cad課程設計--數(shù)據(jù)采集卡的設計

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文檔簡介

1、　　電氣信息學院　　《電子線路CAD課程設計》實驗　　課題名稱數(shù)據(jù)采集卡的設計 　　專業(yè)班級 11電氣工程及其自動化3班 　　學生姓名

2、 　　學號 　　指導教師 　　評分 　　2014年 6月 16 日</p&g

3、t;　　目錄　　摘要2　　緒論2　　一．課程設計任務書3　　1．設計目的3&l

4、t;/p>　　2．設計內(nèi)容3　　3．設計要求3　　4．設計步驟3　　二．電氣原理圖設計4　　1. 電路原理圖的設計步驟4

5、　　2. 網(wǎng)絡表的生產(chǎn)和導入7　　三．PCB圖設計9　　1．創(chuàng)建PCB文件9　　2．邊框設置9　　3．導入原理圖9<

6、;p>　　設計過程中遇到的困難及解決方法11　　設計體會13　　參考文獻13　　附錄：原理圖網(wǎng)絡表14　　摘要 &l

7、t;p>　　Protel主要應用于電子電路設計與仿真、印制電路板（PCB)設計及大規(guī)?？删幊踢壿嬈骷脑O計，它是第一個將所有設計工具集成于一身，完成從電路原理圖到最終印制電路板設計全過程的應用型軟件。同時，protel DXP將項目管理方式、SCH圖和PCB圖的雙向同步技術、多通道技術、拓撲自動布線、電路仿真等技術進行了完美結(jié)合。成為當今最為流行的電路設計制版軟件。本次設計用Protel DXP課程設計實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集卡（原理圖）

8、設計、PCB（印制電路板）設計、Auto Router（自動布線器）等，以熟悉掌握Protel 99SE基本操作、一般使用方法和基本功能的實現(xiàn) 　　關鍵詞：Protel 99SE軟件；數(shù)據(jù)采集卡原理圖設計；PCB電路板設計 　　ABSTRAC

9、T 　　Protel mainly used in electronic circuit design and simulation, printed circuit board (PCB) design and large-scale programmable logic devices design, it is the first to all design tools integ

10、ration at a suit, complete the circuit principle diagram to a final from printed circuit board design of the whole process of applied software. At the same time, protel DXP will project management mode, SCH figure and PC

11、B figure of the bidirectional synchronous technology, multi-channel technology, topology 　　This design with Protel 99 SE course design realize data acquisition card (principle chart) design, PCB (pri

12、nted circuit board) design, Auto Router (automatic routing device), etc. In order to master the basic operation, general Protel use method and basic function 　　KEYWORDS: Protel 99 SE software; Data

13、acquisition card design; PCB design　　緒論 　　Protel系列電子設計軟件是在EDA行業(yè)中，特別是在PCB設計領域具有多年發(fā)展歷史的設計界軟件，由于其功能強大，界面友好，操作簡單實用，近年來成為國內(nèi)發(fā)展最快。應用最廣的EDA軟件 Protel 99 SE是第一個將所有設計工具

14、集于一身的板級設計系統(tǒng)，電子設計者從最初的項目模塊規(guī)劃到最終形成生產(chǎn)數(shù)據(jù)都可以按照自己的設計方式實現(xiàn)。 Protel 99SE運行在優(yōu)化的設計瀏覽器平臺上，并且具備當今所有先進的設計特點，能夠處理各種復雜的PCB設計過程。 　　Protel 99SE不是單純的PCB（印制電路板）設計工具，而是由多個模塊組成的系統(tǒng)工具，分別是SCH（原理圖）設計、SCH（原理圖）仿真、PCB（印制電路板）設計

15、、Auto Router（自動布線器）和FPGA設計等，覆蓋了以PCB為核心的整個物理設計。該軟件將項目管理方式、原理圖和PCB圖的雙向同步技術、多通道設計、拓樸自動布線以及電路仿真等技術結(jié)合在一起，為電路設計提供了強大的支持。　　一．課程設計任務書　　1．設計目的</p&

16、gt;　　數(shù)據(jù)采集，是指從傳感器和其他待測設備等模擬和數(shù)字被測單元中自動采集非電量或電量信號，送到上位機中進行分析，處理，實際上，數(shù)據(jù)采集卡就是一個簡單的具有把模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號的部件。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是結(jié)合基于計算機或者其他專用測試平臺的測量軟硬件產(chǎn)品來實現(xiàn)靈活的，用戶自定義的測量系統(tǒng)。數(shù)據(jù)采集卡，即實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集功能的計算機擴展卡，可以通過USB、以太網(wǎng)，各種無線網(wǎng)絡等總線介入計算機。本次課程設計僅設計一簡單的數(shù)

17、據(jù)采集卡，該數(shù)據(jù)采集卡可以把外部速度、加速度或壓力等傳感器輸出的電量信號轉(zhuǎn)換成電壓信號，并采集存儲到相應的三片數(shù)據(jù)存儲器中，該數(shù)據(jù)采集卡留有與 PC 機通信的串行接口，PC 可以通過串行口把存儲在數(shù)據(jù)存儲器中的數(shù)據(jù)讀入到 PC 機。根據(jù)本次設計的目的，結(jié)合采集卡的原理，適當選擇相關元器件的參數(shù)，性能，型號，以確定電路圖來構成本次設計。　　2．設計內(nèi)容<

18、/p>　　通過操作Protel 99SE軟件，設計課程以實現(xiàn)實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集卡（原理圖）設計、SCH（原理圖）仿真、PCB（印制電路板）設計、Auto Router（自動布線器）和FPGA設計等，并熟悉掌握Protel 99SE基本操作、一般使用方法和基本功能。　　3．設計要求　　設計的原理圖

19、與PCB圖要符合行業(yè)規(guī)范，根據(jù)設計任務和指標，初選電路；通過調(diào)查研究、設計計算，確定電路方案；掌握正確的布局、布線方法；篩選元器件，獨立進行電路仿真調(diào)試，并通過調(diào)試改進設計方案。　　4．設計步驟　?、拧覲rotel 99se軟件，建立一個設計數(shù)據(jù)庫文件。　?、啤与娐吩?/p>

20、理圖編輯器，繪制電路原理圖。　?、?、進行電氣規(guī)則檢查，無誤后，生成網(wǎng)絡表。　?、取佑∷㈦娐钒鍒D編輯器，新建一個印刷電路板圖。　?、?、規(guī)劃電路板和電氣定義（雙面板）。　　⑹、裝入網(wǎng)絡表。

21、⑺、生成印刷電路板圖。　?、?、布局。　?、?、布線。　?、巍⒈４娌⒋蛴≥敵?。　　二．電氣原理圖設計　　1. 電路原理圖

22、的設計步驟　?、艤蕚洚媹D：　　啟動Protel 99SE，從windows操作系統(tǒng)的開始菜單或桌面快捷圖標進入Protel 99SE環(huán)境，使用菜單File/New或 File/New Design建立新設計數(shù)據(jù)庫文件，使用菜單File/New,在打開的窗口選擇Schematic Document 圖標，建立新原理圖文

23、件，并將原理圖文件打開。　?、圃O置畫圖環(huán)境：　　使用菜單Design/Options和Tool/Preferences，設置圖紙大小、捕捉柵格、電氣柵格等。裝入所需的元件庫。　　在設計管理器中選擇Browse SCH頁面，在Browse區(qū)域中的下拉框中選擇Library，然后

24、單擊ADD/Remove按鈕，在彈出的窗口中尋找Protel 99 SE子目錄，在該目錄中選擇Library＼SCH路徑，在元件庫列表中選擇所需的元件庫，比如Miscellaneous Devices .ddb、Protel DOS Schematic Libraries .ddb庫等，單擊ADD按鈕，即可把元件庫增加到元件庫管理器中。　?、欠胖迷?lt;/b><

25、;/p>　　根據(jù)實際電路的需要，到元件庫中找出所需的元件，然后用元件管理器的Place按鈕將元件放置在工作平面上，再根據(jù)元件之間的走線把元件調(diào)整好。　　例如：　　有些元件沒有就需要自己做，在Document目錄下單擊右鍵，點擊New Document\Schematic Library D

26、ocument，打開新建的Schlib1.Lib，在里面制作沒有的元件。制作完之后只需要點擊Place就可以在原理圖中放置制作的元件。　?、仍韴D布線：　　利用Protel 99 SE提供的各種工具、指令進行布線，將工作平面上的器件用具有電氣意義的導線、符號連接起來，構成一個完整的電路原理圖。

27、　?、删庉嫼驼{(diào)整：　　利用Protel 99 SE 所提供的各種強大的功能對原理圖進一步調(diào)整和修改，以保證原理圖的美觀和正確。同時對元件的編號、封裝進行定義和設定等。　?、蕯?shù)據(jù)采集卡原理圖：　　ERC檢測結(jié)果：</

28、p>　　2. 網(wǎng)絡表的生產(chǎn)和導入　?、艡z查原理圖：　　使用Protel 99 SE 的電氣規(guī)則，即執(zhí)行菜單命令Tool/REC對畫好的電路原理圖進行電氣規(guī)則檢查。若有錯誤，根據(jù)錯誤情況進行改正。　?、粕删W(wǎng)絡表：

29、;　　網(wǎng)絡表是電路原理圖設計和印刷電路板設計之間的橋梁，執(zhí)行菜單命令Design/Create Netlist可以生成具有元件名、元件封裝、參數(shù)及元件之間連接關系的網(wǎng)絡表。　?、巧蓤蟊恚?lt;/b>　　在原理圖界面下執(zhí)行菜單命令Reports\Bill of Material即可生成了

30、材料清單。　　報表如下：　　三．PCB圖設計　　1．創(chuàng)建PCB文件　　同創(chuàng)建.sch電路圖文件一樣，雙擊進入Document，在我的工程文件夾下執(zhí)行菜單擊右鍵

31、，New Document\PCB Document即可創(chuàng)建PCB文件。打開PCB1.PCB即可進行PCB制圖，對于有些元件的封裝可能沒有，需要自己做，在Document目錄下單擊右鍵，點擊New Document\PCB Library Document，打開新建的PCBLIB1.LIB就可以自己制作封裝元件。　　2．邊框設置<

32、;p>　　在導入原理圖之前，需要繪制PCB的機械邊框以及電氣邊框。選擇選擇PCB編輯器繪圖區(qū)底部的層面標簽Mechanical 1，可以開始PCB機械邊框的繪制。選擇菜單Place/Line，在層面Mechanical 1上繪制封閉的矩形，作為PCB的機械邊框，繪制完畢，選擇菜單Edit/Select/Inside Area，選中前面所繪制的封閉矩形，而后選中菜單Design/Board/Define from Selected

33、Object，將選中的封閉矩形框設置成PCB的機械邊框。 　　機械邊框設置完畢后，下一步需進行PCB禁止布線層的設置，也就是電氣邊框的設置。PCB的禁止布線區(qū)用于限制PCB布線中的走線范圍，在PCB自動布線操作中，布線按照一定的算法在禁止布線區(qū)外布線。繪制禁止布線區(qū)，首先選中PCB編輯器繪圖區(qū)底部的層面選擇區(qū)的禁止布線層Keep-Out Layer，將其設置為當前工作層，選好工作層后，同樣利用

34、菜單Place/Line在PCB板框內(nèi)繪一個封閉矩形，設定PCB的禁止布線區(qū)。至此為止，邊框設置進行完畢。　　3．導入原理圖　　在PCB1.PCB里面點擊Design\Load Nets導入原理圖元件　　點擊Execute在PCB里面生成封裝元件，然后布局和布線。</p

35、>　　制作的PCB圖：　　DRC檢測結(jié)果：　　設計過程中遇到的困難及解決方法　　如上述ERC檢測結(jié)果所示，出現(xiàn)了5個Warning，這是由于這5個引腳根本就沒有連線，而檢測時會認為是錯誤，在進行ERC檢測時要把

36、Floating input的勾選取消，不然就會出現(xiàn)錯誤。　　在進行封裝時要注意封裝的元件的引腳標號，看是否與原理圖中所用的標號相同，如果不相同在導入的時候會出錯，這時就需要把PCB里面元件引腳標號改成與原理圖中相同的，這樣就可以消除錯誤，在對二極管封裝時，PCB里面DIODE的引腳用的是A和K，而原理圖中用的是1、2，就需要把A、K改成1、2。　　在進

37、行元件封裝時所用元件必須與封裝元件庫命名相同，如DB9元件加進去后就自動進行封裝命名了，為DB-9/M，而PCB里面的命名是DB9/M，就必須要改正，否則就會出錯。　　對于windows7系統(tǒng)，在進行加庫的時候會出現(xiàn)加庫錯誤，如下圖所示會出現(xiàn)元件庫加不進去。　　在對windows7系統(tǒng)加庫時可以用如下的方法進行加庫：<p&g

38、t;　　先直接點擊找元件的Find　　打開界面后找到所需元件庫的位置，元件名處空下來，直接點擊Find Now，就會出現(xiàn)所找文件夾下的所有元件庫，點擊Add To Library List就可以把庫加進去。　　設計體會　　通過這幾個學時對電氣CAD的學習，感覺幫助很大，尤其是

39、提高了我對學習的興趣，雖然在課堂上老師沒有那么詳細的介紹這個軟件的使用，但這對我的作用也挺大的，為了完成作業(yè)和考試，我只能在下面花更多的時間區(qū)域去看書、看相關視頻，雖然現(xiàn)在不是很熟練，有很多還不懂，但至少現(xiàn)在有一定的基礎，可以通過課外時間找一些相關書籍學一些更深的東西，更重要的一點是實踐。自己可以面做一些小的系統(tǒng)出來，例如電子鐘、搶答器、報警裝置等小制作，先用萬用板焊出來，如果實物沒有問題，再用Protel 99SE軟件化成PCB板來，

40、最后把圖紙拿到印制電路板的地方做出PCB板來，如果沒有問題，這樣不僅使你的小制作更加精致好看，還讓你對這個軟件有了更深的了解，學習這款軟件的最終目的就是將你所設計的電路圖制成實物PCB板來。最重要的是這將給自己帶來很大的成就感，給了自己繼續(xù)學習的動力。 　　而且Protel 99SE不是單純的PCB（印制電路板）設計工具，而是由多個模塊組成的系統(tǒng)工具，分別是SCH（原理圖）設計、SCH（原理圖

41、）仿真、PCB（印制電路板）設計、Auto Router（自動布線器）等，覆蓋了以PCB為核心的整個物理設計。該軟件將項目管理方式、原理圖和PCB圖的雙向同步技術、多通道設計、拓樸自動布線以及電路仿真等技術結(jié)合在一起，為電路設計提供了強大的支持。因此將這款軟件學深學透對自己以后找工作是很有幫助的，同時這也是我們學電的同學所必須掌握的一項技能。　　參考文獻&l

42、t;/p>　　1.邵濤群主編. 《電氣制圖與電子線路CAD》，機械工業(yè)出版社，2011　　附錄：原理圖網(wǎng)絡表　　[　　SIP2&l

43、t;b>　　JP1　　]　　[　　C1　　RAD0.2

44、;　　0.1uf　　]　　[　　C2　　RAD0.2<

45、;p>　　0.1uf　　]　　[　　C3　　RAD0.2

46、　　0.1uf　　]　　[　　C4　　RAD0.2</

47、p>　　0.1uf　　]　　[　　C5　　RAD0.2

48、　　0.1uf　　]　　[　　C6　　RAD0.2</

49、b>　　0.1uf　　]　　[　　C9　　RAD0.2

50、　　0.1uf　　]　　[　　C10

51、RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C11<b

52、>　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C12

53、;　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C13&l

54、t;p>　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C14</p&g

55、t;　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C16&l

56、t;/p>　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　C17</b

57、>　　RAD0.2　　0.1uf　　]　　[　　J1&

58、lt;/b>　　SIP4　　SIN　　]　　[　　J2

59、　　DB9/M　　DB9　　]　　[

60、R1　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[<b&g

61、t;　　R2　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[<

62、;b>　　R3　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[

63、;　　R4　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[<

64、p>　　R5　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[

65、　　R6　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[</p&g

66、t;　　R7　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[<

67、/p>　　R8　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[

68、　　R9　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[</b

69、>　　R10　　AXIAL0.3　　1K　　]　　[&

70、lt;/b>　　R11　　AXIAL0.3　　1K　　]

71、;　　[　　R12　　AXIAL0.3　　1K　　]<

72、;b>　　[　　R13　　AXIAL0.3　　1K　　]<p&g

73、t;　　[　　R14　　AXIAL0.3　　1K　　]&l

74、t;p>　　[　　R15　　AXIAL0.3　　1K　　]

75、;　　[　　R17　　AXIAL0.3　　1K　　]<

76、/p>　　[　　U1　　DIP8　　LF351　　]&

77、lt;/p>　　[　　U2　　DIP8　　LF351　　]</b&g

78、t;　　[　　U3　　DIP8　　LF351　　]</

79、b>　　[　　U4　　DIP20　　ADC0820

80、]　　[　　U5　　DIP16　　4051

81、;　　]　　[　　U6　　DIP40　　87C51-MY&

82、lt;b>　　]　　[　　U7　　DIP32　　DS1248Y120(32)MY<b

83、>　　]　　[　　U8　　DIP32　　DS1248Y120(32)MY

84、　　]　　[　　U9　　DIP32　　DS1248Y120(32)MY　　]&

85、lt;/b>　　[　　U10　　DIP20　　74LS373<b&

86、gt;　　]　　[　　U11　　DIP16　　74LS139

87、;　　]　　[　　U12　　DIP8　　7432<p

88、>　　]　　[　　U13　　TO-3　　MC7805K

89、　　]　　[　　U14　　DIP18　　MAX232-MY&l

90、t;/p>　　]　　(　　+12　　U1-7　　U2-7

91、;　　U3-7　　)　　(　　A0　　U6-28</b

92、>　　U7-12　　U8-12　　U9-12　　)

93、(　　A1　　U6-27　　U7-11　　U8-11<

94、;b>　　U9-11　　)　　(　　A2　　U6-26

95、;　　U7-10　　U8-10　　U9-10　　)　　(&

96、lt;p>　　A3　　U6-25　　U7-9　　U8-9　　U9-9<

97、/p>　　)　　(　　A4　　U6-24　　U7-8&

98、lt;/p>　　U8-8　　U9-8　　)　　(　　A5

99、;　　U6-23　　U7-7　　U8-7　　U9-7　　)&

100、lt;/b>　　(　　A6　　U6-22　　U7-6

101、　U8-6　　U9-6　　)　　(　　A7

102、;　　U6-21　　U7-5　　U8-5　　U9-5　　)

103、　　(　　A8　　U7-27　　U8-27　　U9-27&

104、lt;p>　　U10-19　　)　　(　　A9　　U7-26</p&g

105、t;　　U8-26　　U9-26　　U10-16　　)　　(

106、　　A10　　U7-23　　U8-23　　U9-23　　U1

107、0-15　　)　　(　　A11　　U7-25<b&g

108、t;　　U8-25　　U9-25　　U10-12　　)　　(

109、;　　A12　　U7-4　　U8-4　　U9-4　　U10-9

110、　　)　　(　　A13　　U7-28　　U8-28</

111、p>　　U9-28　　U10-6　　)　　(　　A14

112、　　U7-3　　U8-3　　U9-3　　U10-5　　)&l

113、t;/b>　　(　　A15　　U7-31　　U8-31

114、　　U9-31　　U10-2　　)　　(　　A16<

115、b>　　U7-2　　U8-2　　U9-2　　)　　(

116、　　DB0　　U4-2　　U6-39　　)　　(<p

117、>　　DB1　　U4-3　　U6-38　　)　　(&

118、lt;p>　　DB2　　U4-4　　U6-37　　)　　(

119、;　　DB3　　U4-5　　U6-36　　)　　(</

120、p>　　DB4　　U4-14　　U6-35　　)　　(

121、　　DB5　　U4-15　　U6-34　　)　　(</

122、b>　　DB6　　U4-16　　U6-33　　)　　(

123、　　DB7　　U4-17　　U6-32　　)<b&g

124、t;　　(　　DQ0　　U7-13　　U8-13　　U9-13<p&g

125、t;　　U10-3　　)　　(　　DQ1　　U7-14&l

126、t;p>　　U8-14　　U9-14　　U10-4　　)　　(</p&

127、gt;　　DQ2　　U7-15　　U8-15　　U9-15　　U10-7<

128、/b>　　)　　(　　DQ3　　U7-17　　U8-1

129、7　　U9-17　　U10-8　　)　　(

130、;　　DQ4　　U7-18　　U8-18　　U9-18　　U10-13<

131、;p>　　)　　(　　DQ5　　U7-19　　U8-19

132、　　U9-19　　U10-14　　)　　(　　DQ6<

133、/p>　　U7-20　　U8-20　　U9-20　　U10-17　　)&l

134、t;/b>　　(　　DQ7　　U7-21　　U8-21

135、　　U9-21　　U10-18　　)　　(　　GND<

136、;b>　　-1　　C5-2　　C6-2　　C11-2　　C14-2&l

137、t;p>　　C16-1　　C17-1　　J1-1　　J2-5　　R6-1&l

138、t;/p>　　R9-1　　R12-1　　R17-1　　U1-4　　U2-4

139、　　U3-4　　U4-10　　U5-6　　U5-7<

140、b>　　U5-8　　U5-9　　U5-12　　U10-10　　U11-8

141、　　U13-3　　U14-6　　)　　(　　K1</p&

142、gt;　　U5-11　　U6-7　　)　　(　　K2<

143、/p>　　U5-10　　U6-8　　)　　(　　NetC1_2</b

144、>　　C1-2　　R13-2　　U1-6　　U5-13

145、　　)　　(　　NetC2_2　　C2-2　　R14-2&

146、lt;b>　　U2-6　　U5-14　　)　　(　　NetC3_2&l

147、t;p>　　C3-2　　R15-2　　U3-6　　U5-15　　)</

148、p>　　(　　NetC4_1　　C4-1　　U4-11　　)</b&

149、gt;　　(　　NetC9_1　　C9-1　　U14-2

150、)　　(　　NetC9_2　　C9-2　　U14-4<

151、;b>　　)　　(　　NetC11_1　　C11-1　　U14-1&l

152、t;p>　　)　　(　　NetC16_2　　-2　　C16-2</p&

153、gt;　　C17-2　　U13-1　　)　　(　　NetJ1_2</b&g

154、t;　　C3-1　　J1-2　　R3-1　　R15-1　　)

155、　　(　　NetJ1_3　　C2-1　　J1-3<b

156、>　　R2-1　　R14-1　　)　　(　　NetJ1_4<p&

157、gt;　　C1-1　　J1-4　　R1-1　　R13-1　　)

158、　　(　　NetJ2_1　　J2-1　　)　　(</p

159、>　　NetJ2_2　　J2-2　　U14-18　　)　　(</b&

160、gt;　　NetJ2_3　　J2-3　　U14-17　　)

161、　(　　NetJ2_4　　J2-4　　)　　(<b&

162、gt;　　NetJ2_6　　J2-6　　)　　(　　NetJ2_7<p

163、>　　J2-7　　)　　(　　NetJ2_8　　J2-8

164、　　)　　(　　NetJ2_9　　J2-9　　)</p

165、>　　(　　NetR1_2　　R1-2　　U1-2　　)

166、;　　(　　NetR2_2　　R2-2　　U2-2　　)&l

167、t;/b>　　(　　NetR3_2　　R3-2　　U3-2<b&g

168、t;　　)　　(　　NetR6_2　　R5-2　　R6-2

眾賞文庫> 全部分類> 畢業(yè)設計

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