遠程教育外文翻譯

1、<p><b>　　翻譯</b></p><p><b>　　外文資料原文</b></p><p>　　Distance education as a new possibility for librarians in Estonia </p><p>　　Distance higher education in

2、 Europe is at the beginning of the third phase in its evolution (Bang 1995) and distance learning, flexible learning, resource-based learning, open learning and computer-mediated learning are becoming commonplace in the

3、progressive educator's vocabulary. Still, there is no widespread familiarity with the concept of modern distance education in Estonia. Distance education is associated by most people with the kind of correspondence e

4、ducation that was offered under the </p><p><b>　　中文譯文</b></p><p>　　遠程教育為愛沙尼亞的圖書館員提供了一種新的可能</p><p>　　在歐洲，遠程高等教育是在其演化的第三階段開始的。在進步的教育家說來，遠距離學習，靈活的學習，基于資源的學習，開放學習和以計算機為媒介的學習

5、變得越來越普遍。但是，在愛沙尼亞，遠程教育還不是一個被廣泛熟知的概念。遠程教育與的大部分在舊體制下被提供的函授教育的人相關聯，也往往和它最明顯的體現方式——技術相關聯。因此，向愛沙尼亞教育系統(tǒng)傳達對現代遠程教育的理解是十分重要的。 1993年1月29日，在他們的會議上，北歐部長理事會作出裁決，支持對波羅的海國家和鄰近地區(qū)的行動方案。在這項行動方案中，也為遠程教育中教育項目制定了相關條款。在這個基礎上，理事會接受了來自歐洲遠程教育網

6、絡主席代表在芬蘭，挪威和瑞典的國家遠程教育協會在波羅的海國家進行可行性研究的申請報告。這個可行性研究的目的是：?估定遠程教育在三個波羅的海國家的技術狀況?鑒定在這些地區(qū)進一步發(fā)展遠程教育所需要的條件 1993年3月，中歐和東歐國家建議在該工作組的框架內進行人力資源的區(qū)域倡議，以與法爾共同建立一個區(qū)域遠程教育網絡。作為起步，這樣一個在中歐和東歐的區(qū)域遠程教育可行性研究是委任的，遠程教育大學歐洲協會與其簽訂合同，</p>