微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)----交通燈控制系統(tǒng)

1、<p>　　課 程 設(shè) 計(jì)</p><p>　?。ㄎC(jī)原理及接口技術(shù)）</p><p>　　二○一○年七月十三日</p><p>　　課程設(shè)計(jì)任務(wù)書及成績評(píng)定</p><p>　　Ⅰ、題目的目的和要求： </p><p>　　學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)中常用接口電路的應(yīng)用和設(shè)計(jì)技術(shù)，充分認(rèn)識(shí)理論知識(shí)對應(yīng)用技術(shù)的指

2、導(dǎo)性作用，進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)踐和鍛煉。通過這次設(shè)計(jì)實(shí)踐能夠進(jìn)一步加深對專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解，使自己的設(shè)計(jì)水平和對所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用能力以及分析問題解決問題的能力得到全面提高。</p><p>　?、颉⒃O(shè)計(jì)進(jìn)度及完成情況</p><p><b>　　主要參考文獻(xiàn)及資料</b></p><p>　　[1] 戴梅萼等.微型

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用.清華大學(xué)出版社出版，2008.2</p><p>　　[2] 徐建平, 成貴學(xué), 朱萍等主編，微機(jī)原理與接口技術(shù)，北京航空工業(yè)出版社,2010</p><p>　　[3] 馬金忠編 ，微機(jī)原理及應(yīng)用學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重慶大學(xué)出版社,2009 </p><p><b>　?、簟⒊煽冊u(píng)定：</b></p><p>

4、　　設(shè)計(jì)成績： （教師填寫）</p><p>　　指導(dǎo)老師： （簽字）</p><p>　　二〇一〇 年 七 月十三日</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　第一章 概述1</b></p&g

5、t;<p>　　第二章 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)2</p><p>　　第三章 程序設(shè)計(jì)流程圖3</p><p>　　第四章 源程序代碼5</p><p><b>　　第五章 測試7</b></p><p>　　第六章 心得體會(huì)8</p><p><b>　　概述</

6、b></p><p>　　1.1本課程設(shè)計(jì)意義</p><p>　　課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐性教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它以某一課程為基礎(chǔ)，可以涉及和課程相關(guān)的各個(gè)方面，是一門獨(dú)立于課程之外的特殊課程。課程設(shè)計(jì)是讓同學(xué)們對所學(xué)的課程更全面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，理解和掌握課程的相關(guān)知識(shí)?！段C(jī)原理與接口技術(shù)》是一門重要的專業(yè)課。</p><p><b>　　課題意義和設(shè)計(jì)目

7、標(biāo)</b></p><p>　　按照時(shí)間控制原則，利用并行接口和定時(shí)器，采用時(shí)間中斷方式設(shè)計(jì)一套十字路口的交通燈管理系統(tǒng)，通行時(shí)間（或禁止時(shí)間）30秒，準(zhǔn)備時(shí)間3秒，在準(zhǔn)備時(shí)間里黃燈閃爍3次，閃爍頻率為0.5秒，周而復(fù)始。可利用8255、8253、8259等接口電路。</p><p><b>　　系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)</b></p><p&g

8、t;<b>　　2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　假設(shè)1、2、3、4分別表示南西北東。初始態(tài)為東西南北四盞燈全部為紅色，然后1、3路口的綠燈亮，2、4路口的紅燈亮，持續(xù)30秒。然后1、3路口的綠燈熄滅，黃燈亮，持續(xù)0.5秒，然后黃燈滅，持續(xù)0.5秒，讓黃燈閃三次，1、3路口的紅燈亮，同時(shí)2、4路口的綠燈亮，持續(xù)30秒。然后然后2、4路口的綠燈熄滅，黃燈亮，持續(xù)0.5秒，然后黃燈滅，

9、持續(xù)0.5秒，讓黃燈閃三次，然后循環(huán)到初始狀態(tài)，如此循環(huán)，實(shí)現(xiàn)交通燈控制。</p><p>　　時(shí)間計(jì)時(shí)是通過延遲子程序?qū)崿F(xiàn)的，通過設(shè)定初值然后遞減來達(dá)到計(jì)時(shí)的功能。</p><p>　　第三章 程序設(shè)計(jì)流程圖</p><p>　　3.1程序設(shè)計(jì)原理圖</p><p><b>　　3.2程序流程圖</b></p&g

10、t;<p><b>　　第四章 程序源代碼</b></p><p>　　D1 EQU 10H</p><p>　　D2 EQU 200H</p><p>　　DATA SEGMENT</p><p>　　PB DB ?</p><p>　　DATA

11、 ENDS</p><p>　　STACK SEGMENT STACK</p><p>　　STA DW 50 DUP(?)</p><p>　　TOP EQU LENGTH STA</p><p>　　STACK ENDS</p><p>　　CODE SEGMENT</p&

12、gt;<p>　　ASSUME CS:CODE,DS:DATA</p><p><b>　　START:</b></p><p>　　PUSH CS</p><p>　　POP DS</p><p>　　MOV DX,203H ;初始化8255</p><p

13、>　　MOV AL,80H ;設(shè)置為全輸出</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV DX,200H</p><p>　　MOV AL,00</p><p>　　OUT DX,AL ;清LED</p><p>　　MOV

14、 DX,200H ;全紅</p><p>　　MOV AL,0F0H</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,7fH</p><p>　　CALL DLY</p><p>　　BG: MOV AL,01011010B ;

15、南北綠,東西紅</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,D2</p><p>　　CALL DLY</p><p>　　MOV CX,03H</p><p>　　aa: mov AL,01010000b ;黃亮</p>

16、;<p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,D1</p><p>　　CALL DLY</p><p>　　mov AL,11111010b ;黃滅</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,

17、D1</p><p>　　CALL DLY</p><p>　　loop aa </p><p>　　MOV AL,10100101B ;南北紅,東西綠</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,D2</p><p&

18、gt;　　CALL DLY</p><p>　　MOV CX,03</p><p>　　bb: mov AL,10100000b ;黃亮</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,D1</p><p>　　CALL DLY</

19、p><p>　　mov AL,11110101b ;黃滅</p><p>　　OUT DX,AL</p><p>　　MOV BX,D1</p><p>　　CALL DLY</p><p>　　loop bb </p><p>　　JMP

20、 BG ;重新開始</p><p>　　DLY PROC NEAR ;延遲子程序</p><p>　　PUSH CX</p><p>　　DDD: MOV CX,0FFFH</p><p>　　CCC: LOOP CCC</p>

21、<p>　　DEC BX</p><p>　　CMP BX,0</p><p>　　JNE DDD</p><p>　　POP CX</p><p><b>　　RET</b></p><p>　　DLY ENDP</p><

22、p>　　CODE ENDS</p><p>　　END START</p><p>　　第五章 調(diào)試過程中的問題及系統(tǒng)測試情況</p><p>　　本次課程設(shè)計(jì)過程中，碰到了不少的問題，但最終通過互聯(lián)網(wǎng)和查閱資料，都一一解決掉，獲益匪淺，糾正了以前自己認(rèn)識(shí)上的不足之處，增強(qiáng)了自己程序設(shè)計(jì)能力。最終系統(tǒng)能夠成功運(yùn)行。</p><

23、p><b>　　第六章 心得體會(huì)</b></p><p>　　此次課程設(shè)計(jì)可以說是獲益匪淺。通過查閱了很多資料，了解了許多匯編程序的思想，擴(kuò)展了自己的視野，不再僅僅局限于書本中幾條簡短的程序，而且更重要的是明白寫程序的態(tài)度：仔細(xì)謹(jǐn)慎，精益求精。在程序中添加了黃燈閃爍，更加醒目。另外加入能夠?qū)崿F(xiàn)各路口綠燈顯示時(shí)間不同，適應(yīng)在主干道和支線路口中使用。在系統(tǒng)加電調(diào)試中，針對一些問題，熟練掌握

24、了根據(jù)原理分步測試，將錯(cuò)誤之處縮小的最小范圍內(nèi)。</p><p>　　通過該課程設(shè)計(jì)，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務(wù)，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構(gòu)造工具及其相關(guān)的技術(shù)對課本上的知識(shí)有了更深的理解，課本上的知識(shí)師機(jī)械的，表面的。通過把該算法的內(nèi)容，算法的執(zhí)行順序在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，把原來以為很深?yuàn)W的書本知識(shí)變的更為簡單，對實(shí)驗(yàn)原理有更深的理解。</p&g

25、t;<p>　　而且在設(shè)計(jì)中，把死板的課本知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。把學(xué)過的計(jì)算機(jī)編譯原理的知識(shí)強(qiáng)化，能夠把課堂上學(xué)的知識(shí)通過自己設(shè)計(jì)的程序表示出來，加深了對理論知識(shí)的理解。以前對與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調(diào)計(jì)算機(jī)內(nèi)部各個(gè)部件運(yùn)行，對計(jì)算機(jī)編譯原理的認(rèn)識(shí)更加深刻。課程設(shè)計(jì)中程序比較復(fù)雜，在調(diào)試時(shí)應(yīng)該仔細(xì)，在程序調(diào)試時(shí)，注意指針