《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)---猜數(shù)字游戲

1、<p>　　設(shè)計(jì)題目：猜數(shù)字游戲</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　目 錄- 2 -</b></p><p>　　1 程序分析與設(shè)計(jì)- 2 -</p><p>

2、　　1.1 功能分析與任務(wù)分配- 2 -</p><p>　　功能分析- 2 -</p><p>　　1.2流程圖- 3 -</p><p>　　1.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)- 4 -</p><p>　　2 詳細(xì)設(shè)計(jì)- 4 -</p><p>　　3 參考文獻(xiàn)- 5 -</p><p>　　4

3、 附錄- 5 -</p><p><b>　　5總結(jié)- 6 -</b></p><p><b>　　1 程序分析與設(shè)計(jì)</b></p><p>　　1.1 功能分析與任務(wù)分配</p><p><b>　　功能分析</b></p><p>　　此游戲程

4、序通過(guò)不斷輸入以及逐漸數(shù)位對(duì)應(yīng)的方法，一步步的縮小猜測(cè)范圍，最終猜出機(jī)內(nèi)已存儲(chǔ)數(shù)字，達(dá)到健腦益智的效果。</p><p>　　此數(shù)字游戲沒(méi)有設(shè)置猜測(cè)次數(shù)的上限.</p><p><b>　　簡(jiǎn)單策略</b></p><p>　　這種策略非常直接——每次都猜可能答案中的第一個(gè)。例如，首先猜測(cè)1234，如果得到的反饋是 2A2B，那可能的答案包括1

5、256，1257，5236，等等。根據(jù)簡(jiǎn)單策略，下一次就猜1256，因?yàn)?256是所有可能答案中最小的數(shù)字。 </p><p>　　簡(jiǎn)單策略的優(yōu)點(diǎn)是速度非?？?，缺點(diǎn)是所需猜測(cè)次數(shù)很多。</p><p><b>　　啟發(fā)式策略 </b></p><p>　　這類策略是猜數(shù)字游戲最常用的解法。其算法步驟如下： </p><p&g

6、t;　　a. 首先猜 1234，得到第一個(gè)反饋（xAyB）。 </p><p>　　b. 從所有數(shù)字中，篩選出滿足已知反饋的所有可能數(shù)字，稱之為“可能集”。 </p><p>　　c. 對(duì)于所有數(shù)字（而不僅限于篩選出來(lái)的可能集），逐一評(píng)估每個(gè)數(shù)字的“好壞”，并給其打分。選取得分最高的那個(gè)數(shù)字猜。如果有多個(gè)數(shù)字的評(píng)分一樣高，則優(yōu)先選取可能集中的數(shù)字。 </p><p>

7、;　　d. 重復(fù)步驟 b-c，直到猜出 4A4B為止。</p><p><b>　?。?）任務(wù)分配</b></p><p>　　李曉飛和譚程方同學(xué)：實(shí)現(xiàn)猜測(cè)數(shù)據(jù)后的*A*B編寫(xiě)功能，即規(guī)則c.</p><p>　　王璐和王爽同學(xué) ：實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)每次猜對(duì)數(shù)字個(gè)數(shù)的功能，即規(guī)則d.</p><p>　　王鵬宇同學(xué)

8、 ：實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)每次猜對(duì)的數(shù)字并且位置也對(duì)的數(shù)字個(gè)數(shù)，即規(guī)則e.</p><p>　?。▊渥ⅲ涸趯?shí)際操作中由于每位同學(xué)所用變量習(xí)慣以及掌握程度不同，所以此程序任務(wù)分配可能會(huì)部分的與上不符，最后還要對(duì)任課老師魏玉芬以及指導(dǎo)老師丁艷清表示衷心的感謝，感謝兩位老師給予我們的幫助?。?lt;/p><p><b>　　1.2流程圖</b></p><p>&

9、lt;b>　　Y</b></p><p><b>　　N</b></p><p><b>　　N</b></p><p><b>　　NY</b></p><p><b>　　Y</b></p><p><

10、;b>　　NY</b></p><p><b>　　1.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　k 猜測(cè)的次數(shù)</b></p><p>　　b 一次猜測(cè)后用來(lái)判斷是否繼續(xù)進(jìn)行新的猜測(cè)</p><p><b>　　n1 猜對(duì)的數(shù)字?jǐn)?shù)</b></

11、p><p>　　n2 猜對(duì)并且位置也對(duì)的數(shù)字?jǐn)?shù)</p><p>　　i、j 用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)組的對(duì)應(yīng)數(shù)位數(shù)</p><p>　　x[4]={2,5,6,9} 定義將要被猜測(cè)的數(shù)字為2569</p><p>　　y[4] 從鍵盤輸入的四位數(shù)</p><p><b>　　2 詳細(xì)設(shè)計(jì)</b></p&g

12、t;<p>　　通過(guò)逐步減少范圍來(lái)猜測(cè)正確結(jié)果</p><p><b>　　3 參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]譚浩強(qiáng)著《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》北京：清華大學(xué)出版社 2005</p><p><b>　　[2]百度知道</b></p><p><b>　　4 附錄<

13、;/b></p><p>　　#include <stdio.h></p><p>　　void main()</p><p><b>　　{</b></p><p>　　int k,n1,n2,b,x[4]={2,5,6,9},y[4]; //定義將要被猜測(cè)的數(shù)字為2569//</p>

14、<p>　　int i=0,j=0;</p><p>　　for(k=1;;k++) //只要不放棄，就可以使猜測(cè)無(wú)數(shù)次的進(jìn)行下去//</p><p><b>　　{</b></p><p>　　n1=0;n2=0; //n1用來(lái)統(tǒng)計(jì)猜對(duì)的數(shù)字?jǐn)?shù)，n2用來(lái)統(tǒng)計(jì)猜對(duì)并且位置也對(duì)的數(shù)字?jǐn)?shù)//</p><p>　　

15、printf("請(qǐng)輸入四個(gè)不同的數(shù)字：");</p><p>　　for(j=0;j<4;j++)</p><p>　　scanf("%d",&y[j]);//用來(lái)輸入四個(gè)不同的數(shù)字//</p><p>　　for(i=0;i<4;i++)</p><p><b>　　{&

16、lt;/b></p><p>　　for(j=0;j<4;j++)</p><p>　　if(x[i]==y[j]) n1++; //統(tǒng)計(jì)n1//</p><p><b>　　}</b></p><p>　　for(i=0;i<4;i++)</p><p>　　if(y[i]==

17、x[i]) n2++; //統(tǒng)計(jì)n2//</p><p>　　printf("%dA%dB\n",n1,n2);</p><p>　　printf("n1=%d,n2=%d\n",n1,n2); //給出本輪猜測(cè)的結(jié)果//</p><p>　　if(n2==4) break;</p><p>　　pr

18、intf("如果想放棄，請(qǐng)輸入0；如果不想放棄，請(qǐng)輸入任意非零數(shù)字\n");</p><p>　　scanf("%d",&b);</p><p><b>　　if(b==0)</b></p><p>　　printf("正確答案是：2569");</p><

19、p>　　else printf("請(qǐng)繼續(xù)猜測(cè)\n");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　if(n2==4)</b></p><p>　　printf("恭喜你答對(duì)了！");</p><p><b>　　}&l

20、t;/b></p><p><b>　　5總結(jié)</b></p><p>　　C語(yǔ)言是我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中接觸的第一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，將其作為我們學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)技術(shù)的入門課程，我想這與C語(yǔ)言的特點(diǎn)是分不開(kāi)的。C語(yǔ)言不但可以編寫(xiě)系統(tǒng)軟件，而且可以根據(jù)用戶的需要編寫(xiě)出滿足用戶要求的應(yīng)用軟件，尤其是C語(yǔ)言具有很好的對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件編程能力。同時(shí)，C語(yǔ)言具有邏輯性強(qiáng)、處理問(wèn)題周密

21、、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，是集知識(shí)和技能于一體，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們通過(guò)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言可掌握程序設(shè)計(jì)的一些基本方法和技巧。然而C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型較多、表達(dá)式豐富、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，使它成為一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程。就拿這次來(lái)說(shuō)吧，程序是很簡(jiǎn)單的，但是遇到的困難也不少。下面我見(jiàn)對(duì)我們組編的這套程序做一下概述：</p><p>　　我們選的是編寫(xiě)一個(gè)猜字游戲，要求才一個(gè)四位數(shù)字，每次猜完，要有一個(gè)提示“*A*B”其中A前的*代表本

22、次猜對(duì)了的數(shù)字，B前的*代表本次猜對(duì)了的數(shù)字并且位置正確的個(gè)數(shù)。</p><p>　　由于程序較小，沒(méi)有太過(guò)困難的地方，所以我們最主要用到的是for循環(huán)語(yǔ)句，首先，假設(shè)這四位數(shù)是2569，我們定義n1，n2，讓n1代表猜對(duì)的數(shù)字個(gè)數(shù)，讓n2代表猜對(duì)的數(shù)字并且位置準(zhǔn)確的個(gè)數(shù)，然后再定義一個(gè)k是猜測(cè)的次數(shù)（這里為了很好的顯示猜測(cè)的過(guò)程），接下來(lái)開(kāi)始執(zhí)行這個(gè)語(yǔ)句，也就是我們利用的for循環(huán)語(yǔ)句，for(j=0;j<

23、;4;j++)我們先把猜的數(shù)用這個(gè)循環(huán)體執(zhí)行，進(jìn)而輸入四個(gè)不同的數(shù)，for(j=0;j<4;j++) if(x[i]==y[j]) n1++;再用一次循環(huán)體統(tǒng)計(jì)出n1，這樣循環(huán)下去直至正確數(shù)字被猜出。同樣n2也是如此。在編譯過(guò)程中發(fā)現(xiàn)利用for循環(huán)語(yǔ)句只用一條語(yǔ)句可以了，相對(duì)于do…while更簡(jiǎn)單一些。</p><p>　　程序大體編完了，但是分配是因?yàn)榇蠹宜枷氩煌?，?duì)于不同的地方用的語(yǔ)句不一致，所以在

24、把所有程序整合到一起時(shí)，不能正常的運(yùn)行，做了多處修改，最后才能運(yùn)行的，其次再將語(yǔ)句轉(zhuǎn)為流程圖時(shí)遇到了不小的麻煩，對(duì)一些較為復(fù)雜的程序，轉(zhuǎn)為ns圖比較麻煩，有次看到我們的弊端，對(duì)于這種轉(zhuǎn)化邏輯能力太差，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改總算完成。</p><p>　　在這次實(shí)習(xí)中我們的程序還有一個(gè)遺憾，算是缺陷吧！就是猜數(shù)字的數(shù)字是事先用int定義好的，我們本意是在每次程序運(yùn)行開(kāi)始時(shí)，產(chǎn)生一個(gè)隨機(jī)四位數(shù)，這樣需引用#include

25、 <time.h>#include <stdlib.h>可惜不大會(huì)用，最后只能放棄。這看出我們才學(xué)了些皮毛，對(duì)于一些高等的函數(shù)體不會(huì)引用，</p><p>　　我覺(jué)得還是多看些書(shū)，多實(shí)踐，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，在實(shí)踐的同時(shí)多思考問(wèn)題，多看別人優(yōu)秀的解題思路與方法，多看別人優(yōu)秀的代碼，嘗試自己去實(shí)現(xiàn)或者說(shuō)模仿著去實(shí)現(xiàn)，讓別人對(duì)你的代碼多提意見(jiàn)，探究別人的思維過(guò)程，增強(qiáng)自己的