第三語言學習對語言學能的影響——多語和語言學能的相互作用.pdf

1、語言學能是有效預測二語學習成績的個體差異之一，國內(nèi)外對語言學能已有許多研究。然而這些研究大都局限于二語習得領域，很少有學者會探究學能和多語之間的關系。近年，新興的三語／多語習得研究開始發(fā)現(xiàn)多語與學能之間有著重要的聯(lián)系，此聯(lián)系具體如何，這對于外語教學理論和實踐具有重要意義。本研究旨在順應這一前沿研究趨勢，探討三語學習和語言學能之間的具體關系。
　　本研究旨在通過對比三語和二語學習者的語言學能及其成分，以及不同三語學習者的語言學能考察

2、三語學習對于語言學能的影響，具體回答如下問題:
　　1)二語和三語學習者在學能及學能成分上是否有顯著性差異？如果有，差異是什么？
　　2)不同三語學習者的學能及學能成分之間是否有差異？如果有，差異是什么？
　　3)不同三語學習者感受到的多語間相互影響是否不同？如果是，有什么不同？
　　4)語言學能和學習者對多語間相互影響的感知是否具有相關性？
　　本研究共有87名受試，皆為英語專業(yè)本科生，來自國內(nèi)一流大學，

3、其中41名為二語學習者，46名為三語學習者。所有被試的母語皆為漢語，第二語言皆為英語。三語學習者分為法語組和日語組，每組有23位被試。本研究采用了LLAMA學能測試測量被試的語言學能。該測試的一大優(yōu)點是不受語種的限制。此外，本文采用問卷探究多語者對多語間相互作用的感知情況。
　　本研究發(fā)現(xiàn):1）三語學習者的語言學能，尤其是語音編碼能力顯著高于二語學習者;2）三語為日語學習者的聯(lián)想記憶能力顯著高于三語為法語的學習者;3）問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)