畢業(yè)論文（設計）袁世凱的軍事思想及其實踐

1、<p>　　德州學院畢業(yè)論文（設計）課題說明書</p><p>　　2011年2月11日</p><p>　　注：本表由擬擔任畢業(yè)論文（設計）指導任務的教師填寫，教學單位存檔。</p><p>　　德州學院畢業(yè)論文（設計）開題報告書</p><p><b>　　2010年3月8日</b></p>

2、<p>　　袁世凱的軍事思想及其實踐</p><p>　　（德州學院歷史系 山東德州 253023）</p><p>　　摘 要：袁世凱是中國近代史上一位頗有爭議的人物，同時又是一個非常重要非常復雜的人物，他給中國近代社會留下了多方面的影響，其中對中國近代軍事的影響尤深。他建立了中國第一支近代化軍隊，推動了中國軍事近代化進程。本文擬就袁世凱的軍事思想、實踐及歷史地位略加探討

3、。</p><p>　　關鍵詞：袁世凱；軍事思想；實踐</p><p>　　進入近代以后，軍事組織和訓練，戰(zhàn)爭規(guī)模和作戰(zhàn)方法以及武器裝備等，都發(fā)生了重大的變化，顯然近代軍事的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)了更為復雜的局面。恰在此時，袁世凱從軍事入手進而登上晚清政治舞臺。</p><p>　　Yuan Shikai's Military Thought and Practic

4、es</p><p>　　( History Department Dezhou University Dezhou Shandong 253023)</p><p>　　Abstract: Yuan Shikai is the dispute character in the Chinese modern history . Simultaneously he also is a

5、n extremely important and complex character . He has left various affects to the Chinese modern times society, in particular to Chinese modern times military. He has established the first Chinese modernizing army and im

6、pelled the development of Chinese modern times military. This article attempt to discusse Yuan Shikai's military practices and the historical stating.</p><p>　　Key words :Yuan Shikai Military thought

7、Practices</p><p><b>　　一</b></p><p>　　袁世凱出生于軍閥官僚之家，自幼受世家文化影響至深，父親袁保中是地方豪紳，在家辦團練，叔父袁保慶在軍中帶兵。袁世凱自幼便驕矜、膽大，五歲那年，他觀看鎮(zhèn)壓捻軍戰(zhàn)斗的場面竟“略無懼色”。叔父袁保慶自命不凡，“好議論天下事”，他把自己做官帶兵的心得隨手記錄下來，常常講給袁世凱聽，如：“古今將兵……

8、必先以恩結之，而后加之以威，乃無怨也，不然則叛離隨之?！盵1]這些思想灌輸?shù)皆绖P的頭腦中，對他的知趣乃至一生有很大的潛在作用。袁世凱科試的失敗使他在科場上謀求榮華富貴的希望破滅，遂把詩文付之一炬，決心攀附李鴻章淮軍集團。他說：“大丈夫當效命疆場，安內(nèi)攘外，豈能齷齪久困筆硯。”[2]</p><p>　　腐敗的清王朝經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，又遭到太平天國革命和捻軍起義的沉重打擊，陷入困境。封建統(tǒng)治階級中部分人感

9、到面臨著“數(shù)千年未有之變局”，[3]必須尋求對策，要求在兵制、財政和學政等方面進行改革。隨著軍隊改革呼聲的高漲，于是朝廷下練兵自強詔：“嗣后我君臣上下，惟期堅苦一心，痛除積弊?！盵4] “參酌中外兵制”，認為改練新軍是自強的“關鍵”，“救時第一要義”[5] 。于是練兵成為了“第一大政。”這就為袁世凱創(chuàng)建近代軍隊創(chuàng)造了機遇和條件。</p><p>　　袁世凱深知軍隊的重要性，認為掌握軍事實力是取得權勢的捷徑。曾國藩

10、有了湘軍，李鴻章有了淮軍，他們才位極人臣，顯赫一世，被人稱為“中興名將”。他的叔祖袁甲三也是由于有一支武裝在手，才建立“功勛”，成為欽差大臣的。他希望能親自統(tǒng)領一支軍隊，作為自己建功立業(yè)的資本，故建立軍隊的火焰一直在他心中燃燒著。</p><p>　　袁世凱自幼好讀軍書，留心時事，常作軍事論說，多談練兵“安內(nèi)攘外”。又加他善于玩弄權術，進京后利用叔父們的社會關系，到處招搖，廣交權貴，邀集幕友。在蒿云草堂翻譯各國有

11、關兵制的書籍，獲得了一些近代軍事知識。同時他積極響應清王朝的號召，鼓吹改練新軍得到統(tǒng)治者的賞識，這就為他日后帶兵打下了基礎。</p><p>　　袁世凱落榜后，1882年朝鮮發(fā)生“壬午政變”，他隨軍開赴朝鮮。憑借其叔父與吳長慶結拜兄弟的關系被委派辦理編練朝鮮新軍，鎮(zhèn)壓“開化黨”。在袁世凱的組織下，新軍“步伐頗正，放槍亦熟”[6]，故朝鮮國王稱贊為“教練之有法”。[6]甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府痛定思痛，于是開始裁綠營

12、、練新軍、改軍制，并派胡熵芬在天津馬廠編練定武軍。光緒二十一年（1895年）十月，胡奉旨督造津蘆鐵路后，定武軍接統(tǒng)乏人，經(jīng)榮祿奏保，詣準袁世凱接辦。</p><p>　　光緒二十一年十一月一日（1895年12月16日）袁世凱正式接練新軍，開始經(jīng)營武裝勢力的活動。他將原有的步隊、炮隊、馬隊、工程隊的定武軍進行擴編，派副將吳長純等分往淮、徐、豫等地，用新定章制，按照格式，選募壯丁。又派都司魏德清等赴新民、錦州、昌圖等

13、地募騎兵定名為“新建陸軍”。同時又續(xù)聘洋員十幾人，如德國人巴森斯參贊營務兼管教練事宜，伯羅恩擔任德操教習，祁開芬擔任炮隊教習，曼德?lián)务R隊教習。又設立德文學堂，由慕興禮、魏貝爾擔任教習。袁世凱又以“舊營底槍跑種類紛雜，請軍務隊撥給新式步槍、馬槍、快炮，于是軍用器械始成一律。”[7]對部隊的訓練和后勤都給予方便，大大增強了戰(zhàn)斗力。</p><p>　　新建陸軍的編制：營制分為左右兩翼（翼相當于旅），翼設統(tǒng)領二人管轄

14、，統(tǒng)領下設分統(tǒng)一人，分統(tǒng)訓練步、炮、馬隊及工程各營，營設統(tǒng)帶（相當于營長）一人，幫統(tǒng)一人，專轄約束。左翼步兵二營、炮兵一營；右翼步兵三營、騎兵一營，共七營。騎兵每營四隊，炮兵三隊。營下設隊（相當于連），隊下設哨，隊設領官一人，哨設哨官或哨長（哨相當于排），哨下設棚，棚設正副頭目（相當于班），最高處設“總統(tǒng)一人”督率全軍，此人就是袁世凱。新建陸軍還設有參謀職能、電訊聯(lián)系和軍樂隊等，這是舊式軍隊所沒有的。營規(guī)還規(guī)定了士兵在營期間請假，傷病給

15、餉和陣亡賞恤的具體辦法。袁世凱還制定了《斬律十八條》，要士兵“謹守法度”。律令的主要內(nèi)容有：臨陣回顧、退縮及交頭接耳私語者斬，遇差逃亡、臨陣詐病者斬，結盟立會、造謠惑眾者斬等等。[8]</p><p>　　除新建陸軍以外，袁世凱還大建軍事學堂，培養(yǎng)新軍軍官。1885年李鴻章在天津創(chuàng)辦的北洋武備學堂是我國第一所軍事學堂。隨著清末的大規(guī)模編練新軍，該學堂培養(yǎng)的軍事人才已遠遠滿足不了多方面的需要。同時湘淮舊將缺乏訓練與

16、昏憒無知等弊端在甲午戰(zhàn)爭中的大暴光，使清朝統(tǒng)治者對選拔和培養(yǎng)將才的重要性，有了較為深刻的認識，而造就一定現(xiàn)代軍事知識將才的主要途徑就是設立各類軍事學堂。袁世凱深知“設立學堂為練兵第一要義”。1896年，他在上清廷“請設學堂稟”獲準后，便開始了他創(chuàng)辦軍事學堂，培養(yǎng)軍事人才的事業(yè)。首先創(chuàng)辦的是新建陸軍隨營武備學堂，于1896年創(chuàng)立，分為德文、炮隊、馬隊、步隊、工程隊五個隨營學堂，每屆學期兩年，培養(yǎng)了不少軍事人才，如靳云朋、賈德耀、傅良佐、吳

17、光新、曲同豐、陳文運等，后來都在北洋集團內(nèi)部和民初政壇上獲得了極高的地位和權勢，有的贗寄疆甸重任，有的甚至爬到了內(nèi)閣總理的高位。</p><p>　　清廷自庚子之變（1900年）后，毅然倡行“新政”。光緒二十七年（1901年）九月，袁世凱補授直隸總督兼北洋大臣，開始大肆擴充軍事實力，在北洋常備軍的基礎上，迅速擴展為北洋六鎮(zhèn)。</p><p>　　光緒二十八年（1902年）正月，袁世凱奏準撥

18、款1000萬兩作練新軍費用，派王士珍、王英楷等赴直隸正定、大名、廣平、趙州選募壯丁6000人在保定訓練，稱“北洋常備軍左鎮(zhèn)”。光緒三十年（1904年）七月改稱北洋常備軍第一鎮(zhèn)，這就是后來的北洋新軍第二鎮(zhèn)。左鎮(zhèn)按《北洋練兵營制餉章》規(guī)定形成步隊、炮隊、馬隊、工程隊、輜重隊。王英楷任統(tǒng)制，駐永平、山海關附近。</p><p>　　《北洋練兵營制餉章》是光緒二十八年（1902年）五月十六日，袁世凱上報朝廷的。該營制規(guī)定

19、：練兵分為常備軍、續(xù)備軍、后備軍三種。常備軍訓練三年后退回原籍為續(xù)備軍，續(xù)備軍三年后作為后備軍，后備軍三年后為平民。其中常備軍“每軍分兩鎮(zhèn)，每鎮(zhèn)分為步兵兩協(xié)，每協(xié)分為兩標，每標分為三營，每營分為四隊，每隊分為三排，每排計兵三棚，每棚計兵十四名。兩鎮(zhèn)又附炮隊一標，計各三營，馬隊一標，計各四營，工程輜重各一營，共四十二營，平時計兵數(shù)一萬九千余名。</p><p>　　光緒二十九年（1903年）初，袁世凱將保陽練軍馬隊

20、裁編為一標四營。第二年二月，又將淮軍肅毅親軍、北洋親軍、馬步各營改編為一協(xié)，并在直隸各地和山東河南安徽招募合格壯丁，編成步隊一協(xié)、炮隊一標、工程輜重各一營，分駐在馬廠、小站。后將這些隊伍編成北洋常備軍右鎮(zhèn)，北洋常備軍第二鎮(zhèn)，這就是后來的北洋陸軍第四鎮(zhèn)，由吳風嶺任統(tǒng)制。</p><p>　　光緒二十九年（1903年）冬，日俄兩國在東北劍拔弩張，行將開戰(zhàn)，清政府以東北事端緊急為由，命袁世凱緊急籌備以備應付。袁世凱派人

21、從河南山東安徽緊急招募新兵，于光緒三十年（1904年）二月編成北洋常備軍第三鎮(zhèn)，駐軍保定，后駐扎在山海關至奉天一帶，并派段琪瑞為該鎮(zhèn)翼長，這就是后來的北洋陸軍第三鎮(zhèn)。</p><p>　　清政府于光緒二十八年（1902年）十一月七日頒發(fā)上諭，稱“現(xiàn)在八旗挑選兵丁已逾萬人，著派魁斌、博倫、桂春、榮慶、鐵良于所挑人數(shù)內(nèi)，再行挑選四千人，并著姜桂題隨同遴選之數(shù)，先派三千人交于袁世凱認真訓練，期成勁旅”。二十一日，袁世凱

22、請求派內(nèi)閣學士鐵良為京旗練兵翼長其一切軍規(guī)營制，俱仿照北洋常備軍奏定章程，定名為京旗常備軍，以示區(qū)別以便推廣。光緒二十九年正月，“首經(jīng)鐵良挑選一千一百九十人，先赴保定編武訓練。”[9]以后又陸續(xù)添練，先成一協(xié)。至光緒三十年（1900年）四月三十日，袁世凱再奏請“擬籌辦添足一鎮(zhèn)”，先駐保定南關外新建的營房。三十三年九月，全鎮(zhèn)移駐北京北苑仰山洼，這就是后來的北洋陸軍第一鎮(zhèn)，由鳳山任統(tǒng)制。</p><p>　　光緒三十

23、一年（1905年）二月，練兵處奏準駐京的武衛(wèi)右軍、自強軍及第三鎮(zhèn)各標第二營，于三月間合編為常備軍第四鎮(zhèn)，后因原常備軍第二鎮(zhèn)被列為第四鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)于六月改為第六鎮(zhèn)，仍負責宿衛(wèi)宮門并駐扎在南苑海淀等地，這就是后來的北洋陸軍第六鎮(zhèn)，由王士珍任統(tǒng)制。</p><p>　　光緒三十一年五月，袁世凱以山東武衛(wèi)右軍先鋒隊撥步隊七營、炮隊一營，同時又從山東各地招募新兵編步隊兩營、馬隊兩營、炮隊一營、輜重一營再加上從直隸馬廠的第四鎮(zhèn)撥

24、來步隊四營、馬隊四營、過山炮隊一營，合編為北洋常備軍第五鎮(zhèn)，這就使后來的北洋陸軍第五鎮(zhèn)，駐扎在濟南及淮縣一帶，由吳長純?nèi)谓y(tǒng)制。</p><p>　　袁世凱在建軍形成北洋六鎮(zhèn)時期也建立了一大批軍事學堂，北洋常備軍的大規(guī)模編練，致使各級軍官短缺現(xiàn)象嚴重，同時各地學堂的畢業(yè)生和從德、日歸來的留學生，由于袁世凱的重重顧忌，不肯予以重任，這樣開辦更大規(guī)模的軍事學堂以解決急需用人的問題是乃刻不容緩。1902年他首先開辦了幾個

25、短訓性質(zhì)的軍事學堂如保定參謀學堂、武備學堂、行營將謀學堂等，這些學堂學期短，目的只是應緩急之用。但也取得了頗為引人注目的成績，如培養(yǎng)了吳佩孚、師景云、熊秉琦、楊文愷、吳新田等著名學生。開辦速成性質(zhì)的學堂雖然暫時緩解了袁世凱編練新軍急需人才的問題，但是遠遠滿足不了近代軍事發(fā)展對多方面人才的需要。1903年后，他又在保定、天津開辦了以北洋武備速成學堂和北洋軍官學堂為代表的一批學堂如軍械學堂、經(jīng)理學堂、憲兵學堂等。在創(chuàng)設速成武備學堂之前，袁世

26、凱計劃建成小學、中學、大學三種，但因“中國風氣未開，根底尚淺”，只建成了速成學堂，隨后該學堂于1907年改稱陸軍速成學堂。不僅擴大了學生的錄取人數(shù)，而且學生的來源也從北洋各省擴大到全國，使生源的數(shù)量、質(zhì)量進一步得到拓寬。而且陸軍部還規(guī)定以后各省的留學生也必須從這些學生中選派，不得另自選派。此</p><p>　　袁世凱在編練北洋常備軍的過程中，除了憑借直隸總督的特殊地位外，光緒二十九年十月間北京成立練兵處時，袁世

27、凱被任命為會辦大臣，更是操縱實際權力的機遇，對于袁世凱來說可謂是如虎添翼，所以很迅速地將北洋常備軍練成。</p><p>　　袁世凱從小站練兵到北洋六鎮(zhèn)形成的一系列軍事實踐活動中，表現(xiàn)出了其獨特的軍事思想，大致包括以下幾方面的內(nèi)容。</p><p>　　袁世凱的軍事改革的思想。主要集中在武器裝備、操法訓練、招募制度、組織條例、營制餉章、軍用技術、戰(zhàn)術原則、后勤補給等方面。</p>

28、;<p>　　晚清軍政廢弛，匪伊朝夕，其弊端之尤著者“在于營制不一，操法不齊，器械參差，號令歧異，為將者不習謀略，為兵者半屬惰游，平時而心志不相孚，臨陣而臂指不相使，聚同烏合，散如瓦解。”[10]因此袁世凱在編練北洋新軍中，進行了一系列的改革。第一，改革北洋新軍的軍制。袁世凱學習資本主義的軍制，在北洋新軍中實行常備兵續(xù)備兵制，這是清代軍制前所未有的。袁世凱還對北洋新軍營制的防練進行了革新。綠營、湘淮等軍以營為單位，每營人數(shù)

29、少則三四百，多則一千。營下有哨，設營官，哨官統(tǒng)率。北洋新軍設軍、鎮(zhèn)、協(xié)、標、營、隊、排、棚、均有官弁，層層節(jié)制，又節(jié)節(jié)策應，故戰(zhàn)每制勝，即敗亦不潰。兵種上也進行改革，增設了炮隊、工隊、輜重隊各隊協(xié)同作戰(zhàn)，更好發(fā)揮武器效能。第二，改進募兵制，對應募兵種提出嚴格要求，保證兵丁的素質(zhì)。為了提高兵丁素質(zhì)，袁世凱于光緒二十七年（1901年）冬奏擬了募兵章程，強調(diào)“斷不可以游惰之人濫竽充數(shù)，必須以土著鄉(xiāng)民，均有家屬方準充補，尚有潰勇游民查出重究?！?/p>

30、對應募兵種年齡也有明確限制“二十至二十五歲”，對身高要求也相當嚴格“身高限官裁尺四尺八寸以上”。同時注重兵丁的文化程度，粗通文理者與頭目一樣，加給大</p><p>　　袁世凱的軍事教育思想。袁世凱到小站后，通過“查看情形，尤覺設立學堂為練兵第一要義”[11]。于是1896年，他在上清廷“請設學堂稟”獲準后，便開始創(chuàng)辦軍事學堂，培養(yǎng)軍事人才。究其原因如下：一是基于甲午、庚子戰(zhàn)敗的反思。甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍入侵的

31、失敗，各省督撫痛定思痛，對戰(zhàn)敗進行了反思。袁世凱多次批評中國將領的不學無術，“中國非無可用之兵也，患在無將；亦非無忠勇之將也，患在不學”[12]。他認為西方和日本強盛的根本原因是由于重視教育，“將皆知學，士皆素練”，而中國戰(zhàn)敗的根本原因是忽視教育，因此袁世凱痛感到設立學堂，培養(yǎng)將才的重要。二是出于北洋軍隊近代化的需要。清末軍制改革使中國近代軍事改革全面啟動，尤其是北洋軍事改革的實施，迫切需要大量懂技術，掌握近代軍事專業(yè)知識和技能的人才。

32、而中國由于長期忽視軍事教育，致使軍隊改革伊始，各類軍事人才相當匱乏。這使袁世凱感到軍事專門教育對培養(yǎng)人才的重要，因此他根據(jù)不同專業(yè)需要，設立了不同專業(yè)類型的學堂。三是出于北洋軍隊迅速擴充的需要。詭計多端、野心勃勃的袁世凱，利用一切便利來擴充北洋軍隊的人數(shù)和實力。由于人數(shù)的增多部隊的教育訓練成為一大問題，且負責訓練</p><p>　　袁世凱的一生創(chuàng)辦了許多軍事學堂，這些軍事學堂有其明顯的特征：首先是學堂數(shù)量多。就

33、1896年在保定一區(qū)為例，共創(chuàng)辦了德文隨營學堂、部隊隨營學堂、馬隊隨營學堂、工程隊隨營學堂等五個。其次是學堂的專業(yè)性很強。如：保定測繪學堂、經(jīng)理學堂、軍械學堂、馬醫(yī)學堂、軍醫(yī)學堂等各自分工明確。再次學生思想被封建主義思想禁錮著沒有自由。學堂制定了嚴格的“學堂條規(guī)”，明文規(guī)定要“忠軍尊孔”。對把清政府頒布的封建法令引進學堂，以控制思想及言論。同時袁世凱還通過軍事課程和教學講解，對學生進行封建思想灌輸，以達到控制他們的目的。</p&g

34、t;<p>　　總之，袁世凱創(chuàng)辦軍事學堂，既培養(yǎng)了具有近代軍事知識的各級軍官，又培植了私人勢力，既給學生傳播了近代軍事知識，又用封建意識禁錮學生的思想，為北洋軍閥服務。</p><p>　　袁世凱學習外國軍事教育的思想，表現(xiàn)在：軍事制度仿西化、武器西洋化、聘請外國教練、派遣留學生等方面。</p><p>　　甲午戰(zhàn)敗后，中國各省督撫痛定思痛，總結了戰(zhàn)敗的原因。袁世凱提出了自己

35、的建議，他認為：“照得此次軍興，不乏猛將，既戰(zhàn)無不敗，守無不失，其故何也？良以敵兵仿照西法?！盵14]他認為中國要強，也必須講求西法。因此袁世凱自接管定武軍起，在編制上就打破了舊軍的框框，效仿西方。1895年12月，袁世凱仿照德國陸軍建制，將新建陸軍步兵分成左右翼，每翼二或三營；炮兵組成三翼，一隊快炮、一隊重炮和一個后備單位；騎兵營分為四隊；工程隊分為修械、橋梁、地壘、雷電、電報、測繪六司。這種組織包括三個基本兵種和技術部隊，開始近似于

36、西方的近代化軍隊。1902年，袁世凱還參仿日本軍制，厘計《北洋軍常備營制餉章》，建議常備軍每一鎮(zhèn)平時的編制，應包括步兵兩協(xié)，每協(xié)兩標，馬、炮兵各一標，另加工程及輜重隊各一營。袁世凱提出的軍隊制度仿西化完善了軍隊制度，使軍隊內(nèi)部分工明確，軍人們能夠各盡其責。</p><p>　　清末軍隊的腐朽，戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)以失敗告終，西方列強的堅強利炮打開了閉關自守的清廷大門，同時它也暴露了中國軍隊的武器落后，故袁世凱主張采用西洋武器

37、。新建陸軍的武器全部是由國外采購的，炮兵裝備德國克虜伯廠出的五十厘米過山炮和七生特半陸路炮等。步兵使用奧國造的曼利夏步槍，騎兵使用曼利夏馬炮和戰(zhàn)刀，軍官一律配帶六響左輪手槍和佩刀，除規(guī)定的武器外，官兵均不得攜帶私人武器。領、哨各官及兵丁衣鞋襪“一律黑色，不許參差”[15]。西洋武器的引進大大增強了軍隊的戰(zhàn)斗力。</p><p>　　新式武器的使用，讓袁世凱看到舊的練兵方法以不再適用，必須改用“洋法”，“練洋操”。

38、他多次發(fā)布“訓條”，“勸諭將領講習洋法”[16]。然而他認為要練洋操，非借用西官，則辦理必仍有名無實，雖練一如未練也。甚至提出，最好“仿海關收稅成例，事由西人經(jīng)理，權自朝廷操縱。”他武斷的說：如照此辦理，“不數(shù)年間，必成勁旅數(shù)枝”[17]。正是在這種思想的指揮下，袁世凱通過駐德公使，聘請了十余名德國軍官，充當新建陸軍的教習，還專門成立了教習處。教習處的頭目巴森斯，負責全軍的訓練和作戰(zhàn)演習。袁世凱對他十分的信任，操場稽查施壁土和伯羅恩，負

39、責操場訓練。此外，禮節(jié)兼軍械稽查魏貝爾，炮兵教習祁開芬，騎兵稽查兼教習曼德，德文教習慕興禮，號兵樂隊總教習高士達等都各稽查一方面。新建陸軍在這些洋教習的指揮下，訓練技術提高，軍隊逐漸正規(guī)化。</p><p>　　隨著外國武器裝備的引進及洋教習在訓練中起的重要作用，讓袁世凱認識到：軍隊的建設需要人才，而人才培訓的重要途徑即是留學。他強調(diào)要拋棄湘淮軍制而建立新式的、近代化的軍隊，要提高軍官氣質(zhì)和素養(yǎng)，要學習西方的軍事

40、科技精髓，必須以大量派遣軍事留學生為前提。同時他還強調(diào)軍事留學生的水平高于國內(nèi)軍事學堂的畢業(yè)生。在這些原因的推動下，1904年，練兵處奏定《選派陸軍學生游學章程》，規(guī)定選派留日學生“以四班為一輪，每年選送一班，每班一百名”。據(jù)統(tǒng)計，到1904年派往日本的留學生達到671人，但目前尚難確定由袁世凱直接派出的軍事留學生的人數(shù)?？梢?，袁世凱派遣留學生的軍事思想在我國近代軍事史上的影響頗深。</p><p>　　通過以上

41、袁世凱的軍事思想及其在實踐中的體現(xiàn)，我們不難看出其思想大致有以下幾個特色：其一是追求創(chuàng)新的特色。袁世凱從接管小站定武軍開始就對其進行了軍制改革，打破舊軍的條條框框，實行新的軍事制度，并改其名為新建陸軍。這些都體現(xiàn)了其勇于打破陳規(guī)、善于創(chuàng)新的思想。其二是善于向西方學習的開放思想。袁世凱面對中國軍隊的落后，他提出引用西方武器裝備，聘用西洋教習，向國外派遣軍事留學生等并付諸于實踐。通過袁世凱的這些實踐活動我們不難看出其善于學習和開放的思想。其

42、三是重視教育的思想特色。他廣設軍事學堂，重視人才的培養(yǎng)，為培養(yǎng)近代化的軍事人才他還聘用外國教習，派遣留學生等都體現(xiàn)了其思想的這一特色。</p><p>　　袁世凱仿照西方創(chuàng)建的北洋新軍，是中國第一支近代化軍隊，它在中國軍事史上占有重要的地位，推動了中國軍事的近代化。具體表現(xiàn)在：第一、北洋新軍實行常備兵、續(xù)備兵、后備兵制，這在中國軍事史上是前所未有的。第二、軍中配有步、炮騎、工程、輜重等多兵種，各兵種相互配合，協(xié)同

43、作戰(zhàn)，中國軍隊從此由單一兵制走向合成兵制。袁世凱又創(chuàng)辦了巡警，使軍隊從地方雜務中脫離出來，成為靈活機動的野戰(zhàn)部隊，大大增強了部隊的戰(zhàn)斗力。第三、改革募兵制，仿照外國實行征兵制。對應募兵丁提出嚴格要求，如年齡限在二十至二十五之間，身高限在四尺八寸以上，步速每小時二十里之外，平舉限一百斤以上等。同時給于家屬多方照顧，如地方官有保護軍屬之責，每一名士兵免差徭三十畝等，對軍屬的這些照顧，使士兵解除了后顧之憂，專心操練，這在中國軍事史上尚屬首例。

44、第四、改革軍官制度，大力舉辦不同層次的軍官學校，為中國軍事近代化培養(yǎng)了大批懂得軍事專門技術、具有指揮才能的人才。第五、練洋操，聘請西方軍官擔任教官進行訓練，提高了軍隊的戰(zhàn)斗水平。第六、武器裝備西方化，北洋新軍武器都是購自外國，增強了軍隊的戰(zhàn)斗力。</p><p>　　袁世凱的近代軍制改革使腐朽落后的封建軍制被先進的資本主義軍制所取代，順應了歷史發(fā)展的潮流，推動了中國軍事的發(fā)展。在甲午戰(zhàn)后特定的環(huán)境下，當時練兵者眾

45、多，唯有袁世凱取得成功。當時在華的外國人對袁世凱的軍事改革給于高度贊揚，認為袁世凱在清朝的所有官員里，他是第一個認真學習國外軍隊組織方法和戰(zhàn)斗戰(zhàn)術的人，并且也是第一個極力鼓吹軍隊必須實現(xiàn)現(xiàn)代化的人。袁世凱的成功是他開創(chuàng)性努力的結果。</p><p>　　總之，袁世凱對于中國近代軍事做出了重要的貢獻，推動了中國軍事的近代化。我們對于袁世凱在中國近代軍事上所起的作用應予以充分肯定。</p><p&

46、gt;<b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1][2][5]李宗一.袁世凱傳[M].北京：中華書局，2006年版.第15頁，第50頁，第44頁.</p><p>　　[3]海南出版社.李鴻章全集[M].卷24. ?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?001年版.第128頁.</p><p>　　[4]朱壽朋.光緒朝東華錄[M]. 北京：中華書局，

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