畢業(yè)論文--基于asp排課系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)

1、<p><b>　　第一章 系統(tǒng)概述</b></p><p>　　1.1系統(tǒng)開發(fā)背景及目的意義</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)開發(fā)背景</p><p>　　計算機的發(fā)展至今已有很長的歷史了，但是真正將計算機技術(shù)應(yīng)用到生活實踐中來，時期還不是很長?，F(xiàn)在社會的發(fā)展趨勢越來越體現(xiàn)出計算機技術(shù)的重要性，許多的計算機產(chǎn)品，相關(guān)軟件的研

2、制開發(fā)，越來越受到人們的青睞，計算機也越來越接近人們的生活了。</p><p>　　將計算機技術(shù)應(yīng)用到實際生活中，這一研究是現(xiàn)在最熱門的研究課題。作為學生接觸最多的也就是教育與教學，在這一環(huán)節(jié)當中學習計算機，利用計算機相當重要，利用計算機進行網(wǎng)上課堂，網(wǎng)絡(luò)學習，少去了老師和學生之間的很多不便，例如：時間上的自由選擇、學生面對老師的一種緊張和窘迫、學習和解答的及時和快捷等等問題。在計算機軟件教學上都可以省去這些不必

3、要的麻煩。</p><p>　　計算機教學現(xiàn)在各大高校以及企事業(yè)單位中也已經(jīng)較多的開始應(yīng)用了。運用計算機進行教學環(huán)節(jié)的管理和實踐更是方便多多，省去了以前很多的麻煩手續(xù)，省去了不必要的諸多申請和批準，現(xiàn)在運用計算機教學來提高教學效率，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)相對的辦事能力，同時也鍛煉了自主開發(fā)應(yīng)用計算機的一種興趣和潛力。</p><p>　　計算機的大容量硬盤存儲，高性能高效率的CPU處理器，為現(xiàn)

4、代化的教學管理提供了完備的后備力量，為用戶省去了后顧之憂。而且計算機的的功能齊全比我們?nèi)肆Φ囊旌芏啾?，省去了很多的人力勞動，進一步真正實現(xiàn)了自動化的教學和管理?；诂F(xiàn)代化教學和臨沂師范學院實際情況的要求，開發(fā)了該院系教學管理系統(tǒng)。</p><p>　　1.1.2系統(tǒng)開發(fā)的目的意義</p><p>　　隨著計算機的普及和發(fā)展，人們開始利用計算機解決越來越多的實際問題，雖然現(xiàn)在軟件的數(shù)量如雨

5、后春筍，但依然不能滿足用戶的各種需要，尤其是用于學校院系教學管理方面的軟件。</p><p>　　為了適應(yīng)這個高科技的信息時代發(fā)展，有力地促進教學內(nèi)容、教學方法改革的力度，滿足學校的教學管理要求，實現(xiàn)學校教學管理低成本投入，提高辦公效率。最大限度地適應(yīng)于各種軟硬件環(huán)境,兼顧不同學科的教學特點,適用于不同水平用戶群的通用性要求，以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學效益的經(jīng)濟性要求。</p><

6、;p>　　目前國內(nèi)各高校的規(guī)模越來越大，進而造成教師教學管理等工作量日趨加大。然而，現(xiàn)代教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)并且正在成為教育發(fā)展的一個重要方向，同時也為解決高校教學管理普遍效率低下的現(xiàn)狀，使管理突破時空限制，提高工作效率和辦學水平，提供了一個很好的突破口。 </p><p>　　由于我校師資力量不足，而學生數(shù)量又相對過多，這就會大大增加學校領(lǐng)導和老師的工作量，從而給學校的教學管理和發(fā)展建設(shè)帶來了許多困擾

7、。針對學校的這個問題，本小組四人在老師的帶領(lǐng)下開發(fā)設(shè)計了這套院系教學管理系統(tǒng)。希望此系統(tǒng)能更好的為老師和學生服務(wù)，便于學校更好的管理、減少教師的工作量，構(gòu)建一個即方便，又便捷的學習平臺。加快我校校園網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，充分提高教學管理效率。</p><p>　　1.2 本次設(shè)計所做的工作 </p><p>　　本次畢業(yè)設(shè)計過程當中，本人主要負責院系教學管理系統(tǒng)其中的教學任務(wù)管理子

8、系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，在該子系統(tǒng)當中教研室下達教學任務(wù)信息、教師查詢教學任務(wù)信息從而制定出與其相應(yīng)的課程教學信息、學生可以查詢到該門課程的課程信息，到了期末教師提交自己的教學工作量登記卡，在整個系統(tǒng)當中，教師可以查詢教學任務(wù)信息、課程信息、工作量預(yù)算的相關(guān)信息，學生只可以查詢到所開設(shè)課程的相關(guān)課程信息。在設(shè)計的過程當中，查閱了大量的教學信息資料，同時也學習使用了.NET軟件環(huán)境下的相關(guān)控件信息的使用和編碼信息技術(shù)的應(yīng)用。在下面的各章中將具體

9、談到本人所負責的各個環(huán)節(jié)的具體設(shè)計和實現(xiàn)過程。第二章 關(guān)鍵工具及其簡介</p><p>　　2.1 ASP.NET技術(shù)簡介</p><p>　　ASP.net 是一種建立在通用語言上的程序構(gòu)架，能被用于一臺Web服務(wù)器來建立強大的Web應(yīng)用程序。ASP.net提供許多比現(xiàn)在的Web開發(fā)模式強大的的優(yōu)勢?！　?zhí)行效率的大幅提高　　ASP.net是把基于通用語言的程序在服務(wù)器上運行。不像以

10、前的ASP即時解釋程序，而是將程序在服務(wù)器端首次運行時進行編譯，這樣的執(zhí)行效果，當然比一條一條的解釋強很多。　　世界級的工具支持ASP.net構(gòu)架是可以用Microsoft（R）公司最新的產(chǎn)品 Visual Studio.net開發(fā)環(huán)境進行開發(fā)，WYSIWYG（What You See Is What You Get所見即為所得）的編輯。這些僅是ASP.net強大化軟件支持的一小部分?！　姶笮院瓦m應(yīng)性　　因為ASP.net是基

11、于通用語言的編譯運行的程序，所以它的強大性和適應(yīng)性，可以使它運行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上（筆者到現(xiàn)在為止只知道它只能用在Windows 2000 Server上）。通用語言的基本庫，消息機制，數(shù)據(jù)接口的處理都能無縫的整合到ASP.net的Web應(yīng)用中。ASP.net同時也是language-in</p><p>　　自定義性，可擴展性，安全性</p><p>　　ASP.n

12、et設(shè)計時考慮了讓網(wǎng)站開發(fā)人員可以在自己的代碼中自己定義"plug-in"的模塊。這與原來的包含關(guān)系不同，ASP.net可以加入自己定義的如何組件。網(wǎng)站程序的開發(fā)從來沒有這么簡單過。基于Windows認證技術(shù)和每應(yīng)用程序配置，你可以確性你的原程序時絕對安全的。</p><p>　　2.2 Microsoft SQL Server 2000簡介</p><p>　　SQL

13、 Server 是一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988 年推出了第一個OS/2 版本。在Windows NT 推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開發(fā)上就分道揚鑣了。Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統(tǒng)上，專注于開發(fā)推廣SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase

14、 則較專注于SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)用。</p><p>　　SQL Server 2000， 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的新版本。該版本繼承了SQL Server 7.0 版本的優(yōu)點，同時又比它增加了許多更先進的功能，具有使用方便、可伸縮性好、與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點?？煽缭綇倪\行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦，到運行Mi

15、crosoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺使用。</p><p>　　MSSQL Server不但可以應(yīng)用于大中型數(shù)據(jù)庫管理中，建立分布式關(guān)系數(shù)據(jù)庫，并且也可以開發(fā)桌面數(shù)據(jù)庫。事實上，SQL Server數(shù)據(jù)庫處理的基本結(jié)構(gòu)，采取關(guān)系型數(shù)據(jù)庫模式，盡管如此，相信大家都可以輕易的發(fā)現(xiàn)，在SQL Server的數(shù)據(jù)庫處理方式，則是使用面向?qū)ο蟮牟僮鞣绞脚c精

16、神，也就是說，SQL Server的所有功能，都可以基于系統(tǒng)已經(jīng)建立好的一些對象來達成，是相當OO（面向?qū)ο螅┑囊粋€系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。 SQL Server 企業(yè)管理器是 SQL Server 的主要管理工具，它提供了一個遵從 MMC 標準的用戶界面，使用戶得以：  定義 SQL Server 實例組。

17、 將個別服務(wù)器注冊到組中。 為每個已注冊的服務(wù)器配置所有 SQL Server 選項。 在每個已注冊的服務(wù)器中創(chuàng)建并管理所有 SQL Server 數(shù)據(jù)庫、對象、登錄、用戶和權(quán)限。</p><p>　　在每個已注冊的服務(wù)器上定義并執(zhí)行所有 SQL Server 管理任務(wù)。 通過喚醒調(diào)用 SQ

18、L 查詢分析器，交互地設(shè)計并測試 SQL 語句、批處理和腳本。 喚醒調(diào)用為 SQL Server 定義的各種向?qū)?lt;/p><p>　　2.3 VB.NET語言簡介</p><p>　　Visual Basic .NET 的第二發(fā)行版，它建立在第一發(fā)行版的高效率卓越性能的基礎(chǔ)之上。使用一個單一的編程模型，Visual Bas

19、ic .NET使您能夠方便地創(chuàng)建功能豐富的面向 Microsoft Windows? 的桌面應(yīng)用程序和功能強大的 Web 應(yīng)用程序，現(xiàn)在包括對創(chuàng)建面向無線的支持 Internet 的設(shè)備和 Pocket PC 的應(yīng)用程序的集成支持。所有這一切都可以利用您已經(jīng)掌握的 Visual Basic 編程技能來完成。</p><p>　　用更短的時間創(chuàng)建功能強大的基于 Windows 的應(yīng)用程序。Visual Basic

20、.NET除了具有 Visual Basic .NET功能強大的新窗體設(shè)計器、就地按鈕編輯器和自動控件錨定和停靠等優(yōu)秀功能外，它還提供了一些新的用于方便快捷地構(gòu)建更為強健的應(yīng)用程序的效率功能。除改進的集成開發(fā)環(huán)境 (IDE) 和明顯縮短的啟動時間外，Visual Basic .NET還提供了對鍵入的代碼快速地自動設(shè)置格式的功能、改進的智能感知功能、一個增強的對象瀏覽器和 XML 設(shè)計器，以及其他許多功能。</p><p

21、>　　基于 Web 的應(yīng)用程序。在 Visual Basic .NET中使用共享的 Web 窗體設(shè)計器和熟悉的“拖放構(gòu)建窗體，雙擊和寫入代碼響應(yīng)事件”的機制創(chuàng)建 Web 解決方案。Visual Basic .NET新增的一項內(nèi)容是一個增強的“HTML 編輯器”，用于處理復雜的 Web 頁。使用智能感知技術(shù)和標記結(jié)束功能，或選擇所見即所得編輯器以可視方式創(chuàng)作交互式 Web 應(yīng)用程序。</p><p>　　2.

22、4 Session編程語句簡介</p><p>　　在web服務(wù)器蓬勃發(fā)展的時代，session在web開發(fā)語境下的語義又有了新的擴展，它的含義是指一類用來在客戶端與服務(wù)器之間保持狀態(tài)的解決方案。有時候session也用來指這種解決方案的存儲結(jié)構(gòu)，如“把xxx保存在session里”。由于各種用于web開發(fā)的語言在一定程度上都提供了對這種解決方案的支持，所以在某種特定語言的語境下，session也被用來指代該語言

23、的解決方案，比如經(jīng)常把Java里提供的javax.servlet.http.HttpSession簡稱為session。</p><p>　　2.5 開發(fā)與運行環(huán)境的選擇</p><p>　　2.5.1 軟件要求</p><p>　　從Web 應(yīng)用程序的典型結(jié)構(gòu)可以知道，運行Web 應(yīng)用程序至少需要Web瀏覽器、Web 服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器（操作系統(tǒng)）、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。

24、而編寫Web 應(yīng)用程序需要一定技術(shù)支持和相關(guān)集成開發(fā)工具。因為用的是Microsoft Windows操作系統(tǒng)和SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫，所以本系統(tǒng)用的開發(fā)軟件如下：</p><p>　　Web瀏覽器：Internet Explorer 5.0 或以上。</p><p>　　Web服務(wù)器：IIS 5.0 或以上。</p><p>　　應(yīng)用服務(wù)器：Wind

25、ows 2000/XP。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：SQL Server 2000（必須安裝SQL Server 2000的Windows和SQL Server 混合驗證模式）。</p><p>　　編程方式：ASP.NET和Visual Basic.NET 2003。</p><p>　　2.5.2 硬件要求</p><p>　　W

26、eb 應(yīng)用程序雖然運行在多臺客戶機和至少一臺服務(wù)器組成的網(wǎng)絡(luò)上，但在開發(fā)階段，我們可以把一臺計算機作為客戶機又作為服務(wù)器使用，開發(fā)完成后再把Web 應(yīng)用程序遷移到網(wǎng)絡(luò)中。</p><p><b>　　1.服務(wù)器</b></p><p>　　關(guān)于計算機的臺數(shù)： 一臺</p><p><b>　　關(guān)于計算機的配置：</b>&

27、lt;/p><p>　　CPU：SY2.0G Hz </p><p><b>　　內(nèi)存：256MB </b></p><p><b>　　硬盤：40G</b></p><p><b>　　2.客戶機</b></p><p><b>　　關(guān)于計算機的

28、臺數(shù)：</b></p><p><b>　　開發(fā)階段：一臺。</b></p><p>　　測試與運行階段：需要多臺聯(lián)網(wǎng)的計算機。</p><p><b>　　關(guān)于計算機的配置：</b></p><p>　　CPU：SY2.0G Hz </p><p><b&

29、gt;　　內(nèi)存：512MB </b></p><p><b>　　硬盤：120G</b></p><p>　　第三章 可行性研究與需求分析</p><p>　　新時代的教學方式發(fā)生了翻天覆地大改變，計算機的進入更是提高了新時代的信息化速度，網(wǎng)絡(luò)是一個無窮的世界，要達到在網(wǎng)絡(luò)上學習更是讓我們領(lǐng)會到了信息時代的高速和方便。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中

30、匯集了大量的數(shù)據(jù)、資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的信息庫，并隨時向?qū)W生開放。這種開放式的網(wǎng)絡(luò)教育對培養(yǎng)新世紀的國際競爭型人才創(chuàng)造了最有利的條件。網(wǎng)絡(luò)化教學管理正是這種教育環(huán)境下的產(chǎn)物。</p><p><b>　　3.1 可行性分析</b></p><p>　　可行性分析（Feasibility Analysis）也稱為可行

31、性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對剛剛開發(fā)打算進一步應(yīng)用的系統(tǒng)的必要性和可能性的分析和研究，對該系統(tǒng)的開發(fā)從經(jīng)濟、技術(shù)、操作三方面進行分析和研究。</p><p>　　可行性研究的目的就是用最小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個方面的內(nèi)容。</p><p>　　經(jīng)濟可行性：確定開發(fā)項目的開發(fā)成本以及估算開發(fā)項目所能夠產(chǎn)生的經(jīng)濟效益：該系統(tǒng)目前在校園

32、里受到一致好評，在方便高效快捷的基礎(chǔ)上，有助于學生學習、教師工作及有效的管理的應(yīng)用價值，有很好的實用和發(fā)展前景。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟上是可行的。</p><p>　　技術(shù)上的可行性：確定現(xiàn)有的技術(shù)是否能解決本該開發(fā)項目：本系統(tǒng)主要采用ASP.NET架構(gòu)，采用VB.NET語言,和SQL2000數(shù)據(jù)庫等主要技術(shù)，比較容易實現(xiàn)。所以在技術(shù)上也是可行的。</p><p>　　操作可行性：確定軟件產(chǎn)品是

33、否能夠被最終的用戶所接受，用戶是否能操作最終的產(chǎn)品：本系統(tǒng)操作簡單，方便使用。所以在操作上也是可行的。</p><p>　　綜上所述，此系統(tǒng)開發(fā)目標已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟，操作三方面都可行，并且投入少、見效快。因此系統(tǒng)的開發(fā)是完全可行的。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能需求</p><p>　　在進行系統(tǒng)模塊設(shè)計時，考慮到軟件自身的特點結(jié)合軟件工程開發(fā)軟件的過程

34、，為了實際需求和便于管理。按系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能我們將系統(tǒng)分為教學文件管理，教學質(zhì)量管理，教學任務(wù)安排，科研管理以及系統(tǒng)信息維護五個模塊。其具體功能如下：</p><p>　　1. 教學文件管理：提交和查詢教學大綱：按照教學大綱的要求，在計算機中以表格的形式添加并提交教學大綱信息，讓學生和教研室查詢了解教學大綱的要求；提交和查詢教學進程：按照教學進程的要求，在計算機中以表格的形式添加并提交教學進程信息，讓教研室查詢了

35、解教師的教學進程安排；提交和查詢教學日志：以日志要求，在計算機中以表格的形式添加并提交教學日志信息，讓教研室查詢了解教師的教學日志情況。 </p><p>　　2. 教學質(zhì)量管理：教學文件檢查主要為教學大綱的檢查。在每學期初，教師要對其所帶的課程大綱文件提交，教研室在學期初對其進行檢查，并針對問題提出意見，教師可以查詢檢查結(jié)果并有針對性的進行改進；教學任務(wù)檢查主要為任課教師在學期正常授課后的學期期中、期末分別將任

36、務(wù)完成情況提交，供教研室檢查。教研室檢查完成后需要對完成情況進行評價，并提出意見和建議，然后提交，以供任課教師查閱。教學進度檢查通過檢查教學日志來體現(xiàn)。教師每周要進行教學日志的提交，以體現(xiàn)其教學進度完成情況。教研室檢查就是教學日志的內(nèi)容，檢查完畢后要簽字，并且要對檢查的情況進行評價，提出意見及建議。最后提交，教師對檢查的結(jié)果可以進行查詢，以改進提高教學質(zhì)量。評教檢查是指教研室不定期的檢查對教師的教學質(zhì)量的評估，其中包括專家同行聽課后對教

37、師的評價以及意見及建議，同時還包括學生對教師授課情況的評價。教研室對評教的結(jié)果進行檢查后進行簽字，同時給出意見和建議，教師可以查看檢查結(jié)果，并積極改正，以促進教學質(zhì)量的提高。</p><p>　　3. 科研管理：用戶登錄系統(tǒng)后可進行信息添加、修改、查詢、審核，其中包括教師發(fā)表學術(shù)論文情況、出版科研著作情況、承擔科研項目情況、研究科研成果情況以及教師科研工作量信息，并且可以進行教師科研工作量的計算。</p&g

38、t;<p>　　4. 教學任務(wù)管理：教研室提交下達教師的教學任務(wù)信息，任課教師查詢教學任務(wù)信息，查詢之后根據(jù)教研室的教學任務(wù)信息制定提交所開課程的課程信息，學生查詢課程信息以方便更好的進行學習。到了期中或者期末，教師根據(jù)自己所帶課程填寫提交自己的工作量登記卡，教師也可以查詢自己的工作量大概情況和計算結(jié)果。 </p><p>　　3.3 教學任務(wù)管理子系統(tǒng)系統(tǒng)流程圖</p><p&

39、gt;　　系統(tǒng)流程圖是概括的描繪物理系統(tǒng)的傳統(tǒng)工具。它的基本思想是用圖形符號以黑盒子形式描繪組成系統(tǒng)的每個部件，表達的是數(shù)據(jù)在系統(tǒng)各部件之間流動的情況。系統(tǒng)流程圖是系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)流程，是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。圖中的每個符號以黑盒子的形式定義了組成系統(tǒng)的部件，但并沒有具體說明每個部件的具體工作過程，圖中的箭頭說明了信息通過系統(tǒng)的邏輯路徑。</p><p>　　在開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，系統(tǒng)流程圖設(shè)計如下：

40、</p><p>　　圖3.1 系統(tǒng)流程圖</p><p><b>　　具體過程描述如下：</b></p><p>　　1.教研室用戶按照登陸信息表里的信息登錄進入系統(tǒng)，對教學任務(wù)信息進行提交。</p><p>　　2.教師用戶按照登陸信息表里的信息登錄進入系統(tǒng)，查詢所開設(shè)課程的教學任務(wù)信息，然后制定提交相應(yīng)的開設(shè)課程

41、信息。</p><p>　　3.學生用戶按照登陸信息表里的信息登錄進入系統(tǒng)，查詢課程信息以方便進一步學習。</p><p>　　4.教師用戶提交工作量登記卡，并計算結(jié)果。</p><p>　　5.教師用戶查詢課程信息，工作量預(yù)算信息。</p><p>　　3.4教學任務(wù)管理子系統(tǒng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流

42、圖(DFD)描繪系統(tǒng)的邏輯模型，圖中沒有任何具體的物理元素，只是描繪信息在系統(tǒng)中的流動和處理的情況。因為數(shù)據(jù)流圖是邏輯系統(tǒng)的圖形表示，即使不是專業(yè)的計算機技術(shù)人員也容易理解，所以是很好的通信工具。此外，設(shè)計數(shù)據(jù)流圖只需要考慮必須完成的基本邏輯功能，完全不需要考慮如何具體的實現(xiàn)這些功能，所以它是軟件設(shè)計的很好的出發(fā)點。</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖有四種基本的符號：</p><p>　　正方

43、形（或立方體）表示數(shù)據(jù)的源點或終點</p><p>　　圓角矩形（或圓形）代表變換數(shù)據(jù)的處理</p><p>　　開口矩形（或兩條平行橫線）代表數(shù)據(jù)存儲</p><p>　　箭頭表示數(shù)據(jù)流，即特定數(shù)據(jù)的流動方向</p><p>　　在開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，用戶登錄數(shù)據(jù)流圖設(shè)計如下圖：</p><p>　　圖3.2用戶登陸

44、數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　該院系教學管理平臺——教學任務(wù)管理子系統(tǒng)設(shè)立用戶有三個：教研室、教師、學生。在登陸信息注冊表里，有每個用戶自己獨有的的用戶名和密碼，用戶按照教學任務(wù)管理子系統(tǒng)的登陸要求進行登陸和身份驗證，符合要求的才可以進入系統(tǒng)，否則無法進入。</p><p>　　圖3.3教學任務(wù)管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　教研室進入系統(tǒng)只可以對教學任務(wù)進

45、行提交，教師進入系統(tǒng)查詢教學任務(wù)，制定提交課程信息，學期末提交工作量登記卡并計算結(jié)果，教師查看課程信息、工作量預(yù)算信息，學生只可以查看課程信息。</p><p><b>　　3.5 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典（簡稱DD, 即Data Dictionary）是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中出現(xiàn)的所有數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)流、文件、處理的定義的集合。

46、</p><p>　　數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計過程中提供數(shù)據(jù)描述，是數(shù)據(jù)流圖必不可少的輔助資料。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。 </p><p>　　數(shù)據(jù)字典是在需求分析時建立，在數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中不斷修改、充實、完善的。數(shù)據(jù)字典通常包括數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理過程五部分。其中數(shù)據(jù)項是數(shù)據(jù)的最小組成單位，若干個數(shù)據(jù)項可以組成一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)字典通過對數(shù)據(jù)

47、項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義來描述數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲的邏輯內(nèi)容。</p><p>　　根據(jù)前面的數(shù)據(jù)流圖，得出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典卡片如下：</p><p>　　3.5.1數(shù)據(jù)流字典</p><p>　　1.數(shù)據(jù)流名稱：驗證信息</p><p>　　位置：從用戶到登錄模塊</p><p>　　定義：驗證信息=用戶名+密碼</p&

48、gt;<p>　　說明：用戶要獲得合法操作權(quán)，就必須輸入正確的用戶名和密碼</p><p>　　2.數(shù)據(jù)流名稱：驗證結(jié)果</p><p>　　位置：從登錄網(wǎng)站到用戶</p><p>　　定義：驗證結(jié)果=[登陸成功/用戶名不存在/密碼錯誤]</p><p>　　說明：告知該用戶登錄情況，如果成功則可進入相應(yīng)的模塊</p>

49、;<p>　　3. 數(shù)據(jù)流名稱：課程選項</p><p>　　位置：從教師用戶到課程信息提交操作</p><p>　　定義：課程信息=課程名稱+課程編號+課程類別+總課時+學分+所用教材名稱+所用教材出版社+參考書目+課程試驗學時+課程試驗學分+課程設(shè)計學時+課程設(shè)計學分+課程簡介</p><p>　　說明：教師用戶登錄后，可以對課程信息進行添加和查看

50、</p><p>　　4. 數(shù)據(jù)流名稱：教學任務(wù)選項</p><p>　　位置：從教師用戶到教學任務(wù)信息提交操作</p><p>　　定義：教學任務(wù)信息=教師姓名+教師編號+課程名稱+班級+學時+課程設(shè)計名稱+課程設(shè)計人數(shù)+課程設(shè)計班級+課程設(shè)計周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計人數(shù)+畢業(yè)設(shè)計班級+畢業(yè)設(shè)計周數(shù)+實習名稱+實習人數(shù)+實習班級+實習周數(shù)</p><p&

51、gt;　　說明：教研室用戶登錄后，可以對教學任務(wù)信息進行提交</p><p>　　5.數(shù)據(jù)流名稱：工作量選項</p><p>　　位置：從教師用戶到工作量登記卡信息提交操作</p><p>　　定義：工作量信息=教師姓名+課程名稱1+課程名稱2+課程名稱3+任課班級1+任課班級2+任課班級3+學生人數(shù)1+學生人數(shù)2+學生人數(shù)3+講課學時1+講課學時2+講課學時3+批

52、改作業(yè)學時1+批改作業(yè)學時2+批改作業(yè)學時3+專任輔導學時1+專任輔導學時2+專任輔導學時3+合成班或重復班1+合成班或重復班2+合成班或重復班3+專用周+試驗課時+試驗次數(shù)+上機實習課時+上機實習次數(shù)+生產(chǎn)實習班級+生產(chǎn)實習人數(shù)+生產(chǎn)實習周數(shù)+畢業(yè)實習班級+畢業(yè)實習人數(shù)+畢業(yè)實習周數(shù)+院內(nèi)實習班級+院內(nèi)實習人數(shù)+院內(nèi)實習周數(shù)+課程設(shè)計班級+課程設(shè)計人數(shù)+課程設(shè)計周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計班級1+畢業(yè)設(shè)計班級2+畢業(yè)設(shè)計人數(shù)1+畢業(yè)設(shè)計人數(shù)2+畢業(yè)

53、設(shè)計周數(shù)1+畢業(yè)設(shè)計周數(shù)2+指導青年教師人數(shù)+年+月+日+導師輔導研究生課程人數(shù)+導師輔導研究生論文人數(shù)+副導師輔導研究生課程人數(shù)+副導師輔導研究生論文人數(shù)+研究生課程學時數(shù)1+研究生課程學時數(shù)2+研究生課程學時數(shù)3+研究生課程人數(shù)1+研究生課程人數(shù)2+研究生課程人數(shù)3+訓練代表隊次數(shù)+早操次數(shù)+運動會天數(shù)+教學法研究+兼任職務(wù)+系+室+姓名+職稱+核算結(jié)果</p><p>　　說明：教師用戶登錄后，可以對教師工

54、作量信息進行提交</p><p>　　6. 數(shù)據(jù)流名稱：輸入信息</p><p>　　位置：從操作界面到數(shù)據(jù)庫</p><p>　　定義：輸入信息=教學任務(wù)信息/課程信息/工作量登記卡信息 </p><p>　　說明：輸入信息時，用戶必須在相應(yīng)得操作界面上完成</p><p>　　7. 數(shù)據(jù)流名稱：查詢要求</p

55、><p>　　位置：輸入相應(yīng)的查詢要求到數(shù)據(jù)庫</p><p>　　定義：查詢要求=教師編號/課程編號/教師姓名 </p><p>　　說明：查詢信息時，用戶必須有相應(yīng)的權(quán)限</p><p>　　8. 數(shù)據(jù)流名稱：查詢結(jié)果</p><p>　　位置：從數(shù)據(jù)庫中把查詢到的結(jié)果返回給用戶</p><p>

56、;　　定義：查詢結(jié)果=教學任務(wù)/課程信息/工作量預(yù)算</p><p>　　說明：在返回查詢結(jié)果時，只能返回相應(yīng)權(quán)限的結(jié)果</p><p>　　3.5.2主要數(shù)據(jù)存儲定義</p><p><b>　　1. 名稱：用戶表</b></p><p><b>　　描述：用戶基本信息</b></p>

57、<p>　　定義：用戶表=用戶名稱+密碼+用戶類型</p><p>　　2. 名稱：教學任務(wù)信息表</p><p><b>　　描述：教學任務(wù)信息</b></p><p>　　定義：教學任務(wù)信息=教師姓名+教師編號+課程名稱+班級+學時+課程設(shè)計名稱+課程設(shè)計人數(shù)+課程設(shè)計班級+課程設(shè)計周數(shù)+畢業(yè)設(shè)計人數(shù)+畢業(yè)設(shè)計班級+畢業(yè)設(shè)計周

58、數(shù)+實習名稱+實習人數(shù)+實習班級+實習周數(shù)</p><p>　　3. 名稱：課程信息表</p><p><b>　　描述：課程信息</b></p><p>　　定義：課程信息=課程名稱+課程編號+課程類別+總課時+學分+所用教材名稱+所用教材出版社+參考書目+課程試驗學時+課程試驗學分+課程設(shè)計學時+課程設(shè)計學分+課程簡介</p>

59、<p>　　表3-4 工作量信息數(shù)據(jù)表</p><p>　　3.6 系統(tǒng)E-R圖</p><p>　　E是Entity的簡寫，是實體的意思。是指客觀存在可相互區(qū)別的事物。實體可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的概念或聯(lián)系。R是Relationship簡寫，是聯(lián)系的意思。在現(xiàn)實世界中，事物內(nèi)部以及事物之間是有聯(lián)系的，這些聯(lián)系在信息世界中反映為組成實體內(nèi)部的聯(lián)系和實體之間的聯(lián)系

60、。實體之間的聯(lián)系通常是指不同實體集之間的聯(lián)系。實體聯(lián)系可分三類：一對一聯(lián)系(1:1),一對多聯(lián)系(1:N)，多對多聯(lián)系(N:M) 。</p><p>　　在日常生活中，人們通常就是用實體、聯(lián)系和屬性這三個概念來理解現(xiàn)實問題的，因此E-R模型比較接近人們的思維方式。加之其是同簡單的圖形符號表達系統(tǒng)分析員對問題域的理解，不熟悉計算機技術(shù)的用戶也能理解它，所以E-R模型是用戶與分析員之間有效的交流工具之一。</p

61、><p>　　圖3.4 教學任務(wù)管理子系統(tǒng)實體聯(lián)系圖</p><p>　　教學任務(wù)管理子系統(tǒng)實體聯(lián)系圖說明：該子系統(tǒng)共有實體六個，分別為：教師、教研室、學生、課程、教學任務(wù)和工作量。通過以上對該子系統(tǒng)的分析與研究得出這六個實體之間的聯(lián)系為，一個教研室根據(jù)多門課程下達提交多個教學任務(wù)信息，一個教師提交一份教學工作量登記卡和提交多個課程信息，一個學生可以查詢多個課程信息。</p>

62、<p><b>　　3.7數(shù)據(jù)庫設(shè)計</b></p><p>　　1.用戶登陸信息表設(shè)計：</p><p>　　圖3.5 用戶登錄的詳細字段</p><p>　　用戶在進入登陸界面的時候，使用合適的用戶名和與其匹配的密碼進入系統(tǒng)進行相關(guān)操作。</p><p>　　2.教學工作量信息表的名稱列表及詳細字段： &

63、lt;/p><p>　　這是教學任務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，基本內(nèi)容包括課程：教師姓名、課程名稱1、課程名稱2、課程名稱3、任課班級1、任課班級2、任課班級3、學生人數(shù)1、學生人數(shù)2、學生人數(shù)3、講課學時1、講課學時2、講課學時3、批改作業(yè)學時1、批改作業(yè)學時2、批改作業(yè)學時3、專任輔導學時1、專任輔導學時2、專任輔導學時3、合成班或重復班1、合成班或重復班2、合成班或重復班3、專用周+試驗課時、試驗次數(shù)、上機實習課時、上機實習

64、次數(shù)、生產(chǎn)實習班級、生產(chǎn)實習人數(shù)、生產(chǎn)實習周數(shù)、畢業(yè)實習班級、畢業(yè)實習人數(shù)、畢業(yè)實習周數(shù)+院內(nèi)實習班級、院內(nèi)實習人數(shù)、院內(nèi)實習周數(shù)、課程設(shè)計班級、課程設(shè)計人數(shù)、課程設(shè)計周數(shù)、畢業(yè)設(shè)計班級1、畢業(yè)設(shè)計班級2、畢業(yè)設(shè)計人數(shù)1、畢業(yè)設(shè)計人數(shù)2、畢業(yè)設(shè)計周數(shù)1、畢業(yè)設(shè)計周數(shù)2、指導青年教師人數(shù)、年、月、日、導師輔導研究生課程人數(shù)、導師輔導研究生論文人數(shù)、副導師輔導研究生課程人數(shù)、副導師輔導研究生論文人數(shù)、研究生課程學時數(shù)1、研究生課程學時數(shù)2、

65、研究生課程學時數(shù)3、研究生課程人數(shù)1、研究生課程人數(shù)2、研究生課程人數(shù)3、訓練代表隊次數(shù)、早操次數(shù)、運動會天數(shù)、教學法研究、兼任職務(wù)、系、室、姓名、職稱、核算結(jié)果。</p><p>　　圖3.6工作量信息表的詳細字段</p><p>　　3.課程信息表的名稱列表及詳細字段</p><p>　　圖3.7課程信息表的詳細字段</p><p>　　

66、這是課程信息數(shù)據(jù)庫，基本信息包括課程名、課程編號、課程類型、學時、學分、教材名稱、教材出版社、參考書目、課程的實驗學時和學分、課程設(shè)計的學時和學分。系統(tǒng)管理員新添加一個課程則此課程信息存在此表中。</p><p>　　4.教學任務(wù)信息表的名稱列表及詳細字段</p><p>　　圖3.8教學任務(wù)信息表的詳細字段</p><p>　　這是教學任務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，基本內(nèi)容包括

67、：教師姓名、教師編號、課程名稱、班級、學時、課程設(shè)計的名稱、人數(shù)、班級、周數(shù)、畢業(yè)設(shè)計的人數(shù)、班級、周數(shù)、實習的名稱、人數(shù)、班級、周數(shù)。每添加一次信息記錄數(shù)據(jù)將存儲在該表信息中。 </p><p>　　3.8系統(tǒng)的功能模塊</p><p>　　在進行系統(tǒng)模塊設(shè)計時，考慮到自頂向下，逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法和Visual Studio.Net程序編制的特點，按系統(tǒng)要實現(xiàn)的功能我們將系統(tǒng)劃

68、分為五個模塊，主要有:</p><p>　　1、教學文件管理模塊主要包括：對教學日志、教學計劃、教學進度的提交信息和相關(guān)查詢。</p><p>　　2、教學任務(wù)管理模塊主要包括：課程信息的提交、教學任務(wù)的安排、教師工作量的錄入和查詢以及對信息的查詢功能。</p><p>　　3、教學質(zhì)量管理模塊主要包括：評教系統(tǒng)和對評教成績的查詢等功能和系統(tǒng)維護。</p>

69、;<p>　　4. 科研管理：主要包括：教師在教學期間的科研成果的錄入信息和相關(guān)查詢、科研工作量的計算和查詢。</p><p>　　本人主要對其中的教學任務(wù)管理子系統(tǒng)進行設(shè)計和編碼。 總體設(shè)計第四章 總體設(shè)計</p><p>　　總體設(shè)計的基本目的就是回答“概括的說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實現(xiàn)？”?？傮w設(shè)計通常有以下幾個階段組成：</p><p>　　1.系統(tǒng)設(shè)

70、計，確定系統(tǒng)的具體實現(xiàn)方案。</p><p>　　2.數(shù)據(jù)庫設(shè)計，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的添加、查詢功能。</p><p>　　3.結(jié)構(gòu)設(shè)計，確定軟件結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個程序由哪些模塊組成的，以及這些模塊之間的關(guān)系。</p><p>　　在詳細設(shè)計之前進行全局構(gòu)思的總體設(shè)計，無論從經(jīng)濟，還是從技術(shù)上都堅持最簡單的最節(jié)省的設(shè)計思想來實現(xiàn)要設(shè)計的內(nèi)容。</p>

71、<p>　　4.1系統(tǒng)設(shè)計的目標</p><p>　　我們設(shè)計此系統(tǒng)的目的是為了給老師和同學們創(chuàng)建一個更加簡單化、方便化、理想化等的院系教學管理平臺。在此平臺之下，老師可以完成自己的相關(guān)教學信息的維護之外，還可以將自己的教學相關(guān)文件進行完成和提交，學生可以很方便快捷的查閱到所開設(shè)課程的相關(guān)信息，以及所開設(shè)課程的代課老師的相關(guān)信息，還可以對老師的教學水平進行網(wǎng)上評價，教研室和其他老師相互之間也可以對某一

72、位老師的教學水平進行評價打分，該系統(tǒng)還添加了教師的科研成果管理，對于老師在教學環(huán)節(jié)當中所取得的一些優(yōu)秀成果進行記錄，還有對于教師的教學工作量和科研工作量的計算和查詢。通過此系統(tǒng)更加促進老師和老師、老師和同學之間的相互促進和學習，更加建立了一個祥和的教育管理平臺。</p><p>　　而我在此系統(tǒng)中主要實現(xiàn)以下目標為指導：</p><p>　　課程信息的提交和查詢</p>&l

73、t;p>　　教學任務(wù)的安排信息和查詢</p><p>　　教師教學工作量的提交、計算和查詢</p><p><b>　　4.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析</b></p><p>　　該系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)主要分為以下幾個層次，</p><p>　　第一層主要包括五大模塊：</p><p>　　教學文件管理模塊、教

74、學質(zhì)量管理模塊、教學任務(wù)管理模塊、科研管理模塊和系統(tǒng)信息維護模塊。</p><p>　　第二層主要是上面五大模塊自身所包含的若干子模塊。</p><p>　　我設(shè)計的是教學任務(wù)管理這一模塊，這一模塊又下分四個子模塊，其中的相關(guān)信息查詢子模塊又分為三個小的子模塊。</p><p><b>　　具體說明如下：</b></p><

75、p>　　課程信息管理模塊：主要實現(xiàn)對所開設(shè)課程的相關(guān)信息的添加。</p><p>　　教學任務(wù)信息管理模塊：主要實現(xiàn)教研室對教師的教學任務(wù)安排。</p><p>　　教師教學工作量管理模塊：主要實現(xiàn)教師教學工作量的提交和計算。</p><p>　　相關(guān)信息查詢模塊：主要實現(xiàn)對課程信息、教學任務(wù)、教學工作量三部分內(nèi)容的查詢。</p><p&g

76、t;　　圖4.1院系教學管理系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>　　圖4.2 教學任務(wù)管理子系統(tǒng)功能模塊圖</p><p><b>　　詳細設(shè)計及代碼實現(xiàn)</b></p><p>　　詳細設(shè)計階段的根本目標是確定應(yīng)該怎樣具體的實現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，也就是說經(jīng)過這個階段的設(shè)計工作，應(yīng)該得出對目標系統(tǒng)的精確描述，從而在編碼階段可以把這個描述直接翻譯成用某

77、種程序設(shè)計語言書寫的程序。詳細設(shè)計階段的主要任務(wù)就是回答“應(yīng)該怎樣具體地實現(xiàn)這個系統(tǒng)？”在這個階段的任務(wù)是設(shè)計出程序的詳細規(guī)格說明。</p><p><b>　　5.1登陸界面</b></p><p>　　對系統(tǒng)信息進行維護是管理員才有的權(quán)限，所以下面的登陸界面只針對管理員用戶，主要用于檢查管理員編碼與密碼的一致性；只有真正的管理員用戶才能進入本模塊進行相應(yīng)的操作，非

78、管理員用戶只能瀏覽本頁，不能進入本模塊進行操作。如圖5-1所示：</p><p><b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.1 用戶登陸信息界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-1 管理員登陸界面控件設(shè)置</p><

79、;p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　該模塊代碼所進行的操作，主要是從數(shù)據(jù)庫中搜尋用戶編碼和密碼與輸入內(nèi)容相符的記錄，如果存在這樣的用戶編碼和密碼，則該用戶合法?？梢詫Ρ灸K進行相應(yīng)的操作。如果不存在這樣的用戶編碼和密碼，則顯示出錯信息。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><

80、p>　　用戶輸入用戶名、密碼、選擇用戶類型。數(shù)據(jù)庫中用戶信息對其進行驗證，如果完整無誤，則直接進入系統(tǒng)；如果有誤，會自動彈出錯誤信息對話框，要求用戶重新登陸或者與管理員聯(lián)系。流程圖如下：</p><p>　　圖5.2 教學任務(wù)管理子系統(tǒng)登陸流程圖</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.1）</p><p><b>　　5.2系統(tǒng)首頁界面<

81、/b></p><p>　　系統(tǒng)維護維護界面的設(shè)計主要包括以下四方面的內(nèi)容，即通過此界面轉(zhuǎn)到用戶課程信息界面、教學任務(wù)界面、工作量預(yù)算界面和相關(guān)信息查詢界面以及返回到用戶登陸界面。</p><p>　　圖5.3 系統(tǒng)首頁界面</p><p>　　5.3教學任務(wù)管理界面</p><p>　　在此界面，用戶可以對這學期的教學任務(wù)進行提交，按

82、照表單上的各項進行填寫，最后點擊確定提交，會彈出“提交成功”對話框，點擊“返回”可以繼續(xù)添加下一個任務(wù)。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.3 教學任務(wù)管理界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-2教學任務(wù)管理界

83、面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　教研室用戶對教學任務(wù)信息按照表單上的各項進行如實填寫、提交，顯示提交成功。點擊繼續(xù)添加下一個繼續(xù)對下一個任務(wù)進行添加，返回到登陸界面。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶填寫提交

84、，成功進行下一個任務(wù)的填寫、提交，最后返回到登陸頁面。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.2）</p><p><b>　　5.4課程管理界面</b></p><p>　　在此界面，用戶可以對課程信息進行添加和修改，課程信息主要包括課程名稱、課程編號、課程類別、學分、學時和教材名稱等信息。添加完成會彈出“提交成功”對話框，“返回”可以

85、繼續(xù)添加下一條課程信息。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.4課程信息管理界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-3課程信息管理界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能

86、說明</b></p><p>　　教師根據(jù)教學任務(wù)信息對課程按照表單上的各項進行如實填寫、提交，顯示提交成功。點擊繼續(xù)添加下一個繼續(xù)對下一個任務(wù)進行添加，返回到登陸界面。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶填寫提交，成功進行下一個信息的填寫、提交，最后返回到首頁。</p><

87、;p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.3）</p><p>　　5.5工作量預(yù)算界面</p><p>　　教學工作量是衡量教師履行職責、對教師進行考核的依據(jù)之一。同時也是發(fā)放教師酬金的依據(jù)，教師晉升職稱的必要條件。實行教學工作量制，對于穩(wěn)定教學秩序、提高教學質(zhì)量、調(diào)動和發(fā)揮廣大教師的教學積極性，促進我院教學水平的提高，都起到了積極的作用。</p><p><

88、b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.5 工作量預(yù)算界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-4工作量預(yù)算界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　教師用

89、戶對相應(yīng)課程按照工作量登記卡上的各項進行如實填寫、提交，顯示提交成功。點擊核算結(jié)果將會對卡上的各項內(nèi)容進行計算，顯示出計算結(jié)果。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　用戶填寫提交，成功進行下一份工作量登記卡的填寫、提交，最后返回到登陸頁面。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.4）</p>

90、<p>　　5.6相關(guān)信息查詢界面</p><p>　　這個界面是為了方便用戶而專門設(shè)計的，它可以直接進行信息的查詢。分為對教學任務(wù)信息的查詢、課程信息的查詢、工作量的查詢?nèi)齻€方面。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.6 相關(guān)信息查詢界面</p><p><b

91、>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-5相關(guān)信息查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　在相關(guān)信息與相關(guān)信息查詢之間的一個鏈接。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p

92、>　　直接點擊就可以直接進入相關(guān)信息的直接查詢界面。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.5）</p><p>　　5.7教學任務(wù)信息查詢界面</p><p>　　在這里的查詢條件里面輸入要查詢的教師的編號，點擊“查詢”所要查詢的信息就會如同教學任務(wù)安排表一樣的呈現(xiàn)給您。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計<

93、;/b></p><p>　　圖5.7 教學任務(wù)查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-6教學任務(wù)查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　按照教師編號的查詢教學任務(wù)信息，

94、且只能是教師查詢。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入教師編號，點擊查詢，會顯示出相應(yīng)的教學任務(wù)信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.6）</p><p>　　5.8課程信息查詢界面</p><p>　　和教學任務(wù)查詢相同的原理，在查詢條件欄里

95、輸入所要查詢的課程的課程名稱，點擊“查詢”就會呈現(xiàn)出和課程信息表一樣內(nèi)容的查詢資料表。</p><p><b>　　1.界面設(shè)計</b></p><p>　　圖5.8 課程信息查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-7課程信息查詢界面控件設(shè)置<

96、;/p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　按照課程編號的查詢課程信息，教師和學生都有查詢權(quán)限。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入課程編號，點擊查詢，會顯示出相應(yīng)的課程的詳細信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)

97、置（見附錄1.7）</p><p>　　5.9工作量查詢界面</p><p>　　在這一塊的查詢里面，一時我自己對查詢條件很難決定下來，在這里的查詢條件應(yīng)該說是雙條件查詢，但是在我自己實際操作過程中，卻不能完全實現(xiàn)，所以在這一塊只能是以教師名字作為唯一的查詢條件，當然我也知道這樣的查詢條件存在很多漏洞，以后會慢慢改進。</p><p><b>　　1.界面

98、設(shè)計</b></p><p>　　圖5.9 工作量查詢界面</p><p><b>　　2.控件屬性設(shè)置</b></p><p>　　表5-8工作量信息查詢界面控件設(shè)置</p><p><b>　　3.功能說明</b></p><p>　　按照教師名的查詢工作量

99、信息，只限教師查詢。</p><p><b>　　4.流程說明</b></p><p>　　輸入教師姓名，點擊查詢，會顯示出相應(yīng)的工作量的詳細信息。</p><p>　　5.代碼設(shè)置（見附錄1.8）</p><p>　　第六章 關(guān)鍵問題的解決</p><p>　　6.1 Internet信息服務(wù)器

100、和Visual Studio.NET的安裝</p><p>　　1．Internet信息服務(wù)器的安裝</p><p>　　目標：執(zhí)行ASP.net應(yīng)用程序的執(zhí)行由IIS服務(wù)器來完成，所以安裝.net環(huán)境之前首先要安裝IIS，且安裝操作如下：</p><p>　　解決方法： ASP.net應(yīng)用程序的執(zhí)行由IIS服務(wù)器來完成，所以安裝.net環(huán)境之前首先要安裝IIS。&

101、lt;/p><p>　　具體操作：點擊桌面上的“開始”菜單，選擇“設(shè)置”，進而選擇“控制面板”菜單項，雙擊“添加／刪除程序”，選擇“添加／刪除Windows組件”，在對話框中選擇“Internet信息服務(wù)”（前面小方框里勾上小對號），點擊“下一步”按鈕，開始安裝。安裝過程中，安裝程序?qū)⑻崾痉湃隬indows系統(tǒng)光盤。在文件復制完成后，單擊完成按結(jié)束安裝。</p><p>　　HTTP://lo

102、calhost </p><p>　　實現(xiàn)結(jié)果：啟動Internet　Explorer瀏覽器，在地址欄中輸入HTTP://localhost </p><p>　　出現(xiàn)IIS的默認主頁界面，即為IIS安裝成功。</p><p>　　2．Visual Studio.NET的安裝</p><p>　　目標：可以啟動Visual Studio.NE

103、T應(yīng)用程序，并打開新建項目</p><p>　　解決方法：重新按照要求安裝Visual Studio.NET 總體設(shè)計</p><p>　　具體操作：首先，進行組件更新，安裝程序會提示安裝IE瀏覽器和Microsoft.net　Framework。進而開始安裝Visual Studio.NET：選擇接受協(xié)議，輸入密鑰及用戶姓名，選擇安裝選項和確認安裝目錄。</p><p

104、>　　實現(xiàn)結(jié)果：按照安裝步驟最后出現(xiàn)“安裝步驟２已完成”“安裝過程中沒有出現(xiàn)任何錯誤”。即Visual Studio.NET應(yīng)用程序安裝成功。</p><p><b>　　6.2 連接數(shù)據(jù)庫</b></p><p>　　目標：通過實現(xiàn)與連接數(shù)據(jù)庫，來完成系統(tǒng)中從運行界面添加數(shù)據(jù)到庫里和在界面上點擊查詢可以從庫里調(diào)出數(shù)據(jù)。</p><p>

105、　　解決方法：首先，連接SQL Server數(shù)據(jù)庫使用的命名空間是“System.Data.SqlClient”</p><p>　　其次，連接字符串（參數(shù)間用分號隔開）。</p><p>　　User ID=sa;連接數(shù)據(jù)庫的炎癥用戶為sa。也可以是UID= sa;</p><p>　　Password=;連接數(shù)據(jù)庫的密碼為空。它的別名為pwd,所以可以寫成pwd

106、＝;這里SQL Server必須已經(jīng)設(shè)置了需要的用戶名和密碼來登陸，否則不能采用這種方式來登陸。</p><p>　　具體操作：現(xiàn)在依本人電腦和子系統(tǒng)為例，應(yīng)用如上所示的連接數(shù)據(jù)庫方法來驗證方法的正確性如下（以課程信息管理模塊為例）：</p><p>　　Imports System.Data</p><p>　　Imports System.Data.SqlCli

107、ent</p><p>　　Dim connection = "server=LCY;uid=sa;pwd=;database=jxg"</p><p>　　Dim myconnection As New SqlConnection(connection)</p><p>　　Dim mydatareader As SqlDataReader&l

108、t;/p><p>　　'Dim m As String</p><p><b>　　' m = Now</b></p><p>　　Dim selectstring As String = "insert into kcxx (coursename,coursenumber,coursetype,classhour,cou

109、rsecredit,teachingname,teachingpublisher,coachbook,testhour,designhour,testcredit,designcredit,coursebrief) values('" & Textbox1.Text & "','" & TextBox3.Text & "','

110、" & TextBox2.Text & "','" & TextBox12.Text & "','" & TextBox4.Text & "','" & TextBox5.Text & "','" & TextBo

111、x6.Text & "','" & TextBox7.Text & "','" & TextBox8.Text & "','" & TextBox9.Text & "','" & TextBox10.Text & "

112、;','" & TextBox11.Text & "</p><p>　　Dim mycommand As New SqlCommand(selectstring, myconnection)</p><p>　　myconnection.Open()</p><p>　　mydatareader = mycomm

113、and.ExecuteReader()</p><p>　　If mydatareader.Read() Then</p><p><b>　　Else</b></p><p>　　Response.Write("<script defer> window.alert('提交成功');</script

114、>")</p><p><b>　　End If</b></p><p>　　myconnection.Close()</p><p>　　實現(xiàn)結(jié)果：最終完全實現(xiàn)所要實現(xiàn)的目標。（測試界面見圖7.４和圖7.５）</p><p><b>　　6.3 用戶設(shè)置</b></p>

115、;<p>　　目標：通過對該系統(tǒng)用戶權(quán)限的設(shè)置，可以提高系統(tǒng)的安全性和系統(tǒng)化程度。</p><p>　　解決方法：使用判斷語句</p><p><b>　　If</b></p><p><b>　　End If</b></p><p>　　來實現(xiàn)用戶以不同的身份登陸系統(tǒng)會使用到不同的操

116、作。</p><p>　　具體操作：在用戶登錄時（以學生身份為例），編寫如下代碼</p><p>　　If ddl1.SelectedItem.Text = "學生" Then</p><p>　　Dim connection = "server=LCY;uid=sa;pwd=;database=jxg"</p>

117、<p>　　Dim myconnection As New SqlConnection(connection)</p><p>　　Dim mydatareader As SqlDataReader</p><p>　　Dim selectstring As String = "select password,type from dl where name='