畢業(yè)設計---學生信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　單位代碼 </p><p>　　學 號 </p><p>　　分 類 號 </p><p>　　密 級 </p><p><b>　　畢業(yè)設計(論文)</b></p><p><b&

2、gt;　　學生信息管理系統(tǒng)</b></p><p>　　院（系）名稱 </p><p>　　專 業(yè) 名 稱 計算機科學與技術</p><p>　　學 生 姓 名 </p><p>　　指 導 教 師 </p><p>

3、　　2011年 12月 27日</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著信息技術在管理上越來越深入而廣泛的應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內(nèi)部活動有機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應的管理信息系統(tǒng)。</p><p>

4、　　本文介紹了在Visual Basic6.0環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應用開發(fā)”的策略開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析某一學校學生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計算機管理學生的方案。文章介紹了學生管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務流程分析等；系統(tǒng)設計部分主要介紹了系統(tǒng)功能設計和數(shù)據(jù)庫設計及代碼設計；系統(tǒng)實現(xiàn)部分說明了幾個主要模塊的算法,本系統(tǒng)界面友好，操作簡單，比較實用。</p>&l

5、t;p>　　關鍵字：管理信息系統(tǒng)，學生管理，Visual Basic應用</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　With more and more widespread and profound application of information technology in management, the implemen

6、t of management information system has become mature in technology step by step. Managing information system is a new subject. Enterprise needs existence and development, so enterprise activities should be organized effi

7、ciently and organically, which means tightening up the enterprise management and strengthening effective management of any resource (staff, finance, property, etc.) interna</p><p>　　This article introduces t

8、he detailed process of exploring a management information system under the environment of visual FoxPro, utilizing “Top-Bottom” overall plan and a strategy according to “Bottom-Top” application and exploitation. That is

9、to establish a set of effective scheme for student management by computer, through analyzing disadvantages of student management by human resources. This article emphasizes on three sections. The system analysis section

10、of student management information i</p><p>　　This economical and pragmatic system has explicit interface, with simple operation.</p><p>　　Keywords：MIS, student management, visual basic applicati

11、on</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要I</b></p><p>　　AbstractII</p><p><b>　　目 錄3</b></p><p><b>　　1 系統(tǒng)概述1</

12、b></p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析1</p><p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求1</p><p>　　1.1.2可行性分析1</p><p>　　1.3 系統(tǒng)的功能簡介4</p><p>　　1.3.1 項目規(guī)劃4</p><p>　　1.3.2系統(tǒng)管理模塊(CTR

13、L+O)5</p><p>　　1.3.3 班級管理模塊（CTRL+P）5</p><p>　　1.3.4 學生檔案管理模塊（CTRL+T）5</p><p>　　1.3.5 課程管理模塊（CTRL+R）5</p><p>　　1.3.6 成績管理模塊（CTRL+F）5</p><p>　　1.4 系統(tǒng)開發(fā)的

14、目標5</p><p><b>　　2 系統(tǒng)分析6</b></p><p>　　2.1 業(yè)務流程分析6</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流程分析6</p><p>　　2.2.1 數(shù)據(jù)流程圖6</p><p>　　2.3 實體聯(lián)系圖7</p><p><b

15、>　　2.4功能分析8</b></p><p><b>　　3 系統(tǒng)設計8</b></p><p>　　3.1 軟件模塊結構設計8</p><p>　　3.1.1 系統(tǒng)方案確定8</p><p>　　3.1.2 軟件結構設計9</p><p>　　3.2 數(shù)據(jù)庫設計9

16、</p><p>　　3.2.1 E-R模型轉換9</p><p>　　3.2.2 各表中數(shù)據(jù)類型9</p><p>　　4 系統(tǒng)的功能10</p><p>　　4.1 系統(tǒng)登陸界面10</p><p>　　4.2 系統(tǒng)主界面11</p><p>　　4.3 用戶管理模塊12<

17、/p><p>　　4.4 課程設置模塊12</p><p><b>　　5 調(diào)試13</b></p><p><b>　　6 總結14</b></p><p><b>　　7 致謝14</b></p><p><b>　　8 參考文獻15

18、</b></p><p><b>　　1 系統(tǒng)概述</b></p><p>　　本學生信息管理系統(tǒng)可以說是一個綜合性的學校學生管理系統(tǒng)，這它集成了學生學籍管理系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)、學生檔案管理系統(tǒng)、學生繳費管理系統(tǒng)等多種功能，因而具有較強的實用性和先進性。</p><p>　　1.1 系統(tǒng)及需求分析</p><

19、p>　　1.1.1 系統(tǒng)需求</p><p>　　通過調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:</p><p>　?、?由于操作人員的計算機知識普遍較差,要求有良好的人機界面;</p><p>　　⑵ 由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權限管理; </p><p>　?、?原始數(shù)據(jù)修改簡單方便,支持多條件修改</p><

20、;p>　?、?方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢;</p><p>　?、?在相應的權限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好；</p><p>　?、?數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預;</p><p>　　1.1.2可行性分析</p><p>　　由于本系統(tǒng)管理的對象單一,都是在校學生，且每個數(shù)據(jù)內(nèi)容具有較強的關聯(lián)性，涉及的計算過程

21、不是很復雜。因此，比較適合于采用數(shù)據(jù)庫管理。且學校用于學生管理的微機都是PIII以上的機器，在存儲量、速度方面都能滿足數(shù)據(jù)庫運行的要求。在技術難度方面，由于有指導老師的指導和相關參考文獻，特別是網(wǎng)上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實現(xiàn)。</p><p>　　本系統(tǒng)的設計是在Windows XP中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用Visual Basic 6.0中文版開發(fā)成功的。數(shù)據(jù)庫是MIS中的重要支持技術，在

22、MIS開發(fā)過程中，如何選擇數(shù)據(jù)庫管理是一個重要的問題，目前，數(shù)據(jù)庫產(chǎn)品較多，每種產(chǎn)品都具有各自的特點和適用范圍，因此，在選擇數(shù)據(jù)庫時，應考慮數(shù)據(jù)庫應用的特點及適用范圍，本系統(tǒng)選用的數(shù)據(jù)庫語言介紹如下：</p><p>　　Visual Basic語言</p><p>　　Visual Basic是一種可視化的、面對對象和條用事件驅(qū)動方式的結構化高級程序設計，可用于開發(fā)Windows環(huán)境下的

23、種類應用程序。它簡單易學、效率高，且功能強大，可以與Windows的專業(yè)開發(fā)工具SDK相媲美，而且程序開發(fā)人員不必具有C/C++編程基礎。在Visual Basic環(huán)境下，利用事件驅(qū)動的編程機制、新穎易用的可視化設計工具，使用Windows內(nèi)部的應用程序接口(API)函數(shù)，以及動態(tài)鏈接庫(DLL)、動態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)、對象的鏈接與嵌入(OLE)、開放式數(shù)據(jù)訪問(ODBC)等技術，可以高效、快速地開發(fā)出Windows環(huán)境下功能強大、圖

24、形界面豐富的應用軟件系統(tǒng)。</p><p>　　總的來說，Visual Basic具有以下特點：</p><p><b>　　可視化編程：</b></p><p>　　用傳統(tǒng)程序設計語言設計程序時，都是通過編寫程序代碼來設計用戶界面，在設計過程中看不到界面的實際顯示效果，必須編譯后運行程序才能觀察。如果對界面的效果不滿意，還要回到程序中修改。有

25、時候，這種編程-編譯-修改的操作可能要反復多次，大大影響了軟件開發(fā)效率。Visual Basic提供了可視化設計工具，把Windows界面設計的復雜性“封裝”起來，開發(fā)人員不必為界面設計而編寫大量程序代碼。只需要按設計要求的屏幕布局，用系統(tǒng)提供的工具，在屏幕上畫出各種“部件”，即圖形對象，并設置這些圖形對象的屬性。Visual Basic自動產(chǎn)生界面設計代碼，程序設計人員只需要編寫實現(xiàn)程序功能的那部分代碼，從而可以大大提高程序設計的效率

26、。</p><p><b>　　面向?qū)ο蟮某绦蛟O計</b></p><p>　　4.0版以后的Visual Basic支持面向?qū)ο蟮某绦蛟O計，但它與一般的面向?qū)ο蟮某绦蛟O計語言(C++)不完全相同。在一般的面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言中，對象由程序代碼和數(shù)據(jù)組成，是抽象的概念；而Visual Basic則是應用面向?qū)ο蟮某绦蛟O計方法(OOP)，把程序和數(shù)據(jù)封裝起來作為一個對象

27、，并為每個對象賦予應有的屬性，使對象成為實在的東西。在設計對象時，不必編寫建立和描述每個對象的程序代碼，而是用工具畫在界面上，Visual Basic自動生成對象的程序代碼并封裝起來。每個對象以圖形方式顯示在界面上，都是可視的。</p><p><b>　　結構化程序設計語言</b></p><p>　　Visual Basic是在BASIC語言的基礎上發(fā)展起來的，具

28、有高級程序設計語言的語句結構，接近于自然語言和人類的邏輯思維方式。Visual Basic語句簡單易懂，其編輯器支持彩色代碼，可自動進行語法錯誤檢查，同時具有功能強大且使用靈活的調(diào)試器和編譯器。</p><p>　　Visual Basic是解釋型語言，在輸入代碼的同時，解釋系統(tǒng)將高級語言分解翻譯成計算機可以識別的機器指令，并判斷每個語句的語法錯誤。在設計Visual Basic程序的過程中，隨時可以運行程序，而

29、在整個程序設計好之后，可以編譯生成可執(zhí)行文件(.EXE)，脫離Visual Basic環(huán)境，直接在Windows環(huán)境下運行。</p><p><b>　　事件驅(qū)動編程機制</b></p><p>　　Visual Basic通過事件來執(zhí)行對象的操作。一個對象可能會產(chǎn)生多個事件，每個事件都可以通過一段程序來響應。例如，命令按鈕是一個對象，當用戶單擊該按鈕時，將產(chǎn)生一個“

30、單擊“(CLICK)事件，而在產(chǎn)生該事件時將執(zhí)行一段程序，用來實現(xiàn)指定的操作。</p><p>　　在用Visual Basic設計大型應用軟件時，不必建立具有明顯開始和結束的程序，而是編寫若干個微小的子程序，即過程。這些過程分別面向不同的對象，由用戶操作引發(fā)某個事件來驅(qū)動完成某種特定的功能，或者由事件驅(qū)動程序調(diào)用通用過程來執(zhí)行指定的操作，這樣可以方便編程人員，提高效率。</p><p>

31、<b>　　訪問數(shù)據(jù)庫</b></p><p>　　Visual Basic具有強大的數(shù)據(jù)庫管理功能，利用數(shù)據(jù)控件和數(shù)據(jù)庫管理窗口，可以直接建立或處理Microsoft Access格式的數(shù)據(jù)庫，并提供了強大的數(shù)據(jù)存儲和檢索功能。同時，Visual Basic還能直接編輯和訪問其他外部數(shù)據(jù)庫，如dBASE，F(xiàn)oxPro，Paradox等，這些數(shù)據(jù)庫格式都可以用Visual Basic編輯和處

32、理。</p><p>　　Visual Basic提供開放式數(shù)據(jù)連接，即ODBC功能，可通過直接訪問或建立連接的方式使用并操作后臺大型網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，如SQL Server，Oracle等。在應用程序中，可以使用結構化查詢語言SQL數(shù)據(jù)標準，直接訪問服務器上的數(shù)據(jù)庫，并提供了簡單的面向?qū)ο蟮膸觳僮髦噶詈投嘤脩魯?shù)據(jù)庫訪問的加鎖機制和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的SQL的編程技術，為單機上運行的數(shù)據(jù)庫提供了SQL網(wǎng)絡接口，以便在分布式環(huán)境

33、中快速而有效地實現(xiàn)客戶/服務器(client/server)方案。</p><p>　　動態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)</p><p>　　利用動態(tài)數(shù)據(jù)交換(Dynamic Data Exchange)技術，可以把一種應用程序中的數(shù)據(jù)動態(tài)地鏈接到另一種應用程序中，使兩種完全不同的應用程序建立起一條動態(tài)數(shù)據(jù)鏈路。當原始數(shù)據(jù)變化時，可以自動更新鏈接的數(shù)據(jù)。Visual Basic提供了動態(tài)數(shù)據(jù)交換的編

34、程技術，可以在應用程序中與其他Windows應用程序建立動態(tài)數(shù)據(jù)交換，在不同的應用程序之間進行通信。</p><p>　　對象的鏈接與嵌入(OLE)</p><p>　　對象的鏈接與嵌入(OLE)將每個應用程序都看做是一個對象(object)，將不同的對象鏈接(link)起來，再嵌入(embed)某個應用程序中，從而可以得到具有聲音、影像、圖像、動畫、文字等各種信息的集合式的文件。OLE技

35、術是Microsoft公司對象技術的戰(zhàn)略，它把多個應用程序合為一體，將每個應用程序看做是一個對象進行鏈接和嵌入，是一種應用程序一體化的技術。利用OLE技術，可以方便地建立復合式文檔(compound document)，這種文檔由來自多個不同應用程序的對象組成，文檔中的每個對象都與原來的應用程序相聯(lián)系，并可執(zhí)行與原來應用程序完全相同的操作。</p><p>　　動態(tài)鏈接庫(DLL)</p><

36、p>　　Visual Basic是一種高級程序設計語言，不具備低級語言的功能，對訪問機器硬件的操作不太容易實現(xiàn)。但它可以通過動態(tài)鏈接庫技術將C/C++或匯編語言編寫的程序加入到Visual Basic應用程序中，可以像調(diào)用內(nèi)部函數(shù)一樣調(diào)用其他語言編寫的函數(shù)。此外，通過動態(tài)鏈接庫，還可以調(diào)用Windows應用程序接口(API)函數(shù)，實現(xiàn)SDK所具有的功能。</p><p>　　1.3 系統(tǒng)的功能簡介</

37、p><p>　　本系統(tǒng)主要可以實現(xiàn)以下的管理功能：班級管理、學生檔案管理、學生交費管理、課程管理、成績管理等等。</p><p>　　1.3.1 項目規(guī)劃</p><p>　　學生信息管理系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫應用程序,由班級管理、學生檔案管理、學生交費管理、課程管理、成績管理等模塊組成,特規(guī)劃如下:</p><p>　　1.3.2系統(tǒng)管理模塊(

38、CTRL+O)</p><p>　　該模塊的主要任務是維護系統(tǒng)的正常運行和安全性設置,包括添加用戶(快捷鍵：CTRL+A)、修改密碼(快捷鍵：CTRL+B)、重新登錄(快捷鍵：CTRL+F1)等等。</p><p>　　1.3.3 班級管理模塊（CTRL+P）</p><p>　　該模塊的功能是實現(xiàn)對全校班級的管理工作，包括：班級游覽、班級添加、班級查詢等，這三個功

39、能模塊各自獨立，完成學校的全部班級的管理。</p><p>　　1.3.4 學生檔案管理模塊（CTRL+T）</p><p>　　該模塊的主要功能是實現(xiàn)對學生的個人信息的管理工作，包括檔案添加、檔案瀏覽、檔案查詢等功能，從而方便學校管理部門對學校的基本情況的快速查詢和了解。</p><p>　　1.3.5 課程管理模塊（CTRL+R）</p><

40、p>　　該模塊對各個班級的課程進行設置，并可在其中設置各門課程的教材選用情況，方便了學校教材管理部門和教務處的教學管理人員的工作。該模塊包括基本課程設計和班級課程設置兩個模塊。</p><p>　　1.3.6 成績管理模塊（CTRL+F）</p><p>　　學校的成績管理工作是檢驗學生學習情況的一個主要手段，本模塊包括考試類型設置，共有期中考試和期未考試兩種類型，還設置了成績添加、

41、成績游覽、成績查詢等功能模塊。</p><p>　　1.4 系統(tǒng)開發(fā)的目標</p><p>　　出于本系統(tǒng)是學校學生管理的一個綜合性的系統(tǒng)，本系統(tǒng)的設計目標將最終定位于完成以上所述的系統(tǒng)主要業(yè)務的基本模型上。</p><p><b>　　2 系統(tǒng)分析</b></p><p>　　2.1 業(yè)務流程分析</p>

42、<p>　　班級管理業(yè)務流程圖：</p><p>　　成績管理業(yè)務流程圖：</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)流程分析</p><p>　　2.2.1 數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　由于本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模塊較多，下面僅以學生成績管理模塊為例來進行編制。學生成績管理系統(tǒng)0層數(shù)據(jù)流程圖</p><p><b&

43、gt;　　2.3 實體聯(lián)系圖</b></p><p>　　1、數(shù)據(jù)模型設計。首先來做出學生成績管理系統(tǒng)的E-R圖，分析這個問題的實體，從系統(tǒng)分析可以知道，學生的成績是由任課教師按照課程給出的，學生、課程、教師組成了這個系統(tǒng)的三個實體。</p><p>　　2、再分析三個實體之間的聯(lián)系。首先，這三個實體不是一個統(tǒng)一體，學生成績與教師沒有內(nèi)在聯(lián)系，教師必須通過課程實體才能與學生建立

44、聯(lián)系，因而先不考慮。課程與學生這兩個實體是多對多聯(lián)系；一位學生要學習多門課程，一門課程有多位學生共同學習。而學習成績是這兩個實體“學生”和“成績”共有的屬性，應填在二者的聯(lián)系“學習”邊。因為成績既不是學生獨有的，也不是課程獨有的；“學生甲70分”或“英語70分”是不完全的，說“學生甲英語70分”才是正確的，因為70分是學生甲和英語課二者共有的。這個E-R圖可畫成下圖。</p><p>　　學生成績管理系統(tǒng)中學生與

45、課程的E-R圖</p><p><b>　　2.4功能分析</b></p><p><b>　　功能層次圖</b></p><p><b>　　3 系統(tǒng)設計</b></p><p>　　3.1 軟件模塊結構設計</p><p>　　3.1.1 系統(tǒng)方案確

46、定</p><p>　　通過對系統(tǒng)的調(diào)研與分析，系統(tǒng)主要應完成的功能有：班級管理、學生成績管理、學生交費管理、課程管理、成績管理、系統(tǒng)管理等功能。</p><p>　　3.1.2 軟件結構設計</p><p>　　本系統(tǒng)在執(zhí)行時，先根據(jù)不同的操作人員的需要來進行相應的模塊，然后可以輸入數(shù)據(jù)或者進行其它的查詢或瀏覽等操作；總體來說，本系統(tǒng)屬于一個事務型管理系統(tǒng)。<

47、;/p><p><b>　　3.2 數(shù)據(jù)庫設計</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫采用了Microsoft推出的Access數(shù)據(jù)庫，這是微軟集成到Office中的一個桌面數(shù)</p><p>　　據(jù)庫，能夠快速方便的和Office的其他套件綜合使用。由于Access具有顯著的簡易性和有效性，大量的桌面數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都采用Access作為后臺數(shù)據(jù)庫。使用A

48、ccess的好處還在于，如果你的系統(tǒng)擴展到Client/Server模式的時候，可以使用Microsoft的數(shù)據(jù)庫服務器軟件SQL Server，此時，程序只需要簡單的修改一下鏈接（ADO的數(shù)據(jù)源）就可以，這樣，為程序的平滑擴展提供了非常有力的條件。</p><p>　　3.2.1 E-R模型轉換</p><p>　　本系統(tǒng)中所涉及到的主要實體共有三個數(shù)據(jù)表：</p><

49、;p>　　學生表：{學號，姓名，性別，年齡，照片}</p><p>　　課程表：{課號，課名，學分}</p><p>　　成績表：{學號，課號，分數(shù)}</p><p>　　3.2.2 各表中數(shù)據(jù)類型</p><p>　　各表中數(shù)據(jù)類型可用下面三個表表示：</p><p><b>　　學生表：</b

50、></p><p>　　字段名稱類型寬度</p><p><b>　　學號文本9</b></p><p><b>　　姓名文本8</b></p><p><b>　　性別文本2</b></p><p><b>　　年齡日

51、期/時間</b></p><p><b>　　照片OLE</b></p><p><b>　　課程表：</b></p><p>　　字段名稱類型寬度</p><p><b>　　課號文本10</b></p><p><b>

52、;　　課名文本20</b></p><p><b>　　學分單精度型數(shù)字</b></p><p><b>　　成績表：</b></p><p>　　字段名稱類型寬度</p><p><b>　　學號文本10</b></p><p&g

53、t;<b>　　課名文本20</b></p><p>　　成績單精度型數(shù)字</p><p><b>　　4 系統(tǒng)的功能</b></p><p>　　本部分主要內(nèi)容為本系統(tǒng)的運行界面。</p><p>　　4.1 系統(tǒng)登陸界面</p><p>　　本界面的主要功能是為了

54、對系統(tǒng)進行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在USE表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設置了不同的權限，可以用911;911為用戶名和密碼來登陸本系統(tǒng)。</p><p><b>　　4.2 系統(tǒng)主界面</b></p><p>　　本模塊是本系統(tǒng)的應用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有6個功能菜單和19個子菜單（功能模塊），從而實現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級管理、檔案管理、繳

55、費管理、課程管理、成績管理等系統(tǒng)的具體功能，同時，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對本系統(tǒng)的安全性管理。</p><p>　　4.3 用戶管理模塊</p><p>　　本模塊是本系統(tǒng)的安全性設置模塊，根據(jù)學校不同部門以及不同使用人員對本系統(tǒng)的要求和需要，從而實行了分級管理，對用戶的權限和類別進行了分類管理。</p><p>　　4.4 課程設置模塊</p>&

56、lt;p>　　此模塊主要實現(xiàn)了課程與教材的輸入、修改、刪除功能，并把所操作后的數(shù)據(jù)存入后臺數(shù)據(jù)庫中。以實現(xiàn)對課程教材的管理。</p><p><b>　　5 調(diào)試</b></p><p>　　在系統(tǒng)正式投入運行的轉換工作之前，還需對系統(tǒng)進行一系列測試。一個管理信息系統(tǒng)，在設計和編程中沒有任何錯誤是不可能的。系統(tǒng)調(diào)試的任務是根據(jù)系統(tǒng)說明書和系統(tǒng)實施方案，對程序設計

57、的結果進行全面的檢查，找出并糾正其中的錯誤，使可能發(fā)生的問題和錯誤，盡量消滅在系統(tǒng)正式運行之前。</p><p>　　信息管理系統(tǒng)在開發(fā)的各個階段，都有可能產(chǎn)生錯誤。為了發(fā)現(xiàn)這些錯誤，調(diào)試過程可以分解為與系統(tǒng)開發(fā)過程相反的三個方向：即分調(diào)、聯(lián)調(diào)和總調(diào)。下面介紹一下我對此系統(tǒng)的測試過程。</p><p>　　測試的軟件環(huán)境是：操作系統(tǒng)為Windows XP，數(shù)據(jù)庫為 Access，編程工具選

58、用Microsoft Visual Basic 6.0 。</p><p>　　測試的硬件環(huán)境為：主機為Celeron?1G，硬盤為40G，內(nèi)存容量128M,MAG純平顯示器。</p><p>　　程序編寫完成后，我在本系統(tǒng)的測試中使用了黑盒法（即不關心程序內(nèi)部的邏輯結構，而是根據(jù)程序的功能設計來檢測）。此過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題。</p><p>　　首先程序可以正常

59、運行，出現(xiàn)登錄界面，輸入用戶名及密碼后進入系統(tǒng)主框架窗口。進入系統(tǒng)后，就可以測試每一個模塊的功能。</p><p>　　在系統(tǒng)用戶管理模塊中，修改密碼、添加用戶、退出系統(tǒng)都可以實現(xiàn)，但有一個問題，就是在修改密碼對話框中沒要求輸入原密碼，出于安全性考慮，我把輸入舊密碼這條添加進出了，以防被他人隨意修改。另外一點，用戶的密碼直接顯示在數(shù)據(jù)庫中，保密性差，經(jīng)過王老師的指點，我在實現(xiàn)此功能的代碼中做了一個簡單的加密，當然

60、庫中其它數(shù)據(jù)的加密也重要，但由于其復雜性及時間關系暫時不考慮。經(jīng)過修改基本達到要求。</p><p>　　至此，一些基本的功能都實現(xiàn)了。</p><p><b>　　6 總結</b></p><p>　　在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于本人是初次開發(fā)軟件，在知識、經(jīng)驗方面都存在著不足。另外，在整個開發(fā)的過程中，時間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會存在一

61、些缺陷和不足。因為對學生管理的整個流程不夠熟悉，在需求分析時未能做到完全滿足用戶的需求。雖然網(wǎng)絡在學生管理系統(tǒng)中的應用不是很多，但是未來的發(fā)展方向，在本次開發(fā)過程由于硬件的限制，未能實現(xiàn)網(wǎng)絡功能，因此在以后的系統(tǒng)更新過程中可能會造成一些不必要的數(shù)據(jù)損失。</p><p>　　盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點是本管理系統(tǒng)所必需的

62、。相信本學生管理系統(tǒng)是一套學校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了的項本過程，了解了的基本知識鞏固了我對Visual Basic 6.0的學習，但在這次畢業(yè)設計中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應用，而是學會了設計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學們之間相互幫助的精神。</p><p><b>　　7 致謝 </b></p><p>　　在論文即

63、將完成之際，回顧緊張但又充實的學習班和開發(fā)過程，本人在此向所有關心我的及幫助我的老師和同學們致以最真誠的感謝。</p><p>　　在本次畢業(yè)設計中，我從指導老師--------cc老師，身上學到了很多東西。他認真負責的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到很大的提高，這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，在此感謝他耐心的輔導。在撰寫

64、論文階段， xx老師幾次審閱我們的論文，提出了許多寶貴意見，沒有她的指導，我們就不能較好的完成課題設計的任務。</p><p>　　另外，我還要感謝在這幾年來對我有所教導的老師，他們孜孜不倦的教誨不但讓我學到了很多知識，而且讓我掌握了學習的方法，更教會了我做人處事的道理，在此表示感謝。同時，在系統(tǒng)開發(fā)過程中還有同組的同學也給了我不少幫助，這里一并表示感謝。</p><p><b>

65、;　　8 參考文獻</b></p><p>　　[1] 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理教程 王珊 陳紅 編 清華大學出版社</p><p>　　[2] 信息系統(tǒng)開發(fā)方法教程 陳佳 編 清華大學出版社</p><p>　　[3]實用軟件工程（第二版）鄭人杰等編 清華大學出版社</p><p>

66、　　[4] 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)技術 劉軍等 機械工業(yè)出版社</p><p>　　[5] ASP數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)實例導航 宣小平等 人民郵電出版社</p><p>　　[6] VB數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析 劉志銘等 機械工業(yè)出版社</p><p>　　[7] C語言程序設計實用教程 『美』Alice E.Fischer David

67、W.Eggert 等著電子工業(yè)出版社</p><p>　　[8] 周之英縞著，現(xiàn)代軟件工程，科學出版社，2003</p><p>　　[9] 康博工作室，張紅軍，王紅等縞著《Visual Basic 6.0中文版高級應用與開發(fā)指南》，人民郵電出版社，2001年4月第一版</p><p>　　[10] 林立軍，程斌，翁迪恩縞著《Visual Basic 6.0數(shù)據(jù)庫開