支持主題學習的網絡資源搜索系統(tǒng)設計與實現(xiàn).pdf

1、隨著教育信息化的推進，信息技術與課程的整合成為課程改革的重要方式。主題學習，作為信息技術與課程整合的一種新型模式，憑借其優(yōu)越性，正受到越來越多的關注。主題學習，是指學習者在教師的指導下，圍繞一個啟發(fā)式的、值得研究的主題，利用各種信息技術工具，充分挖掘和整合各種學習資源，開展多樣化的學習活動，實現(xiàn)對主題的探究以及各學科知識的整合，從而提高自身的信息素養(yǎng)和學科素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的問題解決能力和創(chuàng)新能力。主題學習的理論基礎主要有主體教育理論、建構

2、主義學習環(huán)境設計理論等。在主題學習中，學習者通過收集、處理、利用、評價各種以主題為中心的學習資源實現(xiàn)對主題的探究，可以說，主題學習是基于資源的學習，它需要大量的學習資源來支持。大量學習資源的收集可能需要占用學習者較多的時間。而我們開發(fā)的以Topic Spider為技術核心的網絡資源搜索系統(tǒng)，利用Spider工作在后臺的特點，可以為學習者自動、快速地收集資源。在系統(tǒng)開發(fā)過程中，Topic Spider的查準率設計是難點也是重點，它關系到搜

3、索資源的準確性。通過引入向量空間模型和改進的Best-First主題搜索算法，系統(tǒng)具備了較高的查準率。系統(tǒng)開發(fā)出來后，我們在一所中學進行了試用，調研后發(fā)現(xiàn)，盡管系統(tǒng)存在一些不足，不過大部分學生對系統(tǒng)是認可的，他們認為系統(tǒng)可以實現(xiàn)主題資源收集的自動化、準確化，促進主題學習的開展?？傊?，主題學習在我國正處于快速發(fā)展階段，我們開發(fā)的系統(tǒng)為其提供了一種全新的資源收集方式，盡管使用效果較好，但仍存在需要改進的地方。總體而言，系統(tǒng)基本實現(xiàn)了設計初衷