畢業(yè)設(shè)計(jì)家教信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　家教信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專(zhuān)業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)信息管理

2、 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱(chēng) </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　目 錄</b></

3、p><p><b>　　摘 要1</b></p><p><b>　　第一章 緒論2</b></p><p>　　1.1 預(yù)期目標(biāo)2</p><p>　　1.2 研究意義2</p><p>　　1.3 研究現(xiàn)狀3</p><p>　　1.4 主

4、要研究?jī)?nèi)容3</p><p>　　第二章 開(kāi)發(fā)環(huán)境4</p><p>　　2.1 NET技術(shù)4</p><p>　　2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)5</p><p>　　2.3 C/S和B/S的比較5</p><p>　　第三章 系統(tǒng)分析7</p><p>　　3.1系統(tǒng)總體目標(biāo)7</p

5、><p>　　3.2可行性分析7</p><p>　　3.2.1 性能分析7</p><p>　　3.2.2運(yùn)行需求7</p><p>　　3.2.3功能需求7</p><p>　　3.3 需求分析7</p><p>　　3.4 系統(tǒng)關(guān)鍵流程8</p><p>　

6、　第四章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)11</p><p>　　4.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)11</p><p>　　4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)13</p><p>　　4.2.1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13</p><p>　　4.2.2 邏輯設(shè)計(jì)15</p><p>　　第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)18</p><p>　　5.1

7、 網(wǎng)站首頁(yè)19</p><p>　　5.2 用戶(hù)登錄模塊20</p><p>　　5.3 學(xué)生注冊(cè)模塊22</p><p>　　5.4 需求信息模塊24</p><p>　　5.5 論壇管理模塊24</p><p>　　第六章 系統(tǒng)測(cè)試26</p><p>　　6.1 測(cè)試目的26

8、</p><p>　　6.2 測(cè)試方法26</p><p>　　6.3 系統(tǒng)測(cè)試26</p><p>　　6.3.1 測(cè)試的數(shù)據(jù)26</p><p>　　6.3.2 系統(tǒng)測(cè)試方法26</p><p>　　6.3.3 系統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目表27</p><p>　　6.3.4 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果27

9、</p><p><b>　　第七章 總結(jié)28</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)29</b></p><p><b>　　致 謝30</b></p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　家教

10、信息平臺(tái)是建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的一種信息交流平臺(tái)，面向所有網(wǎng)民提供服務(wù)。無(wú)論是找家教的學(xué)生還是做家教的教師，都可以通過(guò)該平臺(tái)進(jìn)行信息方面的交流,可以自由地查看、搜索、發(fā)布家教的信息。家教信息平臺(tái)是區(qū)別于傳統(tǒng)的家教中介的服務(wù)平臺(tái)。</p><p>　　學(xué)生可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的家教信息，發(fā)布自己的需求信息,挑選適合自己的家教；教師可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的需求信息，挑選適合自己的學(xué)生。</p><p>

11、;　　本論文根據(jù)網(wǎng)站信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)為背景，論述了整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本原理和方法。全系統(tǒng)共七章，詳細(xì)論述了需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)及應(yīng)用、系統(tǒng)的功能等內(nèi)容。</p><p>　　本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注意使其符合易于操作的要求，力求系統(tǒng)的全面性、通用性。在開(kāi)發(fā)工具的選擇上，主要利用 ASP.NET 編程語(yǔ)言進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用 MS SQL SERVER 數(shù)據(jù)庫(kù)，從而保證了數(shù)據(jù)的完整性與一致性

12、。</p><p>　　關(guān)鍵詞：家教信息管理系統(tǒng)；asp.net; Visual Studio2005; SQL Server2005</p><p><b>　　第一章 緒論</b></p><p><b>　　預(yù)期目標(biāo)</b></p><p>　　實(shí)現(xiàn)了一個(gè)盡可能讓學(xué)生和老師都喜歡的一個(gè)家教信息

13、管理系統(tǒng)平臺(tái)，平臺(tái)基于B/S模式，系統(tǒng)使用簡(jiǎn)單、明了。平臺(tái)能為學(xué)生盡可能的了解教師的基本情況，找到自己心中認(rèn)為最合適的教師來(lái)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，教師也可以知道自己所輔導(dǎo)的學(xué)生，為了更能夠完善自己，了解家教教師，學(xué)生的特點(diǎn)。在家教信息管理系統(tǒng)上，想要輔導(dǎo)的學(xué)生就可以找到符合自己的家教。找到自己喜歡的家教，學(xué)生可以在網(wǎng)站注冊(cè)，可以發(fā)布自己的需求信息。注冊(cè)的學(xué)生可以發(fā)表帖子，討論話題，發(fā)表評(píng)論。</p><p><b&

14、gt;　　1.2 研究意義</b></p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種快捷，便利的信息交流平臺(tái)成為當(dāng)今社會(huì)人與人之間交流溝通和獲取信息的重要途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將信息進(jìn)行分類(lèi)整合，以最明確的方式提供給需要的用戶(hù)，已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。</p><p>　　近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，上網(wǎng)找家教成為了一種可能性。家教信息管理系統(tǒng)可以提供這種決策的支持。通過(guò)

15、對(duì)上網(wǎng)找家教的需求分析，以實(shí)際需求為根據(jù)，開(kāi)發(fā)一套以家教信息發(fā)布和促進(jìn)教員學(xué)員信息交流的為目的的系統(tǒng)，提供一個(gè)教員和學(xué)員相互交流的平臺(tái)，方便教員和學(xué)員雙方的聯(lián)系溝通。從實(shí)際出發(fā)，將準(zhǔn)確的信息，明確地反映給用戶(hù)。學(xué)生可以上網(wǎng)查找家教信息，選擇適合自己的教員；教員也可以上網(wǎng)查看學(xué)生的需求情況，挑選合適自己的學(xué)生；學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)布自己的需求信息，方便教員尋找到合適的學(xué)生。充分滿足兩種用戶(hù)的需求。</p><p>　　

16、在現(xiàn)代人的生活中Internet已經(jīng)成為生活、學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的一部分。Internet是跨平臺(tái)的，它不需要用戶(hù)在自己的機(jī)器上安裝任何其他的軟件，只要有一個(gè)瀏覽器，就可以瀏覽到各種各樣的信息，享受各種各樣的服務(wù)。家教信息平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)能更方便地讓學(xué)生、老師互相了解對(duì)方，更好地開(kāi)展教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)效率。 </p><p><b>　　1.3 研究現(xiàn)狀</b></p><

17、p>　　歐洲國(guó)家把教育作為其社會(huì)發(fā)展的基石之一，提高教育質(zhì)量被認(rèn)為是教育最核心的部分。歐盟注重從整體上考慮教育的發(fā)展，既關(guān)注教育各個(gè)階段的關(guān)鍵問(wèn)題，也關(guān)注教育階段間的相互銜接、補(bǔ)充和完善，使教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用盡可能充分發(fā)揮出來(lái)。我們?cè)陉P(guān)注教育發(fā)展，特別是關(guān)注基礎(chǔ)教育發(fā)展的同時(shí)也應(yīng)拓展思路，充分意識(shí)到基礎(chǔ)教育在整個(gè)教育發(fā)展中的奠基作用，同時(shí)也要考慮到基礎(chǔ)教育階段僅僅是教育的階段之一，其成效需要其他形式教育的補(bǔ)充和完善。</p

18、><p>　　進(jìn)入21世紀(jì)，隨著家教在中國(guó)逐漸普及，國(guó)內(nèi)涌現(xiàn)出很多家教機(jī)構(gòu)，借助互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，家教機(jī)構(gòu)將遠(yuǎn)程教育和師資力量進(jìn)行結(jié)合，既提供教師又提供教學(xué)資料。目前許多名校還推出了網(wǎng)上學(xué)校，比較知名的有北京四中網(wǎng)校、101網(wǎng)校、黃岡中學(xué)網(wǎng)校，這些網(wǎng)校以學(xué)校的優(yōu)勢(shì)師資力量為基礎(chǔ)，依托互聯(lián)網(wǎng)的便捷性向各中小學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)授課，但由于網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，這種教學(xué)模式普及性不高。</p><p&g

19、t;　　請(qǐng)家教作為一種被大眾認(rèn)可的課余教育方式，以互聯(lián)網(wǎng)為交流平臺(tái)的家教網(wǎng)站不斷出現(xiàn)，這些網(wǎng)站搭建了一個(gè)教員和學(xué)生之間交流溝通的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)上的交流溝通使學(xué)生找到教師的過(guò)程更加快速，同時(shí)方便了教員找到適合自己的學(xué)生。</p><p>　　我國(guó)的大學(xué)生家教現(xiàn)狀：</p><p>　　找不到做家教的正確途徑；許多的大學(xué)生都是“空有報(bào)國(guó)熱情，卻報(bào)國(guó)無(wú)路”，他們中的一部分人想去做家教，但是卻沒(méi)有合

20、適的途徑，這樣導(dǎo)致他們不能成為大學(xué)生家教大家庭中的一員。許多的大學(xué)生都會(huì)選擇去中介公司或者人才市場(chǎng)登記，然后等待家教需求方聯(lián)系自己。這樣不僅浪費(fèi)了時(shí)間，更多的是得不到任何來(lái)自中介公司或者人才市場(chǎng)的回復(fù)信息。</p><p>　　沒(méi)有專(zhuān)屬的大學(xué)生家教信息網(wǎng)站；現(xiàn)在的有些網(wǎng)站都提供家教信息，但是大多數(shù)都是提供給教師，而上面的信息也很大程度上是不針對(duì)大學(xué)生的，幾乎沒(méi)有大學(xué)生專(zhuān)屬的家教信息網(wǎng)站。</p>&

21、lt;p>　　在國(guó)外，有很多的大學(xué)生專(zhuān)屬家教網(wǎng)站，例如：中國(guó)留學(xué)生網(wǎng)，在這個(gè)網(wǎng)站上面我們可以很清楚地看到，50%以上的中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外留學(xué)期間都會(huì)選擇家教，這樣既鍛煉了自己，又服務(wù)了社會(huì)。</p><p>　　1.4 主要研究?jī)?nèi)容</p><p>　　學(xué)生可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的家教信息，挑選適合自己的家教；教師可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的需求信息，挑選適合自己的學(xué)生；學(xué)生可以發(fā)布自己的需求信息

22、，讓更多教師看到自己的需求信息。家教信息管理系統(tǒng)是由三個(gè)角色組成，分別是家教教師、系統(tǒng)管理員和學(xué)生。</p><p><b>　　第二章 開(kāi)發(fā)環(huán)境</b></p><p><b>　　2.1 NET技術(shù)</b></p><p>　　Visual C# .NET 2010是微軟開(kāi)發(fā)的一種面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，是微軟.NET開(kāi)發(fā)

23、環(huán)境的重要組成部分。C# 簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大、類(lèi)型安全，而且是面向?qū)ο蟮摹# 憑借它的許多創(chuàng)新，在保持 C 樣式語(yǔ)言的表示形式和優(yōu)美的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用程序的快速開(kāi)發(fā)。</p><p>　　ASP.NET簡(jiǎn)介ASP.NET是ASP的下一代版本，然而ASP.NET又并非從ASP3.0自然演化而來(lái)，在許多方面，ASP.NET與ASP有著本質(zhì)的不同。ASP.NET完全基于模塊與組件，具有更好的可擴(kuò)展性與可定制性，數(shù)據(jù)處理方

24、面更是引入了許多激動(dòng)人心的新技術(shù)，正是這些具有革新意義的新特性，讓ASP.NET遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了ASP，同時(shí)也提供給web開(kāi)發(fā)人員更好的靈活性，有效縮短了web應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)周期。ASP.NET與Windows 2000 Server/Advanced Server的完美組合，為中小型乃至企業(yè)級(jí)的web商業(yè)模型提供了一個(gè)更為穩(wěn)定，高效，安全的運(yùn)行環(huán)境。</p><p>　　基于Windows認(rèn)證技術(shù)和每應(yīng)用程序配置，你

25、可以確性你的原程序時(shí)絕對(duì)安全的。ASP.NET 的語(yǔ)法在很大程度上與 ASP 兼容，同時(shí)它還提供一種新的編程模型和結(jié)構(gòu)，可生成伸縮性和穩(wěn)定性更好的應(yīng)用程序，并提供更好的安全保護(hù)?？梢酝ㄟ^(guò)在現(xiàn)有 ASP 應(yīng)用程序中逐漸添加 ASP.NET 功能，隨時(shí)增強(qiáng) ASP 應(yīng)用程序的功能。</p><p>　　ASP.NET 是一個(gè)已編譯的、基于 .NET 的環(huán)境，把基于通用語(yǔ)言的程序在服務(wù)器上運(yùn)行。將程序在服務(wù)器端首次運(yùn)行

26、時(shí)進(jìn)行編譯，比ASP即時(shí)解釋程序速度上要快很多.而且是可以用任何與 .NET 兼容的語(yǔ)言創(chuàng)作應(yīng)用程序。另外，任何 ASP.NET 應(yīng)用程序都可以使用整個(gè) .NET Framework。開(kāi)發(fā)人員可以方便地獲得這些技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，其中包括托管的公共語(yǔ)言運(yùn)行庫(kù)環(huán)境、類(lèi)型安全、繼承等等。</p><p><b>　　2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)</b></p><p>　　SQL Serv

27、er 是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。它最初是由Microsoft Sybase 和Ashton-Tate三家公司共同開(kāi)發(fā)的，于1988 年推出了第一個(gè)OS/2 版本。在Windows NT推出后，Microsoft與Sybase 在SQL Server 的開(kāi)發(fā)上就分道揚(yáng)鑣了，Microsoft 將SQL Server 移植到Windows NT系統(tǒng)上，專(zhuān)注于開(kāi)發(fā)推廣SQL Server 的Windows NT 版本。Sybase 則較專(zhuān)注于

28、SQL Server在UNIX 操作系統(tǒng)上的應(yīng)SQL Server安裝界面用。</p><p>　　SQL Server 2005 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，使用集成的商業(yè)智能 (BI) 工具提供了企業(yè)級(jí)的數(shù)據(jù)管理。SQL Server 2005 數(shù)據(jù)庫(kù)引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲(chǔ)功能，使您可以構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。SQL Server 2005 數(shù)據(jù)引擎是本企業(yè)數(shù)

29、據(jù)管理解決方案的核心。此外 SQL Server 2005 結(jié)合了分析、報(bào)表、集成和通知功能。這使您的企業(yè)可以構(gòu)建和部署經(jīng)濟(jì)有效的 BI 解決方案，幫助您的團(tuán)隊(duì)通過(guò)記分卡、Dashboard、Web services 和移動(dòng)設(shè)備將數(shù)據(jù)應(yīng)用推向業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。</p><p>　　SQL Server 2005 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的最新版本該版本繼承了SQL Ser

30、ver 7.0 版本的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又比它增加了許多更先進(jìn)的功能具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點(diǎn)可跨越從運(yùn)行Microsoft Windows 98 的膝上型電腦到運(yùn)行Microsoft Windows 2000 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用</p><p>　　2.3 C/S和B/S的比較</p><p>　　1．C/S和B/S的不同點(diǎn)</p><

31、p>　　C/S和B/S是當(dāng)今世界開(kāi)發(fā)模式技術(shù)架構(gòu)的兩大主流技術(shù)。</p><p>　　Client/Server是建立在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上的，Browser/Server是建立在廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)上的。 </p><p>　?。?）硬件環(huán)境不同： </p><p>　　C/S一般建立在專(zhuān)用的網(wǎng)絡(luò)上，小范圍里的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，局域網(wǎng)之間再通過(guò)專(zhuān)門(mén)服務(wù)器提供連接和數(shù)據(jù)交換服務(wù)。

32、</p><p>　　B/S建立在廣域網(wǎng)之上的，不必是專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，例如電話上網(wǎng)，租用設(shè)備，信息自己管理，有比C/S更強(qiáng)的適應(yīng)范圍，一般只要有操作系統(tǒng)和瀏覽器就行。 </p><p>　?。?）對(duì)安全要求不同 </p><p>　　C/S一般面向相對(duì)固定的用戶(hù)群，對(duì)信息安全的控制能力很強(qiáng)。一般高度機(jī)密的信息系統(tǒng)采用C/S結(jié)構(gòu)適宜，可以通過(guò)B/S發(fā)布部分可公開(kāi)信

33、息。 </p><p>　　B/S建立在廣域網(wǎng)之上，對(duì)安全的控制能力相對(duì)弱，面向是不可知的用戶(hù)群。 </p><p>　?。?）對(duì)程序架構(gòu)不同 </p><p>　　C/S程序可以更加注重流程，可以對(duì)權(quán)限多層次校驗(yàn)，對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行速度可以較少考慮。 </p><p>　　B/S對(duì)安全以及訪問(wèn)速度的多重的考慮，建立在需要更加優(yōu)化的基礎(chǔ)之上。比C/S

34、有更高的要求，B/S結(jié)構(gòu)的程序架構(gòu)是發(fā)展的趨勢(shì)，全面支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)件搭建的系統(tǒng)，而且方便使用者操作。 </p><p>　?。?）軟件重用不同 </p><p>　　C/S程序可以不可避免的整體性考慮，構(gòu)件的重用性不如在B/S要求下的構(gòu)件的重用性好。 </p><p>　　B/S對(duì)的多重結(jié)構(gòu)，要求構(gòu)件相對(duì)獨(dú)立的功能。能夠相對(duì)較好的重用。</p><

35、p><b>　　第三章 系統(tǒng)分析</b></p><p><b>　　3.1系統(tǒng)總體目標(biāo)</b></p><p>　　1.家教信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。</p><p>　　2.教員信息注冊(cè)和查詢(xún)。</p><p>　　3.需求信息的發(fā)布，預(yù)訂和管理。</p><p>

36、　　4.在線咨詢(xún)和回復(fù)信息。</p><p>　　5.實(shí)現(xiàn)學(xué)員和教師的在線交流。</p><p><b>　　3.2可行性分析</b></p><p>　　3.2.1 性能分析</p><p>　　系統(tǒng)涉及到家教信息管理系統(tǒng)的一些重要信息,因而安全性極為重要,所以要保證后臺(tái)和前臺(tái)的數(shù)據(jù)安全，有些信息用戶(hù)不登錄是沒(méi)辦法進(jìn)入

37、和操作的。</p><p>　　考慮到目前處于畢業(yè)設(shè)計(jì)階段,但該系統(tǒng)今后可能投入到商業(yè)化運(yùn)營(yíng)中,故該系統(tǒng)的總體性能應(yīng)有一定的嚴(yán)格要求,具體如下:聯(lián)機(jī)系統(tǒng)對(duì)用戶(hù)請(qǐng)求的響應(yīng)時(shí)間不應(yīng)超過(guò)10S,以免用戶(hù)產(chǎn)生等待感。</p><p><b>　　3.2.2運(yùn)行需求</b></p><p>　　支持該系統(tǒng)運(yùn)行的系統(tǒng)軟件是：Windows XP SP2 +

38、IIS6.0； 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是：MS SQL Server 2005；</p><p><b>　　3.2.3功能需求</b></p><p>　　學(xué)生可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的家教信息，挑選適合自己的家教；教師可以免費(fèi)查看網(wǎng)站上的需求信息，挑選適合自己的學(xué)生；學(xué)生可以發(fā)布自己的需求信息，讓更多教師看到自己的需求信息。</p><p>&l

39、t;b>　　3.3 需求分析</b></p><p>　　家教信息管理系統(tǒng)主要滿足3種類(lèi)型用戶(hù)的需求，這3種類(lèi)型用戶(hù)分別為學(xué)生信息、教師信息、系統(tǒng)管理員，以下將分別詳細(xì)討論這3種類(lèi)型的用戶(hù)需求：</p><p>　　用戶(hù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖如圖3-1所示：</p><p>　　圖3-1 用戶(hù)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　普通用戶(hù)

40、組：普通用戶(hù)組是這兩種用戶(hù)里面權(quán)限較低的用戶(hù)，只可以對(duì)家教信息進(jìn)行瀏覽，無(wú)法進(jìn)行其他操作，而且無(wú)需經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證即可實(shí)現(xiàn)該操作。</p><p>　　普通用戶(hù)組的用例圖如圖3-2所示：</p><p>　　圖3-2 普通用戶(hù)組的用例圖</p><p>　　3.4 系統(tǒng)關(guān)鍵流程</p><p>　　登錄模塊是系統(tǒng)的首頁(yè)面是對(duì)用戶(hù)登錄模塊進(jìn)行管理的

41、功能模塊，用戶(hù)輸入帳號(hào)和密碼選擇用戶(hù)角色登錄成功后根據(jù)角色的不同分別進(jìn)入不同的管理模塊。</p><p>　　用戶(hù)登錄的流程圖如圖3-3。</p><p>　　圖3-3用戶(hù)登錄流程圖</p><p>　　修改用戶(hù)信息的流程圖如圖3-4。</p><p>　　圖3-4修改用戶(hù)信息流程圖</p><p>　　發(fā)布需求信息的

42、流程圖如圖3-5。</p><p>　　圖3-5發(fā)布需求信息流程圖</p><p>　　第四章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</p><p>　　4.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)</p><p><b>　　前臺(tái)功能：</b></p><p>　?。?）新聞資訊：讓教員、學(xué)員、游客等瀏覽本網(wǎng)站的人提供各種資訊信息。<

43、/p><p>　?。?）請(qǐng)家教：主要有三種方式分別為:直接進(jìn)入教員信息庫(kù)尋找合適的家教信息并發(fā)起在線預(yù)約；發(fā)布家教訂單，讓本網(wǎng)站的教員第一時(shí)間了解您的家教需求；打電話資訊客服服務(wù)中心，由客戶(hù)服務(wù)為您推薦。</p><p>　?。?）做家教：通過(guò)注冊(cè)為本網(wǎng)站的會(huì)員，成為本網(wǎng)站的教員，網(wǎng)站會(huì)把您的信息發(fā)布在網(wǎng)站上。</p><p>　?。?）家教推薦：管理員可以為后臺(tái)推薦一

44、些家教。</p><p>　　（5）教員信息：進(jìn)入教員信息庫(kù)查找你需要的教員，同時(shí)可發(fā)起預(yù)約。</p><p>　?。?）學(xué)員信息：進(jìn)入學(xué)員信息庫(kù)查找你需要的學(xué)員，同時(shí)可發(fā)起預(yù)約。</p><p>　?。?）教師會(huì)員登錄：可以進(jìn)行預(yù)約的在線操作；訂單的查看并發(fā)起預(yù)約；個(gè)人信息的修改（包括可教科目）。</p><p>　?。?）學(xué)員會(huì)員登錄：主

45、要可以行進(jìn)預(yù)約的在線操作；訂單的發(fā)布；個(gè)人基本信息的修改（包括需求科目修改）。</p><p>　?。?）站內(nèi)搜索：主要為教員和學(xué)員的搜索。</p><p>　?。?0）會(huì)員注冊(cè)：分為老師和學(xué)生注冊(cè)，通過(guò)注冊(cè)為本網(wǎng)站的會(huì)員后有權(quán)限發(fā)起預(yù)約；對(duì)預(yù)約進(jìn)行操作；訂單操作等。（老師和學(xué)生的注冊(cè)填寫(xiě)內(nèi)容見(jiàn)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表）。</p><p><b>　　后臺(tái)功能：&l

46、t;/b></p><p>　　(1)新聞信息管理：對(duì)新聞信息的內(nèi)容進(jìn)行添加和刪除。</p><p>　　(2)會(huì)員管理：進(jìn)行對(duì)教員、學(xué)員注冊(cè)信息的審核（審核未通過(guò)不能出現(xiàn)在本網(wǎng)站的學(xué)員、教員信息庫(kù)），刪除等操作。</p><p>　　(3)預(yù)約管理：對(duì)預(yù)約信息進(jìn)行管理。</p><p>　　(4)后臺(tái)管理員賬戶(hù)管理：添加、刪除、修改。

47、</p><p>　　系統(tǒng)前臺(tái)功能圖,如圖4-1所示:</p><p>　　圖4-1網(wǎng)站前臺(tái)模塊圖</p><p>　　后臺(tái)功能圖,如圖4.2所示:</p><p>　　圖4-2網(wǎng)站后臺(tái)模塊圖</p><p><b>　　4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.

48、2.1 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　E－R圖是用來(lái)描述某一組織(單位)的概念模型，提供了表示實(shí)體、屬性和聯(lián)系的方法。構(gòu)成ER圖的基本要素是實(shí)體、屬性和關(guān)系。實(shí)體是指客觀存在并可相互區(qū)分的事特。屬性指指實(shí)體所具有的每一個(gè)特性。E-R圖將屬性與相關(guān)的實(shí)體集連接，或?qū)?shí)體集與聯(lián)系集相連來(lái)直接反映該系統(tǒng)的各個(gè)實(shí)體的關(guān)系。下面是本系統(tǒng)相關(guān)的E-R圖。</p><p>　　管理員信息實(shí)體，如圖4

49、-3所示：</p><p>　　圖4-3管理員信息實(shí)體</p><p>　　將“管理員”、“留言信息”作為實(shí)體，他們的局部E-R圖，如4-4所示：</p><p>　　圖4-4管理員與留言信息局部E-R圖</p><p>　　將“管理員”、“站內(nèi)信息”作為實(shí)體，他們的局部E-R圖，如4-5所示：</p><p>　　圖

50、4-5 管理員與站內(nèi)信息局部E-R圖</p><p>　　將“管理員”、“論壇信息”作為實(shí)體，他們的局部E-R圖，如4-6所示：</p><p>　　圖4-6管理員與論壇信息局部E-R圖</p><p>　　將“管理員”、學(xué)生信息、“需求信息”作為實(shí)體，他們的局部E-R圖，如4-7所示：</p><p>　　圖4-7管理員學(xué)生需求信息局部E-

51、R圖</p><p>　　4.2.2 邏輯設(shè)計(jì)</p><p>　　各個(gè)表的設(shè)計(jì)結(jié)果如下：</p><p>　　表4-1 Admin 管理員信息表</p><p>　　表4-2 dbo.XiaoXi站內(nèi)消息信息表</p><p>　　表4-3 News 新聞信息表</p><p>　　表4-4

52、Replay 回復(fù)信息表</p><p>　　表4-5 STYY 學(xué)生預(yù)訂信息表</p><p>　　表4-6 Topic</p><p>　　表4-7 TYY 需求預(yù)訂信息表</p><p>　　表4-8 student學(xué)生信息表</p><p>　　表4-9 XuQiu 需求信息表</p><p

53、>　　表4-10 teacher教師信息表</p><p><b>　　第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</b></p><p>　　本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)(Browser/Server,瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu))和基于Web服務(wù)兩種模式，是一個(gè)適用于Internet環(huán)境下的模型結(jié)構(gòu)。只要用戶(hù)能連上Internet,便可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用。</p><p&g

54、t;　　本章主要介紹了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)已經(jīng)系統(tǒng)的重要模塊的實(shí)現(xiàn)方法和功能模塊。</p><p>　　本系統(tǒng)包括兩部分，前臺(tái)和后臺(tái)管理兩部分。</p><p>　　下面介紹幾個(gè)系統(tǒng)的重要模塊的實(shí)現(xiàn)過(guò)程和關(guān)鍵代碼。</p><p><b>　　5.1 網(wǎng)站首頁(yè)</b></p><p>　　家教信息管理系統(tǒng)首頁(yè)是網(wǎng)站的第一個(gè)頁(yè)

55、面包括了重要的信息 ，頂部是網(wǎng)站的功能連接，包括教員信息，需求信息，網(wǎng)站公告，在線交流，用戶(hù)中心，后臺(tái)管理入口等連接，點(diǎn)擊相應(yīng)的菜單就會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的功能頁(yè)面。</p><p>　　左邊是登錄和注冊(cè)的導(dǎo)航和搜索需求信息的功能模塊。</p><p>　　右邊顯示了最新的需求信息和最新教員信息。</p><p>　　系統(tǒng)登錄的運(yùn)行效果如圖5-1。</p>&l

56、t;p>　　圖5-1系統(tǒng)登錄運(yùn)行界面</p><p>　　5.2 用戶(hù)登錄模塊</p><p>　　登錄模塊包括前臺(tái)用戶(hù)登錄和后臺(tái)管理員登錄2個(gè)登錄界面，前臺(tái)登錄集成了教員登錄和學(xué)生的登錄，輸入登錄賬號(hào)和登錄密碼就會(huì)自動(dòng)判斷用戶(hù)的角色，會(huì)員登錄成功后就會(huì)進(jìn)入用戶(hù)中心界面，如果是教師用戶(hù)角色用戶(hù)中心左側(cè)顯示了修改用戶(hù)信息和預(yù)定信息的功能。如果是學(xué)生登錄用戶(hù)中心左側(cè)顯示了預(yù)約教員信息，發(fā)

57、布需求信息，和管理發(fā)布的需求信息。</p><p>　　用戶(hù)登錄的運(yùn)行效果如圖5-2。</p><p>　　圖5-2系統(tǒng)登錄運(yùn)行界面</p><p>　　系統(tǒng)登錄關(guān)鍵代碼如下：</p><p>　　5.3 學(xué)生注冊(cè)模塊</p><p>　　學(xué)生注冊(cè)模塊是前臺(tái)必須的模塊點(diǎn)擊學(xué)生注冊(cè)鏈接就會(huì)進(jìn)入學(xué)生注冊(cè)的功能頁(yè)面，學(xué)生注冊(cè)

58、包括教師注冊(cè)和學(xué)生注冊(cè)2個(gè)頁(yè)面，大體的原理是一樣的。</p><p>　　注冊(cè)信息有些是必須要輸入的，如果不輸入頁(yè)面中會(huì)有相應(yīng)的提示，如果填寫(xiě)正確點(diǎn)擊注冊(cè)系統(tǒng)會(huì)提示注冊(cè)成功，用戶(hù)就可以用新注冊(cè)的賬號(hào)進(jìn)行登錄。</p><p>　　學(xué)生注冊(cè)的運(yùn)行效果如圖5-3。</p><p>　　圖5-3學(xué)生注冊(cè)界面</p><p><b>　　關(guān)

59、鍵代碼如下：</b></p><p>　　5.4 需求信息模塊</p><p>　　需求信息模塊包括學(xué)生發(fā)布需求信息，管理自己發(fā)布的信息，查看需求信息，以及后臺(tái)管理員對(duì)需求信息進(jìn)行管理。</p><p>　　只有學(xué)生信息登錄后才能發(fā)布需求信息，發(fā)布的信息包括發(fā)布人信息，科目信息，性別要求，費(fèi)用，地址等信息。</p><p>　　管

60、理員可以在后臺(tái)管理前臺(tái)用戶(hù)發(fā)布的所有需求信息。</p><p>　　發(fā)布需求信息的運(yùn)行效果如圖5-4。</p><p>　　圖5-4發(fā)布需求信息界面</p><p><b>　　關(guān)鍵代碼如下：</b></p><p>　　5.5 論壇管理模塊</p><p>　　論壇管理模塊包括發(fā)布帖子，回復(fù)帖子

61、和后臺(tái)對(duì)帖子信息進(jìn)行管理。</p><p>　　只有登錄用戶(hù)才能在論壇中進(jìn)行交流，發(fā)布的帖子包括帖子標(biāo)題和內(nèi)容。</p><p>　　發(fā)布成功后頁(yè)面跳轉(zhuǎn)到論壇帖子列表頁(yè)面，所有用戶(hù)都可以查看帖子列表，點(diǎn)擊帖子標(biāo)題就可以進(jìn)入帖子詳細(xì)信息界面，登錄用戶(hù)就可以回復(fù)帖子信息，沒(méi)有登錄的用戶(hù)不能回復(fù)信息。</p><p>　　后臺(tái)管理員可以對(duì)前臺(tái)發(fā)布的信息進(jìn)行管理。</

62、p><p>　　發(fā)布帖子的運(yùn)行效果如圖5-5。</p><p>　　圖5-5發(fā)布帖子信息界面</p><p><b>　　關(guān)鍵代碼如下：</b></p><p>　　發(fā)布帖子的關(guān)鍵代碼如下：</p><p><b>　　第六章 系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p&

63、gt;<b>　　6.1 測(cè)試目的</b></p><p>　　系統(tǒng)調(diào)試是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的工作，調(diào)試基本上可分為兩個(gè)階段：一是單個(gè)模塊調(diào)試，二是整個(gè)軟件的總體調(diào)試。單個(gè)模塊調(diào)試是比較基本的調(diào)試內(nèi)容，當(dāng)然在這里要再細(xì)分的話，還要對(duì)每個(gè)域?qū)傩赃M(jìn)行設(shè)置，判斷每個(gè)觸發(fā)器的編制是否正確，這些都直接影響整個(gè)模塊的功能及運(yùn)行的成功。調(diào)試時(shí)，對(duì)觸發(fā)器的級(jí)別，觸發(fā)器名稱(chēng)、屬性、主程序等應(yīng)反復(fù)編譯、測(cè)試，直到實(shí)

64、現(xiàn)模塊功能運(yùn)行成功為止。對(duì)于總體程序的實(shí)現(xiàn)，就是把每個(gè)模塊與菜單連在一起，然后試驗(yàn)各個(gè)內(nèi)容是否正確。</p><p><b>　　6.2 測(cè)試方法</b></p><p>　　在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，系統(tǒng)測(cè)試是其中重要的一部分。由于開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，同時(shí)也要面對(duì)極其錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，人們的主觀認(rèn)識(shí)不可能完全符合客觀現(xiàn)實(shí)，我們希望在每個(gè)階段加速之前通過(guò)嚴(yán)格的技術(shù)

65、審查盡可能的早發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。如果在系統(tǒng)投入運(yùn)行前，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并糾正系統(tǒng)中的大部分錯(cuò)誤，則這些錯(cuò)誤遲早會(huì)在管理過(guò)程中暴露出來(lái)，那進(jìn)不僅改正這些錯(cuò)誤的代價(jià)更大，而且會(huì)造成很惡劣后果。測(cè)試的目的就是在軟件投入實(shí)際使用前，盡可能地多發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的錯(cuò)誤。目前系統(tǒng)測(cè)試仍然是保證軟件質(zhì)量的關(guān)鍵步驟，它是對(duì)軟件規(guī)格說(shuō)明設(shè)計(jì)和編碼最后復(fù)查。</p><p>　　我們的測(cè)試的原則:通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。</p><p&

66、gt;　　測(cè)試的正確定義是“為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程”。這和某些人通常想象的“測(cè)試為表明程序是正確的”，“成功的測(cè)試是沒(méi)有錯(cuò)誤的測(cè)試”等等是完全相反的。正確認(rèn)識(shí)測(cè)試的目的是十分重要的，測(cè)試的目的決定了測(cè)試方案的設(shè)計(jì)。如果為了表明程序是正確的而進(jìn)行測(cè)試，就會(huì)設(shè)計(jì)一些不易暴露的測(cè)試方案。</p><p><b>　　6.3 系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p>　

67、　6.3.1 測(cè)試的數(shù)據(jù)</p><p>　　在進(jìn)行編寫(xiě)調(diào)試時(shí)，我都是按照“編碼→測(cè)試→修改→再測(cè)試（→再修改）”方式進(jìn)行，所需的數(shù)據(jù)都是由本人自己添加，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中使用的測(cè)試數(shù)據(jù)也是由本人隨機(jī)輸入產(chǎn)生。</p><p>　　6.3.2 系統(tǒng)測(cè)試方法</p><p>　　首先在自己的電腦上進(jìn)行多次測(cè)試，保證不能有錯(cuò)誤和過(guò)失，其次是在安裝有數(shù)據(jù)庫(kù)SQL server

68、2005和Microsoft Visual Studio.NET 2005的同學(xué)電腦上進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試在不同的電腦上本系統(tǒng)能否運(yùn)行正常，以達(dá)到測(cè)試的效果。</p><p>　　6.3.3 系統(tǒng)測(cè)試項(xiàng)目表</p><p><b>　　測(cè)試項(xiàng)目表如下：</b></p><p>　　表6-1 測(cè)試項(xiàng)目表</p><p>　　6.

69、3.4 系統(tǒng)測(cè)試結(jié)果</p><p>　　系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)均能執(zhí)行其相應(yīng)功能，均能實(shí)現(xiàn)查看、添加、刪除、編輯等功能，且運(yùn)行顯示正常，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)也運(yùn)行良好，數(shù)據(jù)保證了一致性和穩(wěn)定性。</p><p><b>　　第七章 總結(jié)</b></p><p>　　系統(tǒng)也存在著不夠完善和需要改進(jìn)的地方，如由于缺少美術(shù)功底，網(wǎng)頁(yè)界面不夠美化；系統(tǒng)幫助功能不夠完善等。

70、但經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)試，系統(tǒng)正在不斷完善中。</p><p>　　在代碼的編寫(xiě)過(guò)程中，我充分體會(huì)了代碼編程工作者的辛苦，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)都必須十分的注意，如果稍有不慎，就會(huì)全盤(pán)皆輸，而且往往很多的時(shí)候，程序我自己覺(jué)得非常的正確，但是就是編譯通不過(guò)，在查找錯(cuò)誤的過(guò)程中，面臨著否認(rèn)自己的過(guò)程，非常的痛苦，而且由于自己的經(jīng)驗(yàn)及各方面的能力的不足，所以進(jìn)展的速度非常的緩慢，往往幾天的時(shí)間還沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)展。</p>

71、<p>　　在開(kāi)始編寫(xiě)程序的時(shí)候，我看到別人的系統(tǒng)功能非常詳細(xì)，而且界面非常的漂亮，總希望自己的系統(tǒng)也非常的完善，但是，經(jīng)過(guò)二個(gè)月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)編寫(xiě)程序決不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和經(jīng)驗(yàn)，而這個(gè)方面又是我的弱項(xiàng)，因此，在朋友的幫助下，我終于認(rèn)清自己的不足及劣勢(shì)，只要盡我所能，編制一個(gè)實(shí)用簡(jiǎn)單的系統(tǒng)也是件很不容易的事情。</p><p>　　在反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)及不恥下問(wèn)之下，我的辛勤努力有了匯報(bào)，

72、終于做出了一個(gè)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，雖然這個(gè)系統(tǒng)的功能非常的簡(jiǎn)單，而且我想，在實(shí)際的運(yùn)用中，肯定會(huì)有所不足。由于我的知識(shí)淺薄，經(jīng)驗(yàn)不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面還有很多不足，比如功能過(guò)少，界面不夠醒目等問(wèn)題，我會(huì)在工作的使用過(guò)程中，根據(jù)工作的具體要求不斷的修改，完善，爭(zhēng)取使該系統(tǒng)慢慢趨向完美。 在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和論文編寫(xiě)過(guò)程中，很多老師、同事和朋友都給與了我許多無(wú)私的幫助，尤其是我的導(dǎo)師給我的論文提出了很多寶貴的修改意見(jiàn)，在這里，我

73、向這些無(wú)私幫助我的人表示衷心的感謝。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 夏印貴．SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)精典實(shí)例精解[M]．機(jī)械工業(yè)出版社，2006</p><p>　　[2]袁國(guó)宏.現(xiàn)代飯店.可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略與對(duì)策[M].廣東旅游出版社，2000.</p><p>　　[3

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