者們?nèi)匀恍枰M行大量的實證研究來提供真實的結(jié)果、有力的證據(jù)和進行有效的指引。根據(jù)本研究的結(jié)果，筆者提出了相