畢業(yè)設(shè)計學(xué)生管理信息系統(tǒng)

1、<p>　　第9章學(xué)生管理信息系統(tǒng)</p><p>　　隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴大，學(xué)生數(shù)量的不斷增加，學(xué)生的信息量也成倍增長。學(xué)生管理工作是學(xué)校各項工作的一個重要部分，其管理水平的高低將直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。面對龐大的信息量，如何有效地提高學(xué)生管理工作的效率是一個學(xué)校急需解決的問題。因此開發(fā)適合學(xué)校需要的學(xué)生管理信息系統(tǒng)，通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學(xué)統(tǒng)計和快速查詢，并減少管理方面的工

2、作量。</p><p><b>　　9.1概 述</b></p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)作為學(xué)校管理中的一個子系統(tǒng)，與其他子系統(tǒng)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)，圖書館管理系統(tǒng)等一起構(gòu)成構(gòu)園管理信息系統(tǒng)，為校園管理信息化提供一個子功能。所以，幾乎所有的大、中、小學(xué)校都需要一套這樣的管理系統(tǒng)來提高日常的工作效率。圖1和圖2所示是兩個典型的學(xué)生管理信息系

3、統(tǒng)的界面。</p><p>　　圖1第一個典型的學(xué)生管理信息系統(tǒng)的界面 </p><p>　　圖2第二個典型的學(xué)生管理信息系統(tǒng)的界面</p><p>　　從界面可以看到，學(xué)生管理信息系統(tǒng)應(yīng)該包括學(xué)生信息管理、學(xué)籍管理、成績管理、獎懲管理和系統(tǒng)管理等基本內(nèi)容。</p><p>　?。?）學(xué)生信息管理的數(shù)據(jù)有：學(xué)生學(xué)號、姓名、性別、

4、出生日期、所屬班級、所屬院系、籍貫等，當(dāng)有新生到校時，就啟動相應(yīng)的信息管理功能，對所有的學(xué)生信息進行入庫，隨時掌握學(xué)生的基本信息。</p><p>　?。?）學(xué)籍管理主要是對學(xué)生的學(xué)籍變更情況及時控制和管理，變更的原因有：轉(zhuǎn)系、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)和畢業(yè)離校。</p><p>　?。?）成績管理是數(shù)據(jù)量比較大的管理工作，每次考試結(jié)束后負責(zé)對學(xué)生各個科目的成績?nèi)霂旃ぷ骱蛯?shù)據(jù)庫成績出錯的校對工作

5、。</p><p>　?。?）獎懲管理是針對學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，對學(xué)生進行相應(yīng)的處理工作，獎勵的項目有各種獎學(xué)金和文體獎勵，處罰的項目有通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校查看、開除等。</p><p>　　（5）系統(tǒng)管理主要是執(zhí)行數(shù)據(jù)庫備份和恢復(fù)、數(shù)據(jù)庫表的維護等工作，保證系統(tǒng)的正常運行。</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)作為典型的數(shù)據(jù)庫項目應(yīng)用的一種，其開發(fā)

6、流程包括需求分析、UML系統(tǒng)建模、確定系統(tǒng)集成方案、數(shù)據(jù)庫分析和設(shè)計以及各功以模塊的開發(fā)等。下面介紹一個學(xué)生管理信息系統(tǒng)的詳細開發(fā)過程。</p><p>　　9.2需 求 分 析</p><p>　　需求分析是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)的第一步，也是最重要的一步。需求分析可以分為兩個過程：一是理解需求，二是分析需求。下面分別分析這兩個過程。</p><p>　　9.2.1 理

7、解需求</p><p>　　只有通過對學(xué)生管理信息系統(tǒng)的終端用戶和客戶進行大量的調(diào)研，才能真正理解終端用戶和客戶的需求，才能開發(fā)出合理的、實用的管理系統(tǒng)，才能滿足各大、中、小學(xué)校的管理需要。基于大量的調(diào)研數(shù)據(jù)，下面列出對最典型、最關(guān)鍵的需求。</p><p>　?。?）每年開學(xué)時，新生來報琶，要對每位新生的信息建立個人檔案，這部分工作由學(xué)籍科的管理人員進行維護和操作。學(xué)生個人檔案包括學(xué)生學(xué)

8、號、姓名、性別、出生日期、所屬班級、所屬院系、籍貫等。</p><p>　　（2）考試結(jié)束時，教務(wù)科的管理人員將學(xué)生各科的成績錄入數(shù)據(jù)庫，以備隨時查詢。當(dāng)然錄入成績也有出錯的可能，所以，必須具有校對修改成績的功能。</p><p>　?。?）當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)出色或差的時候，學(xué)生科的管理人員應(yīng)對其進行獎勵或處罰，相應(yīng)的獎項（或處罰）和獎勵（或處罰）時間的數(shù)據(jù)都應(yīng)該入庫。</p>&

9、lt;p>　?。?）當(dāng)學(xué)生因為疾病、學(xué)業(yè)修完等原因?qū)W籍需要變更的時候，學(xué)籍科的管理人員應(yīng)該對其進行學(xué)籍變更手續(xù)。</p><p>　?。?）學(xué)生應(yīng)該具有查詢個人信息和成績的權(quán)力和權(quán)限。</p><p>　?。?）系統(tǒng)還應(yīng)提供強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計、查詢、報表生成以及打印等功能。</p><p>　?。?）系統(tǒng)客戶端運行在Windows平臺下，服務(wù)器端可以運行在Wind

10、ows平臺或者Unix平臺下。</p><p>　?。?）系統(tǒng)應(yīng)該有很好的可擴展性。</p><p>　　在本系統(tǒng)中主要提供新生信息錄入、學(xué)籍變更、成績管理和獎懲管理等相關(guān)的功能。</p><p>　　9.2.2 分析需求</p><p>　　分析需求就是描述系統(tǒng)的需求，通過定義系統(tǒng)中的關(guān)鍵域類來建立模型。分析的根本目的是在開發(fā)者和提出需求

11、的人之間建立一種理解和溝通的機制，因此學(xué)生管理信息系統(tǒng)的需求分析是開發(fā)人員和學(xué)校管理人員一起完成的。</p><p>　　分析需求的第一步是描述學(xué)生管理信息系統(tǒng)的功能，即定義用例，以此確定系統(tǒng)的功能需求。一所學(xué)校的主要成員就是學(xué)生和學(xué)校的管理人員、教師、系統(tǒng)管理員等，管理人員主要指學(xué)籍科、學(xué)生科和教務(wù)科的人員，他們是學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主要使用者。學(xué)生也是學(xué)生管理信息系統(tǒng)的重要使用者，只是具備的管理權(quán)限沒有管理人員

12、那么廣。系統(tǒng)管理員也是其中一個管理人員，這不影響本系統(tǒng)的功能。</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)的用例包括以下內(nèi)容。</p><p><b>　　·新生信息</b></p><p>　　·學(xué)生成績（包括錄入和校對）</p><p><b>　　·學(xué)籍變更</b>&l

13、t;/p><p><b>　　·學(xué)生獎勵</b></p><p><b>　　·學(xué)生處罰</b></p><p><b>　　·學(xué)生信息查詢修改</b></p><p>　　需要注意的是，學(xué)生信息查詢修改用例包括學(xué)生對個人基本信息和查詢和修改，這些信息

14、指的是新生入學(xué)時被錄入的基本信息。此外，學(xué)生還具有查詢和打印成績的權(quán)限，查詢獎懲情況、學(xué)籍變更記錄等權(quán)限。</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)的分析可以用UML的用例圖來描述。每個用例還可以以文本的方式描述，描述的內(nèi)容包括用例以及用例與角色交互的更詳細的信息，文本的內(nèi)容是通過和用戶討論后確定的。下面給出上述用例的描述。</p><p><b>　?。?）新世界生信息</b

15、></p><p>　　增加學(xué)生記錄→標記學(xué)生學(xué)號→確定學(xué)生院系→確定學(xué)生班級</p><p><b>　?。?）學(xué)生成績</b></p><p>　　增加學(xué)生成績記錄→校對學(xué)生成績</p><p><b>　　（3）學(xué)籍變更</b></p><p>　　增加學(xué)籍變更記

16、錄→標記變更原因→標記變更時間</p><p><b>　?。?）學(xué)生獎勵</b></p><p>　　增加學(xué)生獎勵記錄→標記獎勵項目→標記獎勵時間</p><p><b>　?。?）學(xué)生處罰</b></p><p>　　增加學(xué)生處罰記錄→標記處罰等級→標記處罰時間</p><p

17、>　　（6）學(xué)生信息查詢修改</p><p>　　查詢個人信息→修改個人信息→保存?zhèn)€人信息→查詢獎懲情況→查詢學(xué)籍變更情況→打印成績單</p><p>　　9.3UML 系 統(tǒng) 建 模</p><p>　　完成需求分析后，就需要對系統(tǒng)進行UML建模。UML建模是對需求分析結(jié)果的模型建立過程。下面進行學(xué)生管理信息系統(tǒng)的UML建模過程。</p>&l

18、t;p>　　9.3.1 學(xué)生管理信息系統(tǒng)的用例分析</p><p>　　在上一節(jié)需求分析中列出了學(xué)生管理信息系統(tǒng)的全部用例：新生信息、學(xué)生成績、學(xué)籍變更、學(xué)生獎勵、學(xué)生處罰、學(xué)生信息查詢修改。這里，使用權(quán)用Rose軟件進行UML建模，其用例如圖3所示。</p><p>　　圖3學(xué)生管理信息系統(tǒng)用例圖</p><p>　　該用例圖標記了所有的學(xué)生管理住處系統(tǒng)的

19、用例，從中可以得知，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的角色可以劃分為兩類。</p><p>　　·學(xué)校管理人員：用例包括學(xué)生管理信息系統(tǒng)的所有用例。</p><p>　　·學(xué)生：用例只有學(xué)生信息查詢修改。</p><p>　　要注意的是，學(xué)校管理人員具有查詢和修改所有數(shù)據(jù)的權(quán)限，處于高權(quán)限位置，而學(xué)生只有修改個有基本信息、查詢獎懲情況、查詢學(xué)籍變更情況和打印成績

20、單的權(quán)限，處于低權(quán)限位置。</p><p>　　9.3.2 學(xué)生管理信息系統(tǒng)的域類分析</p><p>　　UML建模的第二步就是域類分析。實際開發(fā)學(xué)生管理信息系統(tǒng)時，域類分析是建立在用例分析基礎(chǔ)上的。要了解系統(tǒng)要處理的概念，最好獎學(xué)校的管理人員組織起來開個討論會，詳細談?wù)摵土信e所需要包含水量的用例，了解概念和概念之間的關(guān)系。</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)

21、中的域主要包括：學(xué)生（Student）、成績（Score）、學(xué)籍變更（Change）、獎勵（Encourage）、處罰（Punish）?？梢栽陬悎D中將上面這些域以及它們之間的關(guān)系表示出來，如圖4所示。</p><p>　　圖4學(xué)生管理信息系統(tǒng)域草圖</p><p>　　需要說明的是，這里的域類還是處于“草圖”狀態(tài)，定義的操作和屬性不是最后的片本，只是 在現(xiàn)階段看來這些操作和屬性是比較合適的

22、，有些操作獎在時序圖的草圖中定義，而不晨用例哪定義。</p><p>　　有些類可以用UML狀態(tài)圖來顯示類的對象的不同狀態(tài)以及改變狀態(tài)的事件。在本系統(tǒng)中有狀態(tài)圖的類是學(xué)生，該類的狀態(tài)圖將在后面的內(nèi)容中介紹。</p><p>　　為了描述域類的動態(tài)行為，可以使用權(quán)UML的時序圖、協(xié)作圖或者活動圖來描述。本文選用時序圖。時序圖的基礎(chǔ)是用例。在時序圖中要說明域類是如何協(xié)作以操作該系統(tǒng)中的用例。當(dāng)

23、然，在建立時序圖時，將會發(fā)現(xiàn)新的操作，并將其加入類中，這將在后面看到所建立的時序圖模型。用時序圖建模時，需要窗口或?qū)υ捒蜃鳛榻巧缑?。顯然，這里需要操作界面的有基本信息、獎勵、處罰、學(xué)籍變更、修改查詢等，此外維護也需要一個操作界面。</p><p>　　9.3.3 學(xué)生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計</p><p>　　在設(shè)計階段，首先要設(shè)計類的狀態(tài)的圖。類的狀態(tài)圖說明了可能的狀態(tài)以及需要被處理的過

24、渡期，使用狀態(tài)圖可以揭示單個對象在整個系統(tǒng)中的變化細兇，對了解和實現(xiàn)關(guān)鍵類有較大的幫助。</p><p>　　不是所有的類都有狀態(tài)圖，在本系統(tǒng)中，有狀態(tài)圖的類是學(xué)生。</p><p>　　學(xué)生的狀態(tài)圖如圖5所示。</p><p><b>　　圖5學(xué)生的狀態(tài)圖</b></p><p>　　設(shè)計階段的最后一步是設(shè)計UML模型

25、，也就是將前面設(shè)計的模型進竽擴展和細化。下面給出各個用例的時序圖。設(shè)計的目的是產(chǎn)生一個可以使用的解決方案，并且可以容易地將方案轉(zhuǎn)換成程序代碼。</p><p>　　學(xué)生的時序如圖6所示</p><p><b>　　圖6學(xué)生時序圖</b></p><p>　　成績的時序如圖7所示。</p><p><b>　　圖

26、7成績時序圖</b></p><p>　　學(xué)籍變更的時序如圖8所示。</p><p><b>　　圖8學(xué)籍變更時序圖</b></p><p>　　獎勵的時序如圖9所示。</p><p><b>　　圖9獎勵時序圖</b></p><p>　　處罰的時序如圖10所示

27、。</p><p><b>　　圖10處罰時序圖</b></p><p>　　查詢修改的時序如圖11所示。</p><p>　　圖11查詢修改時序圖</p><p>　　時序圖設(shè)計完成后，開始進行學(xué)生管理信息系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計和細節(jié)設(shè)計。在架構(gòu)設(shè)計中將定義包（子系統(tǒng)）、包間的相關(guān)性和基本的通信機制。</p>&

28、lt;p>　　設(shè)計架構(gòu)時，應(yīng)該將應(yīng)用邏輯和技術(shù)邏輯分割。應(yīng)用邏輯是需要編碼設(shè)計的，而技術(shù)邏輯，主要包括用戶界面、數(shù)據(jù)庫或者通信一般是已經(jīng)有的。學(xué)生管理信息系統(tǒng)中的包（或者為子系統(tǒng)、層）有如下幾個，如圖9-12所示。</p><p>　　圖9-12包和包間關(guān)系</p><p>　　·用戶界面包（User Interface Package）：為通用用戶界面類，調(diào)用業(yè)務(wù)對象包中

29、的操作檢索和插入數(shù)據(jù)，可以簡單地把它們看成將來用戶要操作的界面。</p><p>　　·業(yè)務(wù)對象包（Business Object Package）：業(yè)務(wù)對象包包含上面設(shè)計的分析模型的域類。業(yè)務(wù)對象包同數(shù)據(jù)庫包協(xié)同完成任務(wù)。</p><p>　　·數(shù)據(jù)庫包（Database Package）：數(shù)據(jù)庫包向業(yè)務(wù)對象數(shù)據(jù)包提供服務(wù)。</p><p>　

30、　·應(yīng)用包（Utility Package）：應(yīng)用包向其他包提供服務(wù)。</p><p>　　至此，UML系統(tǒng)建模完成。</p><p>　　9.4系 統(tǒng) 配 置</p><p>　　優(yōu)秀的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)必有一個相對最優(yōu)的系統(tǒng)配置方案。系統(tǒng)配置要根據(jù)用戶的實際情況設(shè)計，主要依據(jù)就是系統(tǒng)的吞吐量和系統(tǒng)對穩(wěn)定性的要求，此外，用戶的維護水平也是一個重要的方面。<

31、/p><p>　　9.4.1 軟件配置</p><p>　　軟件配置主要包括數(shù)據(jù)庫的選擇和操作系統(tǒng)的選擇。學(xué)生管理信息系統(tǒng)的軟件配置要根據(jù)用戶對系統(tǒng)的穩(wěn)定性要求、系統(tǒng)的容量以及用戶的維護水平來確定。</p><p><b>　　（1）數(shù)據(jù)庫選擇</b></p><p>　　可以根據(jù)數(shù)據(jù)量的大小選擇不同的數(shù)據(jù)庫，如表1所示。

32、數(shù)據(jù)量是指數(shù)據(jù)庫中需存放的單表的最大記錄數(shù)。</p><p>　　表1學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的選擇</p><p>　　在本系統(tǒng)中，選擇Access2000數(shù)據(jù)庫。</p><p><b>　?。?）操作系統(tǒng)選擇</b></p><p>　　可以根據(jù)用戶量的大小選擇不同的操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)的選擇如表2所示。</p&

33、gt;<p>　　表2學(xué)生理管信息系統(tǒng)操作系統(tǒng)的選擇</p><p>　　在本例中，選擇Windows 2000 Server操作系統(tǒng)。</p><p>　　9.4.2 硬件配置</p><p>　　硬件配置主要包括客戶端硬件的選擇和服務(wù)器端硬件的選擇。學(xué)生管理信息系統(tǒng)的硬件配置要根據(jù)用戶對系統(tǒng)的穩(wěn)定性要求、系統(tǒng)的容量、系統(tǒng)的吞吐量以及用戶的維護水平

34、來確定。</p><p>　?。?）客戶端硬件選擇</p><p>　　可以根據(jù)穩(wěn)定性要求選擇不同的客戶端。一般情況下，對客戶端的要求不高。如表3所示。</p><p>　　表3學(xué)生管理信息系統(tǒng)客戶端硬件的選擇</p><p>　?。?）服務(wù)器端硬件選擇</p><p>　　可以根據(jù)數(shù)據(jù)量和吞吐量的大小選擇不同的服務(wù)器

35、硬件。服務(wù)器端的選擇如表9-4所示。</p><p>　　表4 學(xué)生管理信息系統(tǒng)服務(wù)器端硬件的選擇</p><p>　　當(dāng)然，這種配置不是絕對的，這里只給出參考配置的范圍。具體的配置需要根據(jù)用戶的需求和建設(shè)經(jīng)費精確計算。</p><p>　　9.4.3 網(wǎng)絡(luò)配置</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置一般有如下幾種類型。</p

36、><p>　?。?）單機模式：即服務(wù)器和客戶端在一臺計算機上。</p><p>　　（2）百兆模式：計算機網(wǎng)絡(luò)的速度為百兆，如圖13所示。</p><p>　?。?）千兆模式：計算機網(wǎng)絡(luò)的速度為千兆，實際上，沒有必要給每個節(jié)點都配備千兆網(wǎng)絡(luò)接口，只需要服務(wù)端配備千兆接口即可，如圖14所示。</p><p>　　圖13學(xué)生管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)百兆配置&

37、lt;/p><p>　　圖14學(xué)生管理信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)千兆配置</p><p>　　在實際的運行中，可以根據(jù)用戶情況選擇不同的網(wǎng)絡(luò)配置，如表5所示。</p><p>　　表5學(xué)生管理信息系統(tǒng)配置的選擇</p><p>　　9.5數(shù) 據(jù) 庫 分 析</p><p>　　在開發(fā)學(xué)生管理信息系統(tǒng)時，可以先進行E-R圖分析，然后對表和

38、字段進行分析，最后進行數(shù)據(jù)庫建模。</p><p>　　9.5.1 E-R圖分析</p><p>　　對學(xué)生管理信息系統(tǒng)的E-R圖分析是建立在UML系統(tǒng)模型基礎(chǔ)上的。這里給出E-R圖分析的結(jié)果。實體關(guān)系圖的分析結(jié)果非常復(fù)雜，一般情況下使用從簡到繁的方式進行設(shè)計。首先從大的方面設(shè)計出各個實體之間的關(guān)系，然后在這個關(guān)系的基礎(chǔ)上進行細化。</p><p>　　圖15所示

39、為學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實體關(guān)系簡圖。</p><p>　　圖15學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實體關(guān)系簡圖</p><p>　　在簡圖的基礎(chǔ)上進一步設(shè)計實體關(guān)系的詳細結(jié)構(gòu)。圖16所示為學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實體關(guān)系詳圖。圖916只是學(xué)生管理信息系統(tǒng)最基本元素的實體關(guān)系圖，可以在此基礎(chǔ)上根據(jù)用戶的不同需要進行擴展。</p><p>　　圖16學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實體關(guān)系圖</p&g

40、t;<p>　　9.5.2 表/字段分析和數(shù)據(jù)庫建模</p><p>　　表/字段分析是建立在實體關(guān)系圖基礎(chǔ)上。對表和字段分析后就可以建立數(shù)據(jù)庫模型了。以圖16所示的學(xué)生管理信息系統(tǒng)的實體關(guān)系圖為基礎(chǔ)，可設(shè)計表和字段，然后建立數(shù)據(jù)庫模型。</p><p>　　建立的數(shù)據(jù)庫模型如圖17所示。</p><p>　　圖9學(xué)生管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫模型<

41、/p><p>　　9.6數(shù) 據(jù) 庫 設(shè) 計</p><p>　　數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用等程序設(shè)計是分離的，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計非常重要。有了數(shù)據(jù)庫模型，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計就簡單多了。在學(xué)生管理信息系統(tǒng)中，首先要創(chuàng)建學(xué)生管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，然后在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建需要的表和字段。下面分別講述本系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。本例采用Access2000數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)來進行數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。</p><p>　　9.6

42、.1 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫</p><p>　　下面給出在Access中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的過程。</p><p>　?。?）運行Access應(yīng)用程序，在“新建數(shù)據(jù)庫”選項組中選取“空Access數(shù)據(jù)庫”單選，按鈕，然后單擊“確定”按鈕，如圖18所示。</p><p>　　（2）在“文件新建數(shù)據(jù)庫”窗口指定數(shù)據(jù)庫的存放位置與數(shù)據(jù)庫文件名稱（本例為Stu.mdb）然后單擊“創(chuàng)建”按鈕

43、，如圖19所示。</p><p>　　圖18新建數(shù)據(jù)庫 </p><p>　　圖19指定數(shù)據(jù)庫的存放位置與數(shù)據(jù)庫文件名稱</p><p>　　9.6.2 創(chuàng)建表</p><p>　　下面給出在Access 中創(chuàng)建表的過程。</p><p>　?。?）在創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫后，進入主界面，單擊“Stu：數(shù)據(jù)庫

44、”子窗口中的“設(shè)計”按鈕。此時將會出出“表1：表”窗口，如圖20所示。</p><p><b>　　圖20開始設(shè)計表</b></p><p>　?。?）在表的設(shè)計窗口“表1：表”中，按表6建立數(shù)據(jù)字段，并指定字段的數(shù)據(jù)類型與相關(guān)屬性。</p><p>　　表6學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫（Stuinfo）</p><p>　　建立數(shù)據(jù)

45、庫字段并指定字段的數(shù)據(jù)類型與相關(guān)屬性后，字段設(shè)計界面如圖21所示。</p><p>　　（3）在StuId字段上單擊鼠標右鍵，選擇快捷菜單中的“主鍵”選項，讓StuId字段成為主要索引字段，則StuId 字段前方將出郵一個鑰匙圖標，如圖22所示。</p><p>　　圖21字段設(shè)計 </p><p>　　圖22設(shè)置“StuId”字

46、段為主鍵</p><p>　?。?）字段設(shè)計完畢后，單擊工具欄中的“保存”按鈕，此時將會出現(xiàn)“另存為”對話框，在“表名稱”文本框輸入“StuInfo”，如圖23所示，然后單擊“確定”按鈕將這個表保存。</p><p>　?。?）回到“Stu：數(shù)據(jù)庫”子窗口中，如果出現(xiàn)了StuInfo 這個表項目，就代表現(xiàn)在已經(jīng)完成學(xué)生數(shù)據(jù)文件的設(shè)計，如圖24所示。</p><p>

47、　　圖23保存表 </p><p>　　圖24完成數(shù)據(jù)庫中的表創(chuàng)建工作</p><p>　?。?）重復(fù)步驟（1）~（5），按表7、表8、表9、表10建立表，并指定表中各字估的數(shù)據(jù)類型與相關(guān)屬性。</p><p>　　表7字籍變更數(shù)據(jù)表（Change）</p><p>　　圖8學(xué)生獎勵數(shù)據(jù)表（Encourage）</p

48、><p>　　表9學(xué)生處罰數(shù)據(jù)表（Punish）</p><p>　　表10學(xué)生成績數(shù)據(jù)表（Score）</p><p>　?。?）將這些表分別名為Change、Encourage、Punish、Score，主鍵分別為：StuNo、StuNo、StuNo、Scoreld，設(shè)計結(jié)果如圖25所示。，</p><p>　?。?）回到“Stu：數(shù)據(jù)庫”子

49、窗口中，出現(xiàn)了StuInfo、Change、Encourage、Punish、Scores個表項目，完成數(shù)據(jù)文件的設(shè)計，如圖26所示。</p><p>　　圖25完成數(shù)據(jù)庫表項目的設(shè)計 </p><p>　　圖26完成后端數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建工作</p><p>　　9.7界 面 設(shè) 計</p><p>　　以上內(nèi)容完成了數(shù)據(jù)庫的后臺

50、工作，建立起了能夠保障系統(tǒng)順利、正確運行的后臺。界面設(shè)計工作在進行系統(tǒng)開發(fā)的時候是必不可少，也是十分重要的。下面就對學(xué)生管理信息系統(tǒng)的界面設(shè)計。</p><p>　　9.7.1 用戶登錄界面設(shè)計</p><p>　　利用用戶登錄成功能實現(xiàn)對用戶操作權(quán)限的限制。管理員和學(xué)生的權(quán)限不一樣，管理員擁有系統(tǒng)的所有權(quán)限，學(xué)生只有查詢修改個人信息和打印成績單的權(quán)限。用戶必須輸入正確的密碼才能進入下一

51、界面，如果用戶的密碼輸入錯誤，應(yīng)用程序會提示錯誤信息。用戶如果連續(xù)3次輸入錯誤，應(yīng)用程序會強迫使用者退出并終止應(yīng)用程序的運行，圖27所示是用戶登錄界面窗體。</p><p>　　9.7.2 學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面設(shè)計</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面主要實現(xiàn)新生信息錄入、成績管理、學(xué)籍變更、處罰管理、獎勵管理和查詢修改的功能。選擇該界面中工具欄中的不同按鈕，就會進入實現(xiàn)不同功能

52、的窗體。圖28是圖書館理系統(tǒng)主界面窗體。</p><p>　　圖27用戶登錄界面窗體 </p><p>　　圖28學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面窗體</p><p>　　這里主要介紹與數(shù)據(jù)庫相關(guān)的組件的屬性，如表11所示。</p><p>　　表11學(xué)生管理信息系統(tǒng)主界面中數(shù)據(jù)庫組件的屬性設(shè)置</p><p>

53、;　　9.7.3 新生信息錄入界面設(shè)計</p><p>　　新生信息錄入界面主要實現(xiàn)學(xué)生信息的添加功能，包括學(xué)號、性別、出生日期、籍貫、姓名、班級、所屬院系等信息的添加，圖29是新生信息錄入界面窗體。</p><p>　　圖29新生信息錄入界面窗體</p><p>　　9.7.4 成績管理界面設(shè)計</p><p>　　成績管理界面主要實現(xiàn)

54、成績的添加和校對修改的功能，圖30是成績管理界面窗體。</p><p>　　圖30成績管理界面窗體</p><p>　　9.7.5 學(xué)籍變更界面設(shè)計</p><p>　　學(xué)籍變更界面是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍變更的功能，圖31是學(xué)籍變更界面窗體。</p><p>　　圖31學(xué)籍變更界面窗體</p><p>　　9.7.6 獎勵

55、管理界面設(shè)計</p><p>　　當(dāng)學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)校應(yīng)該獎勵該學(xué)生，以鼓勵大家的學(xué)習(xí)熱情。獎勵管理界面用于實現(xiàn)學(xué)生獎勵的功能。相應(yīng)的獎項有校特等獎、校一等校、校二等校、校三等校、工作獎等，用戶可以根據(jù)實際情況進行設(shè)計。圖32是獎勵管理界面窗體。</p><p>　　圖32獎勵管理界面窗體</p><p>　　9.7.7 處罰管理界面設(shè)計</p>

56、<p>　　當(dāng)學(xué)生在校的表現(xiàn)差，學(xué)校應(yīng)該處罰該學(xué)生。處罰管理界面就是實現(xiàn)學(xué)生處罰的功能。相應(yīng)的處罰項有警告、記過、開除等，用戶可以根據(jù)實際情況進行設(shè)計。圖33是處罰管理界面窗體。</p><p>　　圖33處罰管理界面窗體</p><p>　　9.7.8 查詢修改界面設(shè)計</p><p>　　學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)號在查詢修改界面中查詢自己的個人信息，包

57、括基本信息、個人成績、學(xué)籍變更情況、獎勵和處罰情況。如果發(fā)現(xiàn)基本信息有錯誤的話，有權(quán)進行修改，而且學(xué)生有權(quán)打印自己的成績單。圖9-34是查詢修改界面窗體。</p><p><b>　　圖34查詢修改界面</b></p><p>　　9.8代 碼 分 析 與 實 現(xiàn)</p><p>　　上面對程序界面設(shè)計進行了詳細的設(shè)計，基本完成了程序界面的設(shè)計

58、工作。程序代碼是程序的核心所在，是系統(tǒng)開發(fā)的靈魂。下面對系統(tǒng)的代碼做具體的分析。</p><p>　　9.8.1 用戶登錄的代碼實現(xiàn)</p><p>　　學(xué)生管理信息系統(tǒng)啟動時，首先出現(xiàn)的是系統(tǒng)主界面。單擊系統(tǒng)主界面中工具欄的“用戶登錄”按鈕，就彈出用戶登錄界面。程序從配置文件中獲取管理員和學(xué)生的密碼，和用戶輸入的密碼比較，如果密碼正確，則根據(jù)身份配權(quán)限；如果不正確，則提示用戶重輸或退出

59、：重輸3次以上，系統(tǒng)自動退出。代碼如下：</p><p>　　Proctdure TLoginFrm.BitBtn1Click(Sender:TObject);//“用戶登陸”按鈕的單擊事件</p><p>　　Var pwdfile:textfile;</p><p>　　PwdStr:string;</p><p><b>　　

60、Begin</b></p><p>　　if RadioButton1.checked=True then</p><p>　　assingnfile(pwdfile,’.\Admini.cfg’);</p><p>　　if RadioButton2.checked=True then</p><p>　　assingfile(

61、pwdfile,’.\student.cfg’);</p><p>　　reset(pwdfile);</p><p>　　readln(pwdfile,pwdStr);</p><p>　　closefile(pwdfile);</p><p>　　Times:=Times=1;</p><p>　　If edit1

62、.Text=PwdStr then</p><p><b>　　begin</b></p><p><b>　　close;</b></p><p>　　StuMainFrm.Enabled:=True</p><p>　　StuMainFrm.PageControll.ActivePage:=St

63、uMainFrm.Tabsheet6;</p><p>　　StuMainFrm.PageControll.Visible:=true;</p><p>　　if Radiobuttonl.checked=True then</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　StuMainFrm.Too

64、lButton2.Enabled:=Ture;</p><p>　　StuMainFrm.Toolbutton3.Enabled:=True;</p><p>　　StuMainFrm.ToolButton4.Enabled:=True;</p><p>　　StuMainFrm.ToolButton5.Enabled:=True;</p><p

65、>　　StuMainFrm.ToolButton8.Enabled:=True;</p><p>　　StuMainFrm.ToolButton6.Enabled:=True;</p><p><b>　　end;</b></p><p>　　if RadioButton2.checked=True then</p><

66、;p><b>　　begin</b></p><p>　　StuMainFrm.ToolButton6.Enabled:=True;</p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　else&

67、lt;/b></p><p><b>　　begin</b></p><p>　　if MessageDlg(‘密碼輸入錯誤，是否退出？’，mtContirmation,[mbYes,mbNo],0)=mryes</p><p><b>　　then</b></p><p><b>

68、　　begin</b></p><p><b>　　close;</b></p><p>　　StuMainFrm.Enabled:=True;</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　else </b></p><

69、;p><b>　　begin</b></p><p>　　if times<3 then editl.SetFocus</p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　begin</b></p><p>　　MessageDlg(‘對不起，

70、密碼輸入嚴重錯誤，請退出！’,mtInformation,[mbOk],0);</p><p>　　Application.Terminate;</p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end;</b&g

71、t;</p><p><b>　　end;</b></p><p>　　為了防止用戶多次重輸密碼，限制了輸入了次數(shù)為3次，因此需要對次數(shù)進行初始化，活加代碼如下：</p><p>　　Procedure TLoginFrm.FormShow(Sender:TObject);</p><p><b>　　Begi

72、n</b></p><p><b>　　Times:=0;</b></p><p><b>　　End;</b></p><p>　　9.8.2 成績管理的代碼實現(xiàn)</p><p>　　當(dāng)管理員選擇了一位學(xué)生后，輸入各科成績，程序把數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫。代碼如下：</p>&

73、lt;p>　　Procedure TStuMainFrm.BitBtn9Click(Sender:TObject);//“添加”按鈕的單擊事件</p><p>　　var StuNo,StuName:string;</p><p>　　i:integer;</p><p><b>　　begin</b></p><p&

74、gt;　　with Query do</p><p><b>　　begin</b></p><p><b>　　close;</b></p><p>　　Sql.Clear;</p><p>　　Sql.Add(‘Select StuNo from Score Whers StuNo=’+’’’’

75、+DbEdit6.Text+’’’’);</p><p><b>　　Open;</b></p><p>　　if recordcount=0 then</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　StuNo:=DbEdit6.Text;</p><p&g

76、t;　　StuName:=DbEdit7.Text;</p><p>　　for i:=l to 12 do</p><p><b>　　begin</b></p><p>　　if Course[i]<>’0’then</p><p>　　with Table5 do</p><p>

77、;<b>　　begin</b></p><p><b>　　Open;</b></p><p><b>　　Append;</b></p><p>　　SetFields([nil,StuNo,kStuName,Course[i],Score[i]]);</p><p>&l

78、t;b>　　Post;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　else</b></p>&

79、lt;p>　　MessageDlg(‘對不起，該記錄已經(jīng)存在!’,mtInformation,[mbOk],0);</p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p>　　9.8.3 學(xué)籍變更的代碼實現(xiàn)</p><p>　　當(dāng)管理員選擇

80、了學(xué)籍需要變更的學(xué)生后，輸入變更項和變更時間，程序把數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫。代碼如下：</p><p>　　procedure TStuMainFrm.BitbtnlClick(Sender: Tobject);//“添加”按鈕的單擊事件</p><p>　　var StuNo,StuName,StuClass,StuDepart.ChangeName,ChangeRemark:string;&

81、lt;/p><p><b>　　begin</b></p><p>　　winth Table2 do</p><p><b>　　begin</b></p><p><b>　　Open;</b></p><p>　　StuNo:=Editl.text;&

82、lt;/p><p>　　StuName:=Edit2.text;</p><p>　　StuClass:=Edit3.text;</p><p>　　StuDepart:=Edit4.text;</p><p>　　ChangeName:=ComboBoxl.Text;</p><p>　　ChangeRemark:=Ed

83、it5.text;</p><p><b>　　append;</b></p><p>　　SetFields([StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,ChangeName,ChangeRemark,</p><p>　　Formatdatetime(‘dddddde’,DateTimePicker2.Dat)]);

84、</p><p><b>　　Post;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p><b>　　end;</b></p><p>　　9.8.4 獎勵管理的代碼實現(xiàn)</p><p>　　當(dāng)管理員選擇了需要獎勵的學(xué)生后，選擇了

85、獎項和獎勵時后，程序把數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫。代碼如下：</p><p>　　procedure TStuMainFrm.bitbtn3Click(Sender: TObject);//“添加”按鈕的單擊事件</p><p>　　var StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,EncourageName:sering;</p><p><b

86、>　　begin</b></p><p>　　with Table3 do</p><p><b>　　begin</b></p><p><b>　　Open;</b></p><p>　　StuNo:=Edit6.text;</p><p>　　StuN

87、ame:=Edit7.text;</p><p>　　StuClass:=Edit8.text;</p><p>　　StuDepart:=Edit9.text;</p><p>　　if RadioButtonl.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioButtonl.Caption

88、;</p><p>　　if RadioButton2.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioButton2.Caption;</p><p>　　if RadioButton3.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioBut

89、ton3.lCaption;</p><p>　　if RadioButton4.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioButton4.Caption;</p><p>　　if RadioButton5.checked=true then</p><p>　　EncourageN

90、ame:=RadioButton5.Caption;</p><p>　　if RadioButton6.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioButton6.Caption;</p><p>　　if RadioButton7.checked=true then</p><p>

91、　　EncourageName:=RadioButton7.Capiton;</p><p>　　if RadioButton8.checked=true then</p><p>　　EncourageName:=RadioButton8.Caption;</p><p><b>　　append;</b></p><p

92、>　　SetFields([StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,EncourageName,</p><p>　　Formatdatetime(‘dddddd’,DateTimePickerl.Dat)]);</p><p><b>　　Post;</b></p><p><b>　　end;<

93、;/b></p><p><b>　　end:</b></p><p>　　外罰管理的代碼和獎勵管理的代碼類似，這里不再 述。</p><p>　　9.8.5 查詢/修改的代碼實現(xiàn)</p><p>　　當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號查詢了自己的信息，如果發(fā)現(xiàn)有錯的話，可以修改，然后程序把修改后數(shù)據(jù)保存到數(shù)據(jù)庫。代碼如下

94、：</p><p>　　procedure TStuMainFrm.BitBtn7Click(Sender:TObject);//“修改”按鈕的單擊事件</p><p>　　var StuNo,StuName,StuClass,StuDepart,StuSex,Birthdayt,NativePlace:string;</p><p><b>　　begi

95、n</b></p><p>　　with Tablel do</p><p><b>　　begin</b></p><p><b>　　Open;</b></p><p>　　StuNo:=Editl4.text;</p><p>　　StuName:=Edit

96、l5.text;</p><p>　　StuClass:=Editl6.text;</p><p>　　StuDepart:=Editl7.text;</p><p>　　NativePlace:=Editl9.text;</p><p>　　Birthday:=Edit20.text;</p><p>　　if Ra

97、dioButtonl2.checked=true then</p><p>　　StuSex:=RadioButtonl2.Caption;</p><p>　　if RadioButtonl6,checked=true then</p><p>　　StuSex:=RadioButtonl6.Caption;</p><p><b

98、>　　Edit;</b></p><p>　　SetFields([StuNo,StuDepart,StuClass,StuName,StuSex,Birthday,NativePlace]);</p><p><b>　　Post;</b></p><p><b>　　end;</b></p>

99、;<p><b>　　end;</b></p><p>　　學(xué)生可以打印成績單，其代碼很簡單，這里不再列出。</p><p>　　9.9實 例 演 示</p><p>　　至此，學(xué)生管理信息系統(tǒng)的開發(fā)基本結(jié)束。下面演示這個系統(tǒng)，來看看實際的效果如何。</p><p>　　運行學(xué)生管理信息系統(tǒng)的執(zhí)行文件Stu

100、Main.exe，首先出現(xiàn)的是學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主界面，它有一個工具欄，上面有8個按鈕，依次是：用戶登錄、新生信息錄入、成績管理、學(xué)籍變更、獎勵管理、處罰管理、查詢修改和退出，其中只有“退出”和“用戶登錄”是激活的，其他是不可用的，需要登錄后再分配權(quán)限，如圖35所示。</p><p>　　圖35學(xué)生管理信息系統(tǒng)的主界面</p><p>　　單擊“退出”按鈕，則退出系統(tǒng)。單擊“用戶登錄”按鈕

101、，則彈出用戶登錄界面，如圖36所示。用戶選擇自己的身份，輸入相應(yīng)的密碼即可擁有相應(yīng)的權(quán)限。首次登錄密碼都是“888888”。如果輸入的密碼不正確，則提示用戶是否退出，如圖37所示。如果輸入的密碼3次以上不正確，則自動退出系統(tǒng)，如圖38所示。</p><p>　　圖36用戶登錄界面 </p><p>　　圖37提示用戶 </p><p><b&

102、gt;　　圖38自動退出系統(tǒng)</b></p><p>　　如果身份是管理員，而且輸入的密碼正確，則分配給管理員所有的權(quán)限，如圖39所示。如果身份是學(xué)生，而且輸入的密碼正確，則分配給學(xué)生查詢修改的權(quán)限，如圖40所示。</p><p>　　圖39管理員擁有的權(quán)限</p><p>　　圖40學(xué)生擁有的權(quán)限</p><p>　　現(xiàn)在假設(shè)以

103、管理員的身份登錄了系統(tǒng)，這樣就擁有了所有的權(quán)限，下面就是逐個演示各個系統(tǒng)功能。</p><p>　　9.9.1 新生信息錄入的實例演示</p><p>　　單擊“新生信息錄入”按鈕，彈出新生信息錄入界面，如圖41所示，單擊導(dǎo)航條上按+按鈕，輸入相應(yīng)的學(xué)生信息，選擇班級和院系，單擊導(dǎo)航條上的√按鈕，新生信息就保存到了數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　圖41新生信息錄入實

104、例演示</p><p>　　9.9.2 成績管理的實例演示</p><p>　　單擊“成績管理”按鈕，則出現(xiàn)成績管理界面，如圖42所示。單擊導(dǎo)航條上的?和?按鈕查找學(xué)生，學(xué)號、姓名自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出，錄入學(xué)生的各科成績，單擊“√添加”按鈕，學(xué)生成績就保存到了數(shù)據(jù)庫。在右邊的表中，瀏覽到相應(yīng)的記錄，如果需要修改，單擊導(dǎo)航條上的▲按鈕，輸入相應(yīng)的成績，再單擊導(dǎo)航條上的√按鈕，修改后的信息就保

105、存到了數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　圖42成績管理實例實示</p><p>　　9.3.3 學(xué)籍變更的實例演示</p><p>　　單擊“學(xué)籍變更”按鈕，出現(xiàn)學(xué)籍變更界面，如圖43所示。輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名等信息自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出，錄入變更項和變更時間，單擊“√添加”，學(xué)籍變更信息就保存到了數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　圖43學(xué)籍變更實例演

106、示</p><p>　　9.9.4 獎勵管理的實例演示</p><p>　　單擊“獎勵管理”按鈕，出現(xiàn)獎勵管理界面，如圖44所示。輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名等信息自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出，選擇獎勵項和獎勵時間，單擊“√添加”按鈕，獎勵信息就保存到了數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　圖44獎勵管理實例演示</p><p>　　9.9.5 外罰管理的實例演示

107、</p><p>　　單擊“外罰管理”按鈕，出現(xiàn)外罰管理界面，如圖45所示。輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名等信息自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出，選擇處罰項和處罰時間，單擊“√添加”按鈕，處罰信息就保存到了數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　圖45處罰管理實例演示</p><p>　　9.9.6 查詢修改的實例演示</p><p>　　單擊“查詢修改”按鈕，出現(xiàn)查詢修改

108、界面，如圖46所示。輸入學(xué)生的學(xué)號，姓名等信息自動從數(shù)據(jù)庫中調(diào)出。如果發(fā)現(xiàn)信息有錯，可以在相應(yīng)的編輯框輸入正確的信息，單擊“√修改”按鈕，成績單效果如圖47所示。</p><p>　　圖46查詢修改實例演示</p><p>　　圖47打印成績單實例演示</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[

109、1] 張海藩，《軟件工程導(dǎo)論》，清華大學(xué)出版社，2002</p><p>　　[2] 伍俊良，《Delphi 6控件應(yīng)用實例教程》，北京希望電子出版社，2002</p><p>　　[3] 盧國俊，《Delphi 6數(shù)據(jù)庫開發(fā)》，電子工業(yè)出版社，2002</p><p>　　[4] 邊萌，《Delphi 編程起步》，機械工業(yè)出版社，20

110、02</p><p>　　[5] 伍俊良，《Delphi 6課程設(shè)計案例精編》，中國水利水電出版社，2002</p><p>　　[6] 丁寶康，《數(shù)據(jù)庫原理》，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2000</p><p>　　[7] 陸麗娜，《軟件工程》，經(jīng)濟科學(xué)出版社，2000</p><p>　　[8] 許杰舟、林偉鵬、林盛雄