基于畢業(yè)生就業(yè)問題的高職教育發(fā)展思考

1、<p>　　基于畢業(yè)生就業(yè)問題的高職教育發(fā)展思考</p><p>　　摘 要：隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，高職學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。高職學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有高職學(xué)生自身的原因。因此，認(rèn)真分析這些原因并提出相應(yīng)對(duì)策，顯得十分重要。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高職院校 原因 對(duì)策 </p

2、><p>　　中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）08-0204-02 </p><p>　　受金融危機(jī)的影響，我國高職學(xué)生就業(yè)難的問題今年尤其嚴(yán)重，解決方案和措施的實(shí)施將直接關(guān)系到我國今后一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家穩(wěn)定。因此，對(duì)高職學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀進(jìn)行正確歸因，指導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，都具有十分重要的意義。 </p&

3、gt;<p>　　一、高職學(xué)生就業(yè)難的原因分析 </p><p>　　1.教育制度和就業(yè)政策的影響 </p><p>　　首先，高職學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)與我國當(dāng)前教育制度上的缺陷密不可分。大部分高職院校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬，據(jù)部分高職院校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高職院校的用

4、人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高職院校人事缺乏靈活性、流動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)校需要的人才進(jìn)不來，別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會(huì)的認(rèn)可。 </p><p>　　其次，政府的就業(yè)機(jī)制還不完善。在國家層面尚未形成統(tǒng)一的人事制度、戶籍制度和社會(huì)保障機(jī)制，長期以來困擾畢業(yè)生就業(yè)的政策性壁壘和體制性障礙仍然存在著。隨著國家對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢

5、業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個(gè)地方，各種形式的人才“供需見面會(huì)”也如雨后春筍般多了起來，但是市場(chǎng)機(jī)制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高職院校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場(chǎng)的管理又是由人事及勞動(dòng)部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護(hù)主義，對(duì)生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生則附加各種條件限制。一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障

6、體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。 </p><p>　　2.高職院校在人才培養(yǎng)模式方面對(duì)于就業(yè)的影響 </p><p>　　學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)。隨著國家對(duì)教育投入的增加，我國高職院校軟硬件設(shè)施有了較大的發(fā)展，但高職學(xué)生就業(yè)問題卻越來越嚴(yán)重。我國高職教育改革相對(duì)于社會(huì)需要比較滯后，教育思想、教育觀念等沒能及時(shí)更新，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求；教材多年未變，專業(yè)劃分不合理，教學(xué)

7、方法過于簡(jiǎn)單，對(duì)知識(shí)傳授比較看重，而對(duì)能力培養(yǎng)卻比較輕視；“在高職院校加大改革和發(fā)展力度的過程中，許多高職院校只注重自身利益和短期效應(yīng)，不搞深入的社會(huì)調(diào)研，盲目追求熱門專業(yè)，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，忽視了自身的實(shí)際情況，導(dǎo)致產(chǎn)出與需求不成比例。高職教育的滯后性和周期長的兩個(gè)特點(diǎn)確定了其與社會(huì)需求的契合度不夠，而高職院校人才預(yù)測(cè)工作處于探索階段甚至還沒有開始，都造成了高職院校招生功利性比較明顯，與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密，甚至脫節(jié)，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)

8、與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。此外，部分高職院校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。 </p><p>　　3.高職學(xué)生自身因素的影響 </p><p>　　首先，高職學(xué)生就業(yè)觀念存在問題。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)

9、在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求在北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。近年來的高職院校擴(kuò)招，高職學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高職院校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但

10、動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過英語國家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國家二級(jí)，與用人單位交之失臂。 </p><p>　　其次，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的證書能為找工作帶來方便，不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。 </p><p>　　二、基于高職學(xué)生就業(yè)的高職教育發(fā)展對(duì)策 </p>

11、<p>　　1.審時(shí)度勢(shì).堅(jiān)定以社會(huì)需求為動(dòng)力 </p><p>　　推動(dòng)高職教育發(fā)展的根本力量，不是政府，也不是主觀愿望，而是社會(huì)需求。因此，面對(duì)21世紀(jì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，世紀(jì)之初，中國高職教育的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破，完成了由精英化教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變。這無論從滿足人民大眾日益增長的物質(zhì)文化生活來看，還是從適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及應(yīng)對(duì)日趨激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)需要來看，都是一項(xiàng)戰(zhàn)略性和歷史性的成就，也是

12、世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。與此同時(shí)，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。除政治經(jīng)濟(jì)因素外，由于計(jì)劃生育高峰的原因，每年城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力較多，加上城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員，使勞動(dòng)力供大于求的矛盾更加尖銳。 </p><p>　　針對(duì)高職院校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有人認(rèn)為“都是擴(kuò)招惹的禍”。對(duì)此，首先，應(yīng)當(dāng)看到，全面建設(shè)小康社會(huì)和面對(duì)激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)，急需數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才

13、和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高職教育的規(guī)模不僅要服務(wù)于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且要為爾后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步儲(chǔ)備人才，不能因大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)出的“陣痛”而怨天尤人，動(dòng)搖長期戰(zhàn)略決策的基礎(chǔ)。其次，高職畢業(yè)生就業(yè)難是多方面因素造成的，調(diào)整人才流向的扶持政策力度不夠，急需人才的地方吸引不去人才；人才市場(chǎng)管理欠規(guī)范，尚未真正實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開競(jìng)爭(zhēng)；就業(yè)指導(dǎo)工作如何與時(shí)俱進(jìn)；思想教育如何改進(jìn)和加強(qiáng)；等等。社會(huì)各界應(yīng)該認(rèn)真剖析“人才過剩”與“急需人才”這一