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文檔簡介
1、<p><b> 銑工工作總結</b></p><p> 篇一:銑工教學工作總結 銑工教學工作總結 *** 作為銑工實習指導教師,對于銑工專業(yè)技能培訓與生產(chǎn)實踐的差距有切身體會.主要實習內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作,與現(xiàn)代制造技術相差甚遠,加之實習條件艱苦,學生在學習過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對銑工的實習積極性不高,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,在實習中完全處于被動狀態(tài).他們
2、普遍認為銑工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的差距,應該取消這種落后的加工方式.對這種不正確的觀點應引起足夠的重視,眾所周知,銑工是機械、機電等專業(yè)人才不可缺少的基礎性技能.如何教好這門專業(yè)技能課,應該怎樣組織好實習指導?通過教學實踐和不斷的思考,我認為,要做好這項工作,應抓住以下六個方面: 一、明確學習目標,激發(fā)學習興趣 我校為職業(yè)類學校,學生素質(zhì)和普通中學相比,差距較大.對機械專業(yè)而言,學生基礎多
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