按教學(xué)需求進行耳鼻咽喉-頭頸外科輪回見習(xí)的調(diào)查與分析.pdf

1、研究目的：
　　 采用輪回見習(xí)前后教學(xué)需求調(diào)查與輪回見習(xí)考核臨床能力測評工具證實教學(xué)需求在耳鼻咽喉—頭頸外科輪回見習(xí)中的重要性，為教師有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)、選擇更適合學(xué)生需求的教學(xué)方法提供理論依據(jù)；為高等醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提供可借鑒的理論指導(dǎo)依據(jù)。
　　 研究方法：
　　 1.應(yīng)用德爾菲法，征求專家意見，涵蓋本次耳鼻喉科輪回實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與方法、考核、體會與興趣等的內(nèi)容，設(shè)計《耳鼻咽喉—頭頸外科輪回見習(xí)教學(xué)需求調(diào)查表

2、》。以百分率、構(gòu)成比的方式進行統(tǒng)計描述。
　　 2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果和參照教學(xué)大綱要求對2007級本碩學(xué)生進行有針對性和目的性的輪回見習(xí)考核，對2006級本碩生常規(guī)按照教學(xué)大綱要求安排學(xué)生進行輪回見習(xí)后考核，對比2007級與2006級本碩學(xué)生的考核成績。通過SPSS16.0版本軟件包進行處理.
　　 3.訪談
　　 研究結(jié)果：
　　 1.通過進行為期一周的耳鼻咽喉—頭頸外科輪回見習(xí)，學(xué)生對臨床綜合能力及教師期

3、望值明顯較輪回見習(xí)前提高，而對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法則需求更加多樣化。
　　 2.2007級本碩生耳鼻咽喉—頭頸外科輪回見習(xí)考核成績中以病例書寫與分析的成績最高，?？茩z查成績次之，器械識別成績?yōu)榈谌?，問診分?jǐn)?shù)最低。對比2007級本碩與2006級本碩學(xué)生成績：兩屆學(xué)生在總成績、問診、專科檢查、器械識別三項的成績存在顯著差異(P＜0.05)。
　　 3.訪談結(jié)果表明，多數(shù)學(xué)生反映有增加自耳鼻咽喉_—頭頸外科輪回見習(xí)學(xué)時數(shù)的教學(xué)需