c++課程設(shè)計(jì)圖書(shū)管理系統(tǒng)

1、<p>　　課程設(shè)計(jì)（實(shí)訓(xùn)）報(bào)告</p><p>　　學(xué) 院 ：電子信息學(xué)院 </p><p>　　專 業(yè)：信息系統(tǒng)與信息管理（2） </p><p>　　姓 名 ： </p><p>　　課 題 ： C 語(yǔ)言程式設(shè)計(jì)</p><p>　　指導(dǎo)教師 ：翁建廣

2、報(bào)告成績(jī)：</p><p>　　日 期： 年 月 日</p><p>　　目 錄</p><p><b>　　一、需求分析 </b></p><p>　　1.1設(shè)計(jì)目的…………………………………………………… 03</p><p>　　1.2設(shè)計(jì)要求………………

3、…………………………………… 03</p><p><b>　　二、題目分析 </b></p><p>　　2.1題目簡(jiǎn)介……………………………………………………03</p><p>　　2.2題目要求……………………………………………………04</p><p><b>　　三、設(shè)計(jì)內(nèi)容 </b>

4、</p><p>　　3.1總體設(shè)計(jì)……………………………………………………04</p><p>　　3.2詳細(xì)設(shè)計(jì)……………………………………………………06</p><p>　　3.3調(diào)試測(cè)試……………………………………………………10</p><p><b>　　四、心得總結(jié)</b></p><

5、p>　　4.1設(shè)計(jì)心得……………………………………………………10</p><p>　　4.2設(shè)計(jì)建議……………………………………………………16</p><p><b>　　五、評(píng)閱意見(jiàn)</b></p><p><b>　　需求分析</b></p><p><b>　　1.1設(shè)計(jì)目

6、的</b></p><p>　　通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握c語(yǔ)言基本知識(shí)和基本程序設(shè)計(jì)技巧，提高綜合編程能力與程序調(diào)試能力，以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并鍛煉學(xué)生編程思維能力，靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)各種技巧，用程序解決所遇到的實(shí)際問(wèn)題。</p><p><b>　　1.2設(shè)計(jì)要求</b></p><p>　?、俨殚嗁Y料，學(xué)習(xí)新的知

7、識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力。</p><p>　?、讵?dú)立思考，獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立思考的綜合分析能力。</p><p>　?、垡笊蠙C(jī)前應(yīng)有設(shè)計(jì)思路，想法。</p><p>　?、茏⒁馀囵B(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，探討編程方法和技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，但不能抄襲。</p><p>　　⑤按時(shí)完成上機(jī)編程任務(wù)和寫(xiě)

8、出實(shí)習(xí)報(bào)告。</p><p>　　⑥程式能正確運(yùn)行并調(diào)試。</p><p>　?、咄ㄟ^(guò)課程設(shè)計(jì)了解VC6.0。</p><p><b>　　題目分析</b></p><p><b>　　2.1題目簡(jiǎn)介</b></p><p>　　要求用VC編寫(xiě)一段程式，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍管理的基

9、本功能，包括記錄輸入、記錄顯示、記錄查找、記錄插入及文件讀寫(xiě)等。</p><p><b>　　2.2題目要求</b></p><p>　　程序采用模塊化設(shè)計(jì)，主函數(shù)是程序的入口，各模塊獨(dú)立，但均由主函數(shù)控制調(diào)用，界面設(shè)計(jì)成菜單形式， 首先進(jìn)入登錄界面進(jìn)行密碼驗(yàn)證，若密碼正確則顯示主菜單，提供記錄顯示、記錄添加、記錄查詢、記錄修改和退出等功能供用戶選擇，每個(gè)功能執(zhí)行完畢

10、應(yīng)提示用戶是繼續(xù)還是終止，若終止則應(yīng)返回主菜單，根據(jù)用戶的選擇決定程序進(jìn)行后續(xù)操作還是退出系統(tǒng)。</p><p><b>　　設(shè)計(jì)內(nèi)容</b></p><p><b>　　3.1總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　?、窀鶕?jù)設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)要求，我們小組系統(tǒng)劃分成七個(gè)主功能性模塊：錄入學(xué)生、顯示學(xué)生信息、查找學(xué)生信息、插入學(xué)生信息

11、、密碼加密、生成信息文件、文件讀入信息和系統(tǒng)退出，系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖：</p><p><b>　?、?、主要函數(shù)</b></p><p><b>　　Menu函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)功能：實(shí)現(xiàn)菜單與功能選擇。</p><p><b>　　Welcome函數(shù)</b>&l

12、t;/p><p>　　函數(shù)功能：歡迎界面，顯示系統(tǒng)讀入數(shù)據(jù)（雖然是假象）。</p><p><b>　　3．Code函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)功能：程式加密，輸入錯(cuò)誤密碼將直接退出程式。</p><p><b>　　4.Input函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)

13、功能：進(jìn)行學(xué)生信息錄入。</p><p><b>　　5.List函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)功能：將錄入學(xué)生信息按照ID號(hào)排列出來(lái)。</p><p>　　6.Search函數(shù)</p><p>　　函數(shù)功能：按照姓名或者ID號(hào)查找學(xué)生信息。</p><p>　　7.Insert函數(shù)<

14、;/p><p>　　函數(shù)功能：將新的學(xué)生信息插入到某個(gè)學(xué)生信息之前。</p><p><b>　　8.Save函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)功能：將信息存入到TXT文件中。</p><p><b>　　9.Load函數(shù)</b></p><p>　　函數(shù)功能：將信息從TXT

15、文件讀入。</p><p><b>　　10.main函數(shù)</b></p><p><b>　　函數(shù)功能：主程式。</b></p><p><b>　　Ⅲ、小組分工</b></p><p><b>　　3.2詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p><

16、;p><b>　　Ⅰ、程式源代碼。</b></p><p><b>　　（略）</b></p><p><b>　?、?、函數(shù)工作流程</b></p><p>　　Welcome函數(shù)：</p><p><b>　　Code函數(shù)：</b></p&g

17、t;<p><b>　　Menu函數(shù)</b></p><p>　　1 2 3 4 5 6 7</p><p><b>　　Input函數(shù)：</b></p><p><b>　　List函數(shù)：</b></p><

18、p><b>　　Search函數(shù)：</b></p><p>　　Y N Y</p><p><b>　　Insert函數(shù)</b></p><p>　　Save&load函數(shù)：</p><p><b>

19、;　　3.3測(cè)試調(diào)試</b></p><p>　　在測(cè)試過(guò)程中結(jié)構(gòu)體變量的sex一項(xiàng)最開(kāi)始是用的char類型輸出c%一直不能正確輸出數(shù)據(jù)，進(jìn)行過(guò)很多的修改都沒(méi)法解決，后來(lái)在與同學(xué)的交流中終于發(fā)現(xiàn)了，char類型只能輸入一個(gè)字符，然后那個(gè)字符被回車鍵吃掉了，正確的數(shù)據(jù)被錯(cuò)誤的存放了，造成了數(shù)據(jù)溢出所以后來(lái)就被錯(cuò)誤輸出，后來(lái)改成char[]數(shù)組則沒(méi)有該問(wèn)題。</p><p>　　密

20、碼函數(shù)最開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候一直都沒(méi)辦法作出3次錯(cuò)誤后退出程序的效果，后來(lái)加入計(jì)數(shù)器過(guò)后終于做好了，必須靈活應(yīng)用計(jì)數(shù)器。</p><p>　　插入函數(shù)的strcmp對(duì)比過(guò)后找到對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)體后一直都不明白該怎么確定新插入數(shù)據(jù)的位置，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了為[k+i]其中k是以前的人數(shù)i是新加入的人數(shù)。</p><p>　　文件操作一直都是一個(gè)難點(diǎn)，搞了好久才弄懂。怎么弄不得行，好事經(jīng)過(guò)了討論才弄上了，寫(xiě)入的時(shí)候

21、剛開(kāi)始直接就Return（0）了所以一直都沒(méi)有將數(shù)據(jù)讀入，后來(lái)才想起要Return（n）才得行。</p><p><b>　　心得總結(jié)</b></p><p><b>　　4.1設(shè)計(jì)心得</b></p><p><b>　　徐?。?lt;/b></p><p>　　經(jīng)過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)

22、，我學(xué)習(xí)到了很多東西，比如編程的邏輯。進(jìn)行分析，解決問(wèn)題的能力都得到了很好的提升，然后我們團(tuán)體協(xié)作的能力也有所提升，強(qiáng)調(diào)了邏輯的聯(lián)系性，C程式設(shè)計(jì)需要有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，每一個(gè)小函數(shù)的構(gòu)成前都應(yīng)該畫(huà)出相應(yīng)的工作流程圖，通過(guò)對(duì)應(yīng)流程可以較為輕松的了解到函數(shù)是怎么樣工作的，從而自然而然的就可以從流程樹(shù)轉(zhuǎn)化到源代碼C的學(xué)習(xí)還要多參考別人優(yōu)秀的代碼，可以試著自己去實(shí)現(xiàn)或者模仿實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀代碼能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，與團(tuán)隊(duì)交流自己代碼也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)讓別人對(duì)你

23、的代碼多提意見(jiàn)，探究別人的思維過(guò)程，增強(qiáng)自己的思維能力，拓展視野，經(jīng)?？纯醋约阂郧皩?xiě)的東西，有空拿出來(lái)改良改良，每隔一段時(shí)間反復(fù)，都應(yīng)該會(huì)有意想不到的收獲。還有，必須非常的適應(yīng)編程環(huán)境，以前都一直用的codeblocks環(huán)境下做C程式，在這次程式設(shè)計(jì)中，我們用VC6.0進(jìn)行程式編寫(xiě)，開(kāi)始非常的不熟悉編程環(huán)境，程式寫(xiě)起來(lái)非常慢，非常吃力。所以，編寫(xiě)程式之前，一定要熟悉編程語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)也是我的心得體會(huì)之一，完成成程式的編寫(xiě)，并不意味著完事

24、了。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程式，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)問(wèn)題。編譯程式檢測(cè)出一大堆的錯(cuò)誤。或者程式本身不存</p><p><b>　　劉宸希：</b></p><p>　　通過(guò)這幾天的編程 我對(duì)文件這個(gè)概念比之前理解的更加深入而且對(duì)一些函數(shù)如fopen fwrite的運(yùn)用也更加熟練 </p><p>　　也復(fù)習(xí)了形參實(shí)參的值傳遞特點(diǎn)以及整體變量

25、函數(shù)的定義聲明調(diào)用的區(qū)別 </p><p>　　也學(xué)到了一些新的代碼 同時(shí)也知道了自己的一些編程缺點(diǎn) 比如不懂的地方只知道看例子或是通過(guò)幫助而沒(méi)有自己深入思考每個(gè)步驟的用途</p><p>　　更重要的知道一個(gè)程序?qū)懞煤笫紫纫{(diào)試以及調(diào)試的方法</p><p>　　我在函數(shù)值返回值出錯(cuò) 后來(lái)懂得了讀入函數(shù)要return n才對(duì)</p><p&g

26、t;　　以后編程知道先在頭腦中形成大體的步驟及相關(guān)函數(shù) 再慢慢的添加相關(guān)函數(shù) 靈活的運(yùn)用像switch if...else for之類的函數(shù)</p><p>　　再理解的基礎(chǔ)上遇到困難再尋求幫助</p><p><b>　　金方劍：</b></p><p>　　通過(guò)此次C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)程序設(shè)計(jì)實(shí)踐,真的是收獲不少，C語(yǔ)言是上個(gè)學(xué)期開(kāi)的課程,所以這個(gè)學(xué)

27、期并沒(méi)怎么看過(guò),當(dāng)要開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候,還真不知從哪下手。回去以后，我就重新復(fù)習(xí)了一遍我們上個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)覺(jué)自已有許多都遺忘了!特別是有文件的操作,溫習(xí)過(guò)后,開(kāi)始做題。</p><p>　　一開(kāi)始做題，也是有點(diǎn)模糊，在和同組同學(xué)的一起討論下，我們慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，我們做的是一個(gè)學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，內(nèi)容包括很多。運(yùn)用的函數(shù)也是非常的復(fù)雜，我們一組有四個(gè)人，分工合作，我負(fù)責(zé)的是welcome函數(shù)和menu函數(shù)，同時(shí)也參

28、與了一些關(guān)于文件方面的編寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一星期的努力，我們終于完成了這個(gè)程序，雖然在平時(shí)的調(diào)試過(guò)程中會(huì)有很多錯(cuò)誤出現(xiàn)，也有好多些問(wèn)題，但是通過(guò)集體的觀察發(fā)現(xiàn)，還是解決了。當(dāng)然也碰到過(guò)大問(wèn)題，關(guān)于文件的存取和讀入，是我們遇到過(guò)最大的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)努力，最終還是解決了。我們做好后，經(jīng)過(guò)老師的講解和改錯(cuò)，我們也懂得設(shè)計(jì)和運(yùn)用了。同時(shí)，也讓我知道了，合作的力量，如果是孤軍奮戰(zhàn)的話，我也不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)然，也多虧老師的指導(dǎo)。 </p>

29、<p>　　這次設(shè)計(jì),讓我重新掌握了C語(yǔ)言,而且還得到了用C語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)!</p><p><b>　　龍建福：</b></p><p>　　忙碌了快一個(gè)星期C語(yǔ)言程序的設(shè)計(jì)也結(jié)束了，結(jié)果，肯定是成功完成的了。不過(guò)，這其中，是有一些小挫折的。</p><p>　　剛到實(shí)驗(yàn)室是，第一節(jié)課就復(fù)習(xí)文件的調(diào)用與指針，這也是我最不

30、懂的地方，當(dāng)時(shí)就無(wú)語(yǔ)了，不過(guò)問(wèn)題不大，C設(shè)計(jì)可以幾人一個(gè)小組，沒(méi)人分工合作就好了。于是我們小組就產(chǎn)生了——徐健（以下簡(jiǎn)稱H），金方劍（以下簡(jiǎn)稱小金），劉宸希（以下簡(jiǎn)稱希姐），我。小組里由H當(dāng)組長(zhǎng)，我們都是他手下?？蛇x的課程設(shè)計(jì)題目一共四個(gè)，我晃眼一看覺(jué)得第一個(gè)比較簡(jiǎn)單，說(shuō)要做第一個(gè)，H說(shuō)，第一個(gè)太簡(jiǎn)單，沒(méi)挑戰(zhàn)性，要做就做最后一個(gè)。好吧，組長(zhǎng)發(fā)話我們就服從指揮吧。</p><p>　　最后一道的題目是“做一個(gè)學(xué)生學(xué)

31、籍管理系統(tǒng)”。組長(zhǎng)分工如下——小金做歡迎和主界面，希姐做調(diào)用與顯示，我做輸入與輸出，其余由組長(zhǎng)做并負(fù)責(zé)一切鏈接。工分好了就各司其職吧。</p><p>　　我開(kāi)始做我的輸入與輸出了，原以為相當(dāng)之間單的，誰(shuí)知道我弄了老半天還不知個(gè)所以然。于是就查課本，看有無(wú)所需的，沒(méi)有現(xiàn)成的，得自己來(lái)解決。好吧，自己就自己，我就編了一個(gè)我自己也看不懂得程序，錯(cuò)誤沒(méi)有（當(dāng)時(shí)那個(gè)Happy?。?，運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題了，輸入的2組數(shù)據(jù)只顯示一

32、組，還有一組無(wú)法顯示，糾結(jié)。開(kāi)始檢查程序。還是沒(méi)用，于是就問(wèn)問(wèn)翁博士，博士看了程序后就說(shuō)了一句話“這是要把我氣死的程序”，然后走了。我無(wú)語(yǔ)，他那句話對(duì)我的程序有什么幫助嘛。不過(guò)還好，他后來(lái)又說(shuō)了一句話（關(guān)鍵?。澳憧纯茨愕膄or語(yǔ)句”。好吧，看看就看看，我自己來(lái)解決。于是就把for語(yǔ)句看了又看，真的有問(wèn)題，絕對(duì)錯(cuò)了，修改唄。一個(gè)for只照顧一個(gè)“{}”,我的for后接了一大段，那肯定出問(wèn)題啦。就在一些地方加上了新的for和“{}”，結(jié)果

33、，再運(yùn)行的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，輸入與輸出都沒(méi)有問(wèn)題了，爽。運(yùn)行沒(méi)錯(cuò)誤就可以美畫(huà)一下程序了。就自己找點(diǎn)東西，使輸入與輸出的時(shí)候各組數(shù)據(jù)之間可以明顯區(qū)分開(kāi)，并且給人看得舒服一點(diǎn)，最后呢，就完成自己的任務(wù)了。</p><p>　　在我做自己的任務(wù)的時(shí)候，同組的其他成員也忙活自己的程序，大家都很勤勞很刻苦的做自己的，生怕自己做不出而拖全隊(duì)后腿。</p><p>　　我們都做好之后，就把自己的交給組長(zhǎng)

34、，由他來(lái)將我們的程序鏈接起來(lái)，并最終運(yùn)行。在鏈接好以后，因?yàn)榉N種原因運(yùn)行出錯(cuò)，不過(guò)沒(méi)事，團(tuán)結(jié)就是力量，在全組隊(duì)員的努力下，我們最終是把問(wèn)題都解決了，輕松嘛。組長(zhǎng)還創(chuàng)新的在上面加了一個(gè)等待程序和密碼程序，感覺(jué)好多了。</p><p>　　最后就是等待翁博士來(lái)檢查我們的作業(yè)了。</p><p>　　當(dāng)然，翁博士還是來(lái)了，依然與檢查其他組的方式一樣，先叫我們運(yùn)行一下自己的程序然后。。。。。。最后

35、是分開(kāi)單獨(dú)問(wèn)每一個(gè)成員各自做的是什么，怎么做的，問(wèn)什么這樣，可不可以修改等。我們都輕松過(guò)了，因?yàn)樗麊?wèn)的不多，只是在希姐那卡了一下，博士問(wèn)了一個(gè)相當(dāng)有學(xué)問(wèn)的問(wèn)題——希姐的程序中for與printf可不可以調(diào)換位置？調(diào)換后會(huì)出現(xiàn)什么后果？希姐茫然（老實(shí)我也不懂）。博士就說(shuō)了一些。。。。。。最后還是他給我們解釋了為什么——前一個(gè)可以調(diào)換，后一個(gè)不行，后一個(gè)調(diào)換后程序就無(wú)法識(shí)別所要的數(shù)據(jù)。最后，他還是給我們過(guò)了。</p><

36、p>　　這次C程序設(shè)計(jì)給我的感覺(jué)就是還有很多東西不明白，不懂，自己欠缺的知識(shí)還很多，在C的學(xué)習(xí)中要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)。不懂得要想辦法把他解決掉，不要堆積問(wèn)題。。。。。。最主要的收獲是要團(tuán)結(jié)，一個(gè)小組里面大家要互相幫組，互相努力，不要只顧自己，要考慮全組的利益，要愛(ài)自己的組，盡自己最大的努力幫助全組。</p><p><b>　　4.2設(shè)計(jì)建議</b></p>&

37、lt;p>　　總得來(lái)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)的C課程設(shè)計(jì)我感覺(jué)還是非常的成功的，或者也可以有一點(diǎn)改進(jìn)的，學(xué)校其實(shí)可以在添加各種運(yùn)行環(huán)境的，畢竟不是每個(gè)人都喜歡會(huì)用VC和C-FREE，VC有個(gè)巨大的BUG就是每次編譯都有50%的可能性造成VC程式暴死然后又不得不CTRL+ALT+DEL然后結(jié)束進(jìn)程，這個(gè)對(duì)我們程式的調(diào)試有造成了非常不利的影響，有些人是比較喜歡用TC還有和codeblocks的，還有課程設(shè)計(jì)時(shí)間太長(zhǎng)了，一天都對(duì)著電腦人是會(huì)頭痛的啊