新媒體背景下高校輔導(dǎo)員拓寬就業(yè)指導(dǎo)的新途徑

1、<p>　　新媒體背景下高校輔導(dǎo)員拓寬就業(yè)指導(dǎo)的新途徑</p><p>　　“新媒體”是建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上延伸出來的各種媒體形式。所謂新媒體可理解為以數(shù)字媒體為核心、通過數(shù)字化互動的固定或移動的多媒體終端向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。當(dāng)前，隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中不斷得到普及和運用，對人們的生活方式產(chǎn)生了重要的影響，尤其對于追求時尚和新奇的年輕人，這種影響

2、尤為顯著。而對于在校大學(xué)生來說，在這種新興媒體聚合下的大環(huán)境中，大學(xué)生價值觀的形成較傳統(tǒng)媒體條件下會更加復(fù)雜， 新媒體的隱匿性、虛擬性，極易使大學(xué)生放松對自己的道德要求，心存僥幸，甚至降低對自己的道德約束標(biāo)準(zhǔn)。這給高校大學(xué)生思想政治教育帶來了困難與挑戰(zhàn)的同時，也讓高校輔導(dǎo)員對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來了難題。</p><p>　　一、傳統(tǒng)媒體條件下，高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用</p><p&g

3、t;　　高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育和日常管理的組織者和實施者，與學(xué)生有著最直接、最廣泛的接觸，對學(xué)生的個性特點、心理特征、表現(xiàn)情況、綜合素質(zhì)和實際能力等直接影響畢業(yè)生就業(yè)的因素有著全面詳細的了解。因此，高校輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中起著舉足輕重的作用。</p><p>　?。ㄒ唬┨岣邔W(xué)生就業(yè)砝碼</p><p>　　輔導(dǎo)員是學(xué)生活動組織實施的直接指導(dǎo)者，在日常管理中，輔導(dǎo)員利用工作職位

4、的便利和傳統(tǒng)媒體手段，可以隨時獲取學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方針，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的管理體制和社會實踐機制，利用學(xué)校就業(yè)實踐的時間，有計劃、有步驟地根據(jù)就業(yè)目標(biāo)安排學(xué)生到相關(guān)單位參加實踐活動，對學(xué)生進行就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的實戰(zhàn)能力。同時，高校輔導(dǎo)員還可以在日常的教學(xué)活動中，利用所掌握的傳統(tǒng)媒體力量，邀請招聘單位到學(xué)校模擬招聘，組織學(xué)生應(yīng)聘演習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)就業(yè)弱點、提高應(yīng)聘技巧，極大加強了就業(yè)學(xué)生就業(yè)的砝碼，可以提

5、高學(xué)生就業(yè)的成功率。</p><p>　?。ǘ┨岣邔W(xué)生就業(yè)對口性</p><p>　　輔導(dǎo)員是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈成長的知音、朋友，肩負學(xué)生思想政治教育的重任。在傳統(tǒng)媒介下，輔導(dǎo)員只能通過面談，在教學(xué)、團體活動中獲取、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、綜合素質(zhì)、家庭背景、思想動態(tài)，如果要深入了解學(xué)生的性格、心理、理想和目標(biāo)規(guī)劃則需花費更多的時間和精力。但是對這些因素的熟悉和了解，可以掌握學(xué)生

6、的就業(yè)意向和就業(yè)能力，有利于輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中，根據(jù)不同學(xué)生的各種情況，制定適合個體發(fā)展的就業(yè)方案，讓學(xué)生學(xué)以致用，增加學(xué)生就業(yè)的針對性，激發(fā)學(xué)生就業(yè)的積極性。</p><p>　　（三）樹立學(xué)生就業(yè)的信心</p><p>　　輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常生活接觸最多的人，是大學(xué)生的良師益友，不僅可以交流思想，溝通感情，還可以像朋友一樣提出建議，在工作中幫助自己。高校畢業(yè)生在就業(yè)時往往會產(chǎn)生很多

7、問題，比如專業(yè)是否對口，工作的發(fā)展前景、家庭的就業(yè)期望、地理位置的選擇等，這些問題都會讓畢業(yè)生在擇業(yè)時更加迷茫和困惑。此時，處在高校學(xué)生工作第一線的輔導(dǎo)員要對學(xué)生進行正確的開導(dǎo)和理性的分析，并提供實際可行的就業(yè)建議。介于學(xué)生對輔導(dǎo)員的這種強列的信任感，大大提高了輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的可信度， 樹立學(xué)生就業(yè)的信心。</p><p>　　二、新媒體背景開展就業(yè)指導(dǎo)的新途徑</p><p>　　當(dāng)前，

8、隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中不斷得到普及和運用，對人們的生活方式產(chǎn)生了重要的影響，尤其對于追求時尚和新奇的年輕人，這種影響尤為顯著。這給高校輔導(dǎo)員對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)帶來了一定難題的同時，也提供了一些新的途徑和便利。</p><p>　?。ㄒ唬┒嘣臏贤üぞ呒皽贤ǚ绞?，加強了輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的全面了解和認(rèn)識</p><p>　　高校輔導(dǎo)員應(yīng)該與大學(xué)生建立民主、平等、互

9、動的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，用心交流。當(dāng)前，各種新媒體的出現(xiàn)為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間進行溝通交流提供了多樣性的選擇渠道。虛擬的空間更易使人放松心情，更加真誠地面對他人，比如qq、博客、微博等，這些溝通渠道打破了以往師生間面對面交流時的尷尬氛圍，使學(xué)生暢所欲言，不需要過多的顧忌。高校輔導(dǎo)員以真誠的心去溝通，往往能收到出人意料的效果，也更能拉近師生間的心理距離，加強了輔導(dǎo)員對畢業(yè)生的全面了解和認(rèn)識，對畢業(yè)生就業(yè)提供更具針對性的指導(dǎo)。為此，高

10、校輔導(dǎo)員可以建立自己的教育網(wǎng)站或者采用設(shè)立論壇、博客、微博、qq或者qq群等方式，也可以加入學(xué)生的微博、qq群或者加上學(xué)生的qq直接討論。這種全新的交流方式。</p><p>　?。ǘ┘磿r性的信息獲取，提升對就業(yè)形勢的預(yù)見性</p><p>　　在當(dāng)前的高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中不難發(fā)現(xiàn)，用人單位總是絡(luò)繹不絕的來高校尋求優(yōu)秀的畢業(yè)生，但是高校畢業(yè)生們往往對于參加各級各類的大型招聘會不感興趣，不

11、愿意回校參加招聘會。以至于出現(xiàn)了用人單位招不到人，學(xué)生找不到滿意的工作的局面。畢業(yè)生求職擇業(yè)，不僅取決于畢業(yè)生個人的專業(yè)、學(xué)歷和綜合素質(zhì)，還取決于畢業(yè)生是否擁有一定的信息。就業(yè)信息缺乏或不暢通，影響畢業(yè)生順利就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。</p><p>　　新媒體的普及改變了這一狀態(tài)。新媒體的特點之一是即時性，各種媒介的傳播范圍之廣，更新速度之快，為輔導(dǎo)員掌握新的就業(yè)信息和企業(yè)用人動態(tài)提供了最佳途徑。輔導(dǎo)員要建立科學(xué)有效的信

12、息驗證、發(fā)送、流動機制，可以充分開發(fā)和利用博客、微博、飛信群、QQ群、智能手機等途徑和技術(shù)手段，及時了解社會用人動態(tài)，迅速快捷的發(fā)布就業(yè)信息，使得就業(yè)指導(dǎo)的信息渠道暢通，幫助每一位畢業(yè)生順利就業(yè)。</p><p>　?。ㄈ┮龑?dǎo)個性化發(fā)展，樹立長遠就業(yè)目標(biāo)</p><p>　　新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、電子書籍、多媒體技術(shù)等途徑獲取知識。新媒體的開放性、交互性，改變了教師教、學(xué)生

13、學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，改變了學(xué)生依靠書籍、報紙的閱讀獲取信息和知識的習(xí)慣和方式，促進了大學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)。大學(xué)生不再是被動接受信息，而是根據(jù)自己的實際需要，主動獲取有用的信息，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)針對性。因而，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)根據(jù)新形勢下的新媒體發(fā)展形態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生利用新媒體技術(shù)帶來的便利，進行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生入學(xué)伊始，就引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體途徑，根據(jù)個人喜好及發(fā)展目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃和四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃，撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃

14、書，把四年后的就業(yè)融入到對自身的規(guī)劃之中，這也有利于提高就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度。輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生對自身條件進行測定、分析和總結(jié)，使學(xué)生做合適的自我評價，通過新媒體技術(shù)，利用多種信息發(fā)布、獲取的渠道，了解社會和市場對人才知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力的要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等以及其職業(yè)傾向，規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)，幫助其尋求達成目標(biāo)的路徑并督促鼓勵學(xué)生朝著目標(biāo)不懈努力。</p><p>　　總之，高校輔導(dǎo)