畢業(yè)論文-農(nóng)村科技專題視頻遠(yuǎn)程播放研究【精校排版】

1、<p>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）</p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　農(nóng)村科技專題視頻遠(yuǎn)程播放研究</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘 要III</b></p><p&g

2、t;　　AbstractIV</p><p><b>　　第一章 緒論1</b></p><p>　　1.1 對(duì)遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介1</p><p>　　1.1.1 對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)1</p><p>　　1.1.2 遠(yuǎn)程教育的特征1</p><p>　　1.1.3 遠(yuǎn)程教育的特色和優(yōu)勢(shì)

3、2</p><p>　　1.2 流媒體的簡(jiǎn)介3</p><p>　　1.2.1 流媒體的基本概念4</p><p>　　1.2.2 流媒體的基本特點(diǎn)4</p><p>　　1.2.3 流媒體技術(shù)的原理4</p><p>　　1.2.4 Real system7</p><p&g

4、t;　　1.2.5 QuickTime7</p><p>　　1.2.6 Windows Media Technology7</p><p>　　第二章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的可行性9</p><p>　　第三章 遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)15</p><p>　　3.1 遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)模式15</p><p>　　

5、3.2 遠(yuǎn)程教育中流式教學(xué)資源的開發(fā)15</p><p>　　3.3 流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用方式16</p><p>　　第四章 遠(yuǎn)程教育的建立與應(yīng)用18</p><p>　　4.1 硬件基礎(chǔ)18</p><p>　　4.2 軟件配置18</p><p>　　4.3 結(jié)構(gòu)19</p&g

6、t;<p>　　4.4 主要應(yīng)用19</p><p>　　4.5 Windows Media流媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)22</p><p>　　4.5.1  Media服務(wù)器的安裝22</p><p>　　4.5.2  ASF文件的制作22</p><p>　　4.5.3  使用“快速啟動(dòng)向?qū)А?/p>

7、創(chuàng)建“點(diǎn)播單播發(fā)布”22</p><p>　　4.5.4 “廣播單播發(fā)布點(diǎn)”的創(chuàng)建23</p><p>　　4.5.5 使用“快速啟動(dòng)向?qū)А眲?chuàng)建“多播廣播站”24</p><p>　　4.5.6 建立默認(rèn)Web站點(diǎn)虛擬目錄24</p><p>　　4.5.7 使用網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行測(cè)試25</p><p>

8、<b>　　結(jié)語(yǔ)26</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)27</b></p><p><b>　　致 謝28</b></p><p>　　農(nóng)村科技專題視頻遠(yuǎn)程播放研究</p><p><b>　　摘 要</b></p>&l

9、t;p>　　農(nóng)民的受教育程度歷來(lái)是困擾農(nóng)村發(fā)展的難題，遠(yuǎn)程教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，打破了傳統(tǒng)教育的局限，為農(nóng)民教育提供了新思路，我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展。為遠(yuǎn)程教育提供了必備的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人才條件和技術(shù)支撐，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為遠(yuǎn)程教育提供了必要的政治保障。因此，在農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育是必要的。</p><p>　　隨著Internet教育的深入發(fā)展，大數(shù)據(jù)量多媒體教學(xué)資源在網(wǎng)上的傳輸顯得越來(lái)越重要和必須，如何應(yīng)用新技術(shù)

10、為網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)與應(yīng)用服務(wù)已成為人們所關(guān)注的課題。本文闡述了流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)、流媒體系統(tǒng)的構(gòu)成、流媒體的主要技術(shù)方案、流媒體教學(xué)資源開發(fā)和流媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用方式，以期對(duì)媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作一些初步探討。</p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；流媒體；遠(yuǎn)程教育</p><p>　　Rural science and technology project video re

11、mote play research </p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　Education degree by farmers always is the problem of rural development， beset by network education remotely for implementing the

12、 resources sharing， have broken the traditional education limitations， education for farmers in China provides a new idea， rural development. For remote education provides the necessary economic basis， talent conditions

13、and technical support， the socialism new rural construction as the remote education provided the necessary political guarantee. Therefore， in the countr</p><p>　　With the further development of Internet educ

14、ation， large amount of data online multimedia teaching resources of transmission is becoming more and more important and must， how to apply new technology as the network education resources construction and application s

15、ervice has become people concern subject. This paper expounds the streaming media technology based， streaming media system structure， streaming media main technical scheme， streaming media teaching resources development

16、and streaming m</p><p>　　Keywords: The countryside，Streaming media，Distance education </p><p><b>　　第一章 緒論</b></p><p>　　實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化是我國(guó)農(nóng)業(yè)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技革命的重大舉措。在弄存普及和應(yīng)用信息技術(shù)已成

17、為發(fā)展現(xiàn)在 農(nóng)業(yè)的重要途徑，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求和歷史選擇。眾多專家、學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到農(nóng)村將是遠(yuǎn)程信息化培訓(xùn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)多年的調(diào)研與論證，他們認(rèn)為在農(nóng)村普及“電腦、電視、電話”三電合一最符合我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況，其中，多媒體遠(yuǎn)程教育就是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化培訓(xùn)的主要手段。</p><p>　　1.1 對(duì)遠(yuǎn)程教育簡(jiǎn)介</p><p>　　從狹義上來(lái)看，遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜

18、合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、開發(fā)、設(shè)計(jì)、制作和利用各種教育資源、建構(gòu)教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教育環(huán)境為學(xué)生提供教育服務(wù)，以及出于教學(xué)和社會(huì)化的目的進(jìn)而為學(xué)生組織一些集體會(huì)議交流活動(dòng)（以傳統(tǒng)面對(duì)面方式或者以現(xiàn)代電子方式進(jìn)行），以幫助和促進(jìn)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱。在所有活動(dòng)中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)永久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通

19、過(guò)建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話。</p><p>　　1.1.1 對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)[1]</p><p>　　遠(yuǎn)程教育是一種有系統(tǒng)組織的自學(xué)形式，在這種形式中，學(xué)生的咨詢、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備以及學(xué)生成績(jī)的保證和監(jiān)督都是由一個(gè)教師小組來(lái)進(jìn)行的。這個(gè)小組的每個(gè)成員都具有高度的責(zé)任感。通過(guò)媒體手段可消除教育者與受教育者之間的距離，媒體手段還可以覆蓋很長(zhǎng)的距離(多曼，1967)。 　　遠(yuǎn)程教學(xué)

20、或遠(yuǎn)程教育是一種傳授知識(shí)、技能和態(tài)度的方法，通過(guò)勞動(dòng)分工與貫徹組織原則以及媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用而使之合理化。實(shí)施遠(yuǎn)程教育，要復(fù)制高質(zhì)量教學(xué)材料，其目的是使在同一時(shí)間在學(xué)生們生活的地方教導(dǎo)大量學(xué)生成為可能。這是一種教與學(xué)的工業(yè)化形式(彼得斯，1973)。</p><p>　　1.1.2 遠(yuǎn)程教育的特征</p><p>　　1.教學(xué)開放性 　　以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要媒介的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，

21、突破了學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上的限制，提供的是師生異地同步教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)對(duì)象都是開放的；學(xué)習(xí)者不受職業(yè)、地區(qū)等限制；這將有利于解決邊遠(yuǎn)地區(qū)人們受教育難的問(wèn)題，有利于國(guó)家整體教育水平的提高，為全體社會(huì)成員獲得均衡的教育機(jī)會(huì)、為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了物質(zhì)支持。 2.技術(shù)先進(jìn)性 　　數(shù)字技術(shù)的快速傳遞和優(yōu)質(zhì)傳輸效果，提高了遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

22、之間的多向互動(dòng)和及時(shí)反饋，具有更強(qiáng)的靈活性。多媒體課件使教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。 3.學(xué)習(xí)靈活性 　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接收變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主的教學(xué)方式，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；它可以

23、針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)</p><p>　　1.1.3 遠(yuǎn)程教育的特色和優(yōu)勢(shì)[2]</p><p><b>　　1.資源利用最大化</b></p><p>　　各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制，使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀

24、的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。 </p><p>　　2.學(xué)習(xí)行為自主化　　</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育，其顯著特征是：任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個(gè)任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。 </p><p><b>　　3.學(xué)

25、習(xí)形式交互化</b></p><p>　　教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流，拉近了教師與學(xué)生的心理距離，增加教師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。 </p><p><b>　　4.教學(xué)形式修改化</b></p&

26、gt;<p>　　在線教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，針對(duì)不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑。 </p><p><b>　　5.教學(xué)管理自動(dòng)化</b></p>

27、;<p>　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺(tái)具有自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成?！　∵h(yuǎn)程教育的形式較多，比如：環(huán)球職業(yè)網(wǎng)校，游學(xué)網(wǎng)，101網(wǎng)校，北京四中網(wǎng)校，黃岡網(wǎng)校，新華網(wǎng)校、華圖網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校、東奧會(huì)計(jì)在線等是針對(duì)在校學(xué)生，上網(wǎng)人員進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)，而一些會(huì)計(jì)網(wǎng)則是代替課堂教育。<

28、/p><p>　　1.2 流媒體的簡(jiǎn)介[3]</p><p>　　流媒體(Streaming Media)技術(shù)是一種新興的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)時(shí)順序地傳輸和播放視頻、音頻等多媒體內(nèi)容的連續(xù)時(shí)基數(shù)據(jù)流，流媒體技術(shù)包括流媒體數(shù)據(jù)采集、視頻、音頻編碼、解碼、存儲(chǔ)、傳輸、播放等領(lǐng)域。一般來(lái)說(shuō)，流包含兩種含義，廣義上的流是使音頻和視頻形成穩(wěn)定和連續(xù)的傳輸流和回放流的一系列技術(shù)、方法和協(xié)議的總稱，

29、我們習(xí)慣上稱之為流媒體系統(tǒng)；而狹義上的流是相對(duì)于傳統(tǒng)的下載-回放方式而言的一種媒體格式，它能從Internet上獲取音頻和視頻等連續(xù)的多媒體流，客戶可以邊接收邊播放，使時(shí)延大大減少。</p><p>　　1.2.1 流媒體的基本概念</p><p>　　流媒體(Streaming Media)是一種可以使音頻、視頻和其它多媒體在Internet及Intranet上以實(shí)時(shí)的、無(wú)需下載等待的

30、方式進(jìn)行播放的技術(shù)。一般來(lái)說(shuō)，流媒體包含廣義和狹義兩種含義。廣義上的流媒體是使音頻和視頻形成穩(wěn)定和連續(xù)的傳輸流和回放流的一系列技術(shù)、方法和協(xié)議的總稱，我們習(xí)慣上稱之為流媒體系統(tǒng)。狹義上的流媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)的下載--回放(Download Playback)方式而言的一種媒體格式，能從Internet上獲取音頻和視頻等連續(xù)的多媒體流，客戶可以邊接收邊播放，使延時(shí)顯著縮短。</p><p>　　1.2.2 流媒體的

31、基本特點(diǎn)</p><p>　　流媒體文件格式是支持采用流媒體傳輸及播放的媒體格式。流媒體傳輸方式是將動(dòng)畫、視音頻等多媒體文件經(jīng)過(guò)特殊的壓縮方式分成一個(gè)個(gè)壓縮包，由視頻服務(wù)器向用戶計(jì)算機(jī)連續(xù)地、實(shí)時(shí)地傳送信息。在采用流媒體傳輸方式的系統(tǒng)中，用戶不必像常規(guī)視頻文件播放那樣等到整個(gè)文件全部下載完畢后才能看到其中的內(nèi)容，而只需經(jīng)過(guò)幾秒或幾十秒的啟動(dòng)延時(shí)即可在用戶計(jì)算機(jī)上利用相應(yīng)的播放器或其它的硬件、軟件對(duì)壓縮的動(dòng)畫、視音

32、頻等流媒體多媒體文件解壓后進(jìn)行播放和觀看，多媒體文件的剩余部分將在后臺(tái)的服務(wù)器內(nèi)繼續(xù)下載。與傳統(tǒng)的下載--回放方式相比，這種邊下載邊播放的流媒體傳輸方式具有以下突出的優(yōu)點(diǎn): 　　--啟動(dòng)延時(shí)大幅度地縮短 用戶不用等待所有內(nèi)容下載到本地才開始瀏覽，而是采取一邊下載一邊播放的策略，所以大幅度縮短了等待時(shí)間。 　　--對(duì)系統(tǒng)緩存容量的需求明顯降低 雖然流媒體傳輸仍需要緩存，但由于不需要把所有內(nèi)容全都下載到緩存中，因此對(duì)緩存的要求大大降低。

33、 　　--以特定的實(shí)時(shí)傳輸協(xié)議 采用了RTSP等協(xié)議，更加適合動(dòng)畫、視音頻在網(wǎng)上的實(shí)時(shí)傳輸。</p><p>　　1.2.3 流媒體技術(shù)的原理</p><p>　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸聲音與視頻信號(hào)的需求也越來(lái)越大。廣播電視等媒體上網(wǎng)后，也都希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)布自己的音視頻節(jié)目。但是，音視頻在存貯時(shí)文件的體積一般都十分龐大。在網(wǎng)絡(luò)帶寬還很有限的情況下，花幾十分鐘甚至更長(zhǎng)的時(shí)間

34、等待一個(gè)音視頻文件的傳輸，不能不說(shuō)是一件讓人頭疼的事。流媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上使互聯(lián)網(wǎng)傳輸音視頻難的局面得到改善。 </p><p>　　傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳輸音視頻等多媒體信息的方式是完全下載后再播放，下載常常要花數(shù)分鐘甚至數(shù)小時(shí)。而采用流媒體技術(shù)，就可實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲音、影像或動(dòng)畫由服務(wù)器向用戶計(jì)算機(jī)進(jìn)行連續(xù)、不間斷傳送，用戶不必等到整個(gè)文件全部下載完畢，而只需經(jīng)過(guò)幾秒或十幾秒的啟動(dòng)延時(shí)即可進(jìn)行觀看。當(dāng)聲音視

35、頻等在用戶的機(jī)器上播放時(shí)，文件的剩余部分還會(huì)從服務(wù)器上繼續(xù)下載。 </p><p>　　如果將文件傳輸看作是一次接水的過(guò)程，過(guò)去的傳輸方式就像是對(duì)用戶做了一個(gè)規(guī)定，必須等到一桶水接滿才能使用它，這個(gè)等待的時(shí)間自然要受到水流量大小和桶的大小的影響。而流式傳輸則是，打開水頭龍，等待一小會(huì)兒，水就會(huì)源源不斷地流出來(lái)，而且可以隨接隨用，因此，不管水流量的大小，也不管桶的大小，用戶都可以隨時(shí)用上水。從這個(gè)意義上看，流媒體這

36、個(gè)詞是非常形象的。 </p><p>　　流式傳輸技術(shù)又分兩種，一種是順序流式傳輸，另一種是實(shí)時(shí)流式傳輸。 </p><p>　　順序流式傳輸是順序下載，在下載文件的同時(shí)用戶可以觀看，但是，用戶的觀看與服務(wù)器上的傳輸并不是同步進(jìn)行的，用戶是在一段延時(shí)后才能看到服務(wù)器上傳出來(lái)的信息，或者說(shuō)用戶看到的總是服務(wù)器在若干時(shí)間以前傳出來(lái)的信息。在這過(guò)程中，用戶只能觀看已下載的那部分，而不能要求跳到還

37、未下載的部分。順序流式傳輸比較適合高質(zhì)量的短片段，因?yàn)樗梢暂^好地保證節(jié)目播放的最終質(zhì)量。它適合于在網(wǎng)站上發(fā)布的供用戶點(diǎn)播的音視頻節(jié)目。 </p><p>　　在實(shí)時(shí)流式傳輸中，音視頻信息可被實(shí)時(shí)觀看到。在觀看過(guò)程中用戶可快進(jìn)或后退以觀看前面或后面的內(nèi)容，但是在這種傳輸方式中，如果網(wǎng)絡(luò)傳輸狀況不理想，則收到的信號(hào)效果比較差。 </p><p>　　在運(yùn)用流媒體技術(shù)時(shí)，音視頻文件要采用相應(yīng)的

38、格式，不同格式的文件需要用不同的播放器軟件來(lái)播放，所謂“一把鑰匙開一把鎖”。目前，采用流媒體技術(shù)的音視頻文件主要有三大“流派”。 </p><p>　　1.是微軟的ASF（Advanced Stream Format）。</p><p>　　這類文件的后綴是.asf和.wmv，與它對(duì)應(yīng)的播放器是微軟公司的 “Media Player”。用戶可以將圖形、聲音和動(dòng)畫數(shù)據(jù)組合成一個(gè)ASF格式的文

39、件，也可以將其他格式的視頻和音頻轉(zhuǎn)換為ASF格式，而且用戶還可以通過(guò)聲卡和視頻捕獲卡將諸如麥克風(fēng)、錄像機(jī)等外設(shè)的數(shù)據(jù)保存為ASF格式。 </p><p>　　2.是RealNetworks公司的RealMedia。</p><p>　　它包括RealAudio、RealVideo和RealFlash三類文件，其中RealAudio用來(lái)傳輸接近CD音質(zhì)的音頻數(shù)據(jù)，RealVideo用來(lái)傳輸不

40、間斷的視頻數(shù)據(jù)，RealFlash則是RealNetworks公司與Macromedia公司聯(lián)合推出的一種高壓縮比的動(dòng)畫格式，這類文件的后綴是.rm，文件對(duì)應(yīng)的播放器是“RealPlayer”。 </p><p>　　3.是蘋果公司的QuickTime。</p><p>　　這類文件擴(kuò)展名通常是 .mov，它所對(duì)應(yīng)的播放器是“QuickTime” 。</p><p>

41、;　　此外，MPEG、AVI、DVI、SWF等都是適用于流媒體技術(shù)的文件格式。 </p><p>　　由于流媒體技術(shù)在一定程度上突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬對(duì)多媒體信息傳輸?shù)南拗疲虼吮粡V泛運(yùn)用于網(wǎng)上直播、網(wǎng)絡(luò)廣告、視頻點(diǎn)播、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、視頻會(huì)議、企業(yè)培訓(xùn)、電子商務(wù)等多種領(lǐng)域。 </p><p>　　對(duì)于新聞媒體來(lái)說(shuō)，流媒體帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。 </p><p>　

42、　流媒體技術(shù)為傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)上開辟更廣闊的空間提供了可能。廣播電視媒體節(jié)目的上網(wǎng)更為方便，聽眾、觀眾在網(wǎng)上點(diǎn)播節(jié)目更為簡(jiǎn)單，網(wǎng)上音視頻直播也將得到廣泛運(yùn)用。 </p><p>　　流媒體技術(shù)將過(guò)去傳統(tǒng)媒體的“推”式傳播，變?yōu)槭鼙姷摹袄?式傳播，受眾不再是被動(dòng)地接受來(lái)自廣播電視的節(jié)目，而是在自己方便的時(shí)間來(lái)接收自己需要的信息。這將在一定程度上提高受眾的地位，使他們?cè)谛侣剛鞑ブ姓加兄鲃?dòng)權(quán)，也使他們的需求對(duì)新聞媒體

43、的活動(dòng)產(chǎn)生更為直接的影響。流媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用也將模糊廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)之間的界限，網(wǎng)絡(luò)既是廣播電視的輔助者與延伸者，也將成為它們的有力的競(jìng)爭(zhēng)者。利用流媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)將提供新的音視頻節(jié)目樣式，也將形成新的經(jīng)營(yíng)方式，例如收費(fèi)的點(diǎn)播服務(wù)。發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的特長(zhǎng)，保持媒體間良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作，是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展之路，也是未來(lái)傳統(tǒng)媒體的發(fā)展之路。</p><p>　　1.2.4 Real system <

44、;/p><p>　　Real System由媒體內(nèi)容制作工具Real Producer、服務(wù)器端RealServer、客戶端軟件（Client Software）三部分組成。其流媒體文件包括RealAudio、RealVideo、Real Presentation和RealFlash四類文件，分別用于傳送不同的文件。Real System采用SureStream技術(shù)，自動(dòng)并持續(xù)的調(diào)整數(shù)據(jù)流的流量以適應(yīng)實(shí)際應(yīng)用中的各種

45、不同網(wǎng)絡(luò)帶寬需求，輕松在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)視音頻和三維動(dòng)畫的回放。</p><p>　　1.2.5 QuickTime </p><p>　　Apple公司于1991年開始發(fā)布QuickTime，它幾乎支持所有主流的個(gè)人計(jì)算平臺(tái)和各種格式的靜態(tài)圖像文件、視頻和動(dòng)畫格式，具有內(nèi)置Web瀏覽器插件（Plug-in）技術(shù)，支持IETF（Internet Engineering Task Force）流標(biāo)

46、準(zhǔn)以及RTP、RTSP、SDP、FTP和HTTP等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。QuickTime包括服務(wù)器QuickTime Streaming Server、帶編輯功能的播放器QuickTime Player、制作工具QuickTime Pro、圖像瀏覽器PictureViewer以及使Internet瀏覽器能夠播放QuickTime影片的QuickTime 插件。</p><p>　　除了上述三種主要解決方案外，在多媒體課件和

47、動(dòng)畫方面的流媒體技術(shù)還有Macromedia的Shockwave技術(shù)和MeataCreation公司的Meta Stream技術(shù)。</p><p>　　1.2.6 Windows Media Technology </p><p>　　Windows Media Technology是Microsoft提出的信息流式播放方案，其主要目的是在Internet和Intranet上實(shí)現(xiàn)包括音頻

48、、視頻信息在內(nèi)的多媒體流信息的傳輸。其核心是ASF（Advanced Streaming Format）文件，ASF是一種包含音頻、視頻、圖像以及控制命令、腳本等多媒體信息在內(nèi)的數(shù)據(jù)格式，通過(guò)分成一個(gè)個(gè)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包在Internet上傳輸，實(shí)現(xiàn)流式多媒體內(nèi)容發(fā)布。因此，我們把在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)膬?nèi)容就稱為ASF Stream。ASF支持任意的壓縮/解壓縮編碼方式，并可以使用任何一種底層網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議，具有很大的靈活性。Microsoft已將Wi

49、ndows Media技術(shù)捆綁在Windows 2000中，并將ASF用作Windows版本中多媒體內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)文件格式。</p><p>　　Windows Media Technology由Media Tools、Media Server和Media Player工具構(gòu)成。Media Tools是整個(gè)方案的重要組成部分，它提供了一系列的工具幫助用戶生成ASF格式的多媒體流（包括實(shí)時(shí)生成的多媒體流），分創(chuàng)建工具和

50、編輯工具兩種，創(chuàng)建工具主要用于生成ASF格式的多媒體流，包括Media Encoder、Author、VidToASF、WavToASF、Presenter五個(gè)工具；編輯工具主要對(duì)ASF格式的多媒體流信息進(jìn)行編輯與管理。Media Server可以保證文件的保密性，不被下載，并使每個(gè)使用者都能以最佳的影片品質(zhì)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，具有多種文件發(fā)布形式和監(jiān)控管理功能。Media Player則提供強(qiáng)大的流信息的播放功能。</p><

51、;p>　　第二章 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的可行性[4]</p><p>　　農(nóng)民的受教育程度歷來(lái)是困擾農(nóng)村發(fā)展的難題，遠(yuǎn)程教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，打破了傳統(tǒng)教育的局限，為農(nóng)民教育提供了新思路，我國(guó)農(nóng)村的發(fā)展。為遠(yuǎn)程教育提供了必備的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、人才條件和技術(shù)支撐，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為遠(yuǎn)程教育提供了必要的政治保障。因此，在農(nóng)村開展遠(yuǎn)程教育既是必要的，也是可行的。</p><p>　　農(nóng)民是農(nóng)村

52、建設(shè)的主體，是新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中最積極最主要的依靠力量。充分發(fā)揮農(nóng)民的主體力量，激發(fā)廣大農(nóng)民的愛國(guó)熱情，一個(gè)行之有效的方法就是在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)政治條件下，最大可能地實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的現(xiàn)代化。從整體上，要盡可能廣泛地吸引農(nóng)民參與現(xiàn)代化建設(shè)包括農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)民自身素質(zhì)建設(shè)；從個(gè)體上講，要盡可能高地提高農(nóng)民的個(gè)體素質(zhì)，要充分發(fā)揮每一個(gè)個(gè)體特長(zhǎng)，挖掘蘊(yùn)藏于農(nóng)民個(gè)體之中的創(chuàng)造潛力。有觀點(diǎn)認(rèn)為，個(gè)體能力的最大化就等于組織能力的最大化，有一定道理。把農(nóng)民階層

53、中每一個(gè)個(gè)體的能力最大化，既是追求農(nóng)民階層整體能力最大化的一種有效途徑，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”發(fā)展理念的科學(xué)實(shí)踐。 　　農(nóng)民的現(xiàn)代化，就是把傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民改造成現(xiàn)代意義的農(nóng)民，讓傳統(tǒng)的農(nóng)民具備現(xiàn)代意識(shí)與現(xiàn)代科技，這不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，而且極具挑戰(zhàn)性。需要對(duì)農(nóng)民階層進(jìn)行全面深入的現(xiàn)代意識(shí)與現(xiàn)代科技教育，這實(shí)際上是對(duì)農(nóng)民自身局限性的一種突破，根本的出路在于提高農(nóng)民自身追求進(jìn)步的自覺性和獲得新知識(shí)的主動(dòng)性。從政府

54、角度看，就是要為農(nóng)民營(yíng)造一個(gè)有利于提升自我的學(xué)習(xí)環(huán)境。 　　目前全國(guó)各地都在積極開展農(nóng)民培訓(xùn)工程，從中央到地</p><p>　　其次，培訓(xùn)新農(nóng)民的時(shí)代要求為遠(yuǎn)程教育的開展提供了政治基礎(chǔ)。改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村的面貌發(fā)生了深刻的變化，但是隨著發(fā)展理念的不斷進(jìn)步與優(yōu)化，農(nóng)村的發(fā)展在工業(yè)化的大背景下越來(lái)越被重視，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村、培育現(xiàn)代農(nóng)民不再是政治口號(hào)，已經(jīng)成了新農(nóng)村建設(shè)的大潮中農(nóng)民現(xiàn)代化的重要政治任務(wù)。 　　提

55、高農(nóng)民的政治覺悟是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村民主的主觀因素。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)明確提出了“管理民主”的口號(hào)與目標(biāo)，民主既是管理的目標(biāo)，也是管理的手段；實(shí)現(xiàn)民主管理。推進(jìn)基層民主進(jìn)程，在公共事務(wù)管理中進(jìn)行民主決策，是保證基層管理民主化的重要法寶?；鶎用裰鞯膶?shí)現(xiàn)，主要依靠基層群眾的政治覺悟和政治熱情，農(nóng)民對(duì)政治的熱情，取決于對(duì)政治的了解與理解。因此，政治覺悟的提高必須依靠有效的學(xué)習(xí)和教育，在政治常識(shí)大量普及的基礎(chǔ)上才談得上提高政治覺悟。但是，現(xiàn)在的實(shí)際情況是

56、，農(nóng)民的政治教育水平很低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，與新農(nóng)村建設(shè)的要求也存在相當(dāng)明顯的差距。所以，加強(qiáng)農(nóng)民的政治教育是提高農(nóng)民參與政治的重要基礎(chǔ)性工作，也是培訓(xùn)新農(nóng)民的重要內(nèi)容之一。遠(yuǎn)程教育適應(yīng)了農(nóng)村政治教育形勢(shì)的需要，解決了農(nóng)村政治教育資源不足的壓力，是在農(nóng)村開展政治教育</p><p>　　第三章 遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)</p><p>　　3.1 遠(yuǎn)程教育的設(shè)計(jì)模式[5]</p&

57、gt;<p>　　多媒體遠(yuǎn)程教育是采用網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、流媒體技術(shù)，通過(guò)Internet實(shí)施的遠(yuǎn)程教學(xué)。它的開發(fā)與設(shè)計(jì)主要包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化可見制作、多媒體面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)3個(gè)部分內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與規(guī)劃部分主要實(shí)現(xiàn)的功能有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器群組的建設(shè)和管理，主要包括WWW服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、BBS服務(wù)器Chat服務(wù)器、E—mail服務(wù)器、CA服務(wù)器和分布式的網(wǎng)絡(luò)管理等。WWW服務(wù)器可將文本、圖像、圖片、聲音、動(dòng)畫等

58、教學(xué)內(nèi)容繼承在網(wǎng)頁(yè)中來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)、要求永福界面友好，使用方便；流媒體服務(wù)器用于存儲(chǔ)和播放音頻、視頻等流媒體可見，可以實(shí)現(xiàn)可見的點(diǎn)播；BBS服務(wù)器為學(xué)員和教師提供一個(gè)專題討論的空間；Chat服務(wù)器用于學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員之間的實(shí)時(shí)交流；E_mail服務(wù)器為教師和學(xué)員分配電子信箱，方便師生之間的交流；CA服務(wù)器提供永福管理和權(quán)限認(rèn)證。</p><p>　　農(nóng)業(yè)信息化多媒體遠(yuǎn)程教育主要教學(xué)迷失有以下2種：</

59、p><p>　　1.網(wǎng)絡(luò)直播課堂，通過(guò)直播課堂進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，由主講教師參加播出，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)員實(shí)時(shí)提供所學(xué)專業(yè)和課程的各種教學(xué)信息，師生可以通過(guò)雙向視頻、實(shí)時(shí)通信軟件、BBS、電子郵件等實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)。</p><p>　　2.視頻點(diǎn)播，由主辦單位把主講老師的教學(xué)錄像，或者是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的有關(guān)視頻內(nèi)容，壓縮并上傳到主辦單位或各地教學(xué)點(diǎn)的視頻服務(wù)器上，供各教學(xué)點(diǎn)的集中點(diǎn)播或由學(xué)員

60、個(gè)人點(diǎn)播，這是直播課堂的補(bǔ)充。</p><p>　　3.2 遠(yuǎn)程教育中流式教學(xué)資源的開發(fā)[6]</p><p>　　流媒體在傳輸過(guò)程中是分段傳送，用戶不必等待整個(gè)內(nèi)容傳送完畢，就可以觀看到即時(shí)的連續(xù)的內(nèi)容。但由于不同的公司發(fā)展的文件格式不同，傳送的方式也有所差異。下面是遠(yuǎn)程教育中利用流媒體技術(shù)開發(fā)的幾種常見的流式教學(xué)資源。 </p><p>　　1.Real的.r

61、m視頻資源和.ra的音頻資源。 　　.rm和.ra格式分別是RealNetworks公司所開發(fā)的一種流式視頻和流式音頻文件格式，主要用來(lái)在低速率的網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)傳輸視、音頻信息。它可以根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)帶寬而采用不同的壓縮比率，在數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中邊下載邊播放視頻影像，從而實(shí)現(xiàn)影像數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)傳送和播放?？蛻舳送ㄟ^(guò)Real Player播放器進(jìn)行播放。 2.Microsoft的.asf視音頻資源。 　　Microsoft的ASF也是一種

62、網(wǎng)上流媒體格式，在遠(yuǎn)程教育中頗受歡迎。這種流媒體文件的使用與windows操作系統(tǒng)是分不開的，使用的播放器是Microsoft Media Player。目前Microsoft還提出了wmv等新的流媒體文件格式。 3.Apple QuickTime的.qt動(dòng)態(tài)影像資源。 　　.qt格式是Apple公司開發(fā)的一種音頻、視頻文件格式，用于保存音頻和視頻信息，具有較為先進(jìn)的音視頻功能，得到包括Apple Mac OS、Micros

63、oft Windows95/98/NT/2000在內(nèi)的所有主流計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的支持。其客戶端使用Qui</p><p>　　3.3 流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用方式[7][8]</p><p>　　我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所面臨的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)的政策、法律、法規(guī)比較薄弱；二是教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程嚴(yán)重匱乏；三是教學(xué)模式陳舊落后，不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求。 　　在三個(gè)方面

64、的問(wèn)題中，尤以第二個(gè)問(wèn)題為最現(xiàn)實(shí)和迫切。資源建設(shè)雖然被列為教育部重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目已多年，但仍然存在一方面網(wǎng)上多媒體教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏而另一方面是眾多的多媒體教學(xué)資源無(wú)法上網(wǎng)的突出矛盾。我們認(rèn)為，應(yīng)用當(dāng)前業(yè)已成熟的流媒體技術(shù)解決這一矛盾將是一個(gè)重要的方向。 　　在許多學(xué)校特別是高校里，現(xiàn)代教育技術(shù)一線的教師們對(duì)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域資源建設(shè)作了一些嘗試，取得了較好的教學(xué)效果: 　　①開發(fā)視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源，充實(shí)高校遠(yuǎn)程教育學(xué)科多媒體教學(xué)

65、資源庫(kù)，并開展基于網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)科協(xié)作學(xué)習(xí)試驗(yàn)研究； 　?、谟昧髅襟w技術(shù)制作遠(yuǎn)程教育視頻點(diǎn)播和音頻點(diǎn)播資源庫(kù)，供網(wǎng)絡(luò)在線點(diǎn)播； 　?、蹖?shí)現(xiàn)教學(xué)視頻、音頻在線直播； 　　④實(shí)現(xiàn)教學(xué)視頻的仿真在線直播； 　?、蓍_發(fā)在線式多媒體交互型課件； 　?、揲_發(fā)各種類型的網(wǎng)絡(luò)課程。 　　流媒體技術(shù)已經(jīng)成為影響Internet教育應(yīng)用的重要技術(shù)之一。在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，</p><p>　　第四章 遠(yuǎn)程教育的建立與應(yīng)

66、用</p><p><b>　　4.1 硬件基礎(chǔ)</b></p><p>　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的硬件分為4大部分；服務(wù)器系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、教師端系統(tǒng)、學(xué)生端系統(tǒng)。服務(wù)器系統(tǒng)分為WWW服務(wù)器、流媒體服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、BBS服務(wù)器等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有Internet及相應(yīng)的支持IP多點(diǎn)廣播的路由器和交換機(jī)組成。教師端系統(tǒng)配備采集卡、攝像頭、聲卡和麥克風(fēng)、多媒體制作軟

67、件的計(jì)算機(jī)。學(xué)員端系統(tǒng)由2類組成：1、多媒體教師，各教學(xué)點(diǎn)集中建立，有100M網(wǎng)絡(luò)接口、多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像頭、電動(dòng)幕布、擴(kuò)音器及含中央控制器的講臺(tái)組成；2、聯(lián)網(wǎng)的學(xué)員機(jī)，由連接在Internet上的多媒體計(jì)算機(jī)組成。</p><p>　　流媒體服務(wù)器的構(gòu)造如4.1圖</p><p>　　圖4.1 流媒體服務(wù)器的構(gòu)造</p><p><b>　　按

68、下圖連接所有硬件</b></p><p>　　圖4.2 硬件連接圖</p><p>　　4.2 軟件配置[9]</p><p>　　操作系統(tǒng)：Windows 2003 Server；數(shù)據(jù)庫(kù)：Mcrosoft SQL Server 2000；WWW服務(wù)器；Mcrosoft ⅡS6.0；流媒體服務(wù)器軟件：Windows Media Server；流媒體制

69、作軟件：Windows Media Tools（包括媒體編碼器Windows Media Encoder、ASF文件制作工具M(jìn)edia Author 和ASF文件編輯工具M(jìn)edia ASF Indexer）；網(wǎng)頁(yè)制作軟件：ASP Dreanweaver等；客戶端軟件：Windows2000/XP，IE瀏覽器，媒體播放器Windows Media Player或 Real Play。</p><p><b&g

70、t;　　4.3 結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　圖4.3 流媒體結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　4.4 主要應(yīng)用[9]</p><p>　　以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)主要由同步遠(yuǎn)程教學(xué)和異步遠(yuǎn)程教學(xué)兩大部分組成。同步遠(yuǎn)程教學(xué)是模擬真實(shí)課堂教學(xué)方式而形成的雙向?qū)崟r(shí)交互式的網(wǎng)上教學(xué)，將教師授課內(nèi)容及教學(xué)情景實(shí)時(shí)傳送到學(xué)生端，同時(shí)學(xué)生在遠(yuǎn)端可以回答

71、教師提出的問(wèn)題或向教師提問(wèn)，教師在授課時(shí)可看到學(xué)生端的全貌。異步遠(yuǎn)程教學(xué)則采用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體教學(xué)平臺(tái)，將教學(xué)課件或信息存入信息服務(wù)器中，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接入多媒體教學(xué)服務(wù)網(wǎng)，以點(diǎn)播方式進(jìn)行課件的下載。 </p><p><b>　　1.同步教學(xué)</b></p><p>　　同步教學(xué)方式采用了視頻會(huì)議技術(shù)，一般由多媒體授課室、多媒體聽課室、多點(diǎn)控制器等組成。將教師授

72、課內(nèi)容及教學(xué)情景實(shí)時(shí)傳送到多媒體聽課室，學(xué)員可在遠(yuǎn)程的多媒體聽課室里即時(shí)回答教師提出的問(wèn)題或向教師提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。其實(shí)現(xiàn)過(guò)程如下：</p><p>　　實(shí)時(shí)教學(xué)開始后，通過(guò)攝像頭和麥克風(fēng)現(xiàn)場(chǎng)采集教師講課的視頻和音頻，并作為Encoder輸入，經(jīng)編碼計(jì)算機(jī)編碼為ASF流，發(fā)送到Windows Media服務(wù)器；然后Windows Media服務(wù)器啟動(dòng)Windows Media Player接收和播放AS

73、F流。同時(shí)，為了方便遠(yuǎn)程學(xué)員與授課教師之間進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，應(yīng)在學(xué)員所在的教師安裝攝像機(jī)以拍攝提問(wèn)學(xué)員的影像，用編碼計(jì)算機(jī)進(jìn)行編碼后，上傳到流媒體服務(wù)器，通過(guò)授課室的計(jì)算機(jī)和投影儀播放提問(wèn)學(xué)員的視頻。</p><p>　　同步遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是通過(guò)Internet將教師端(教師授課的設(shè)備)和學(xué)生端(學(xué)生聽課教室的設(shè)備)連接在一起，它支持多個(gè)教師端和多個(gè)學(xué)生端，每個(gè)學(xué)生端在同一時(shí)間只能和一個(gè)教師端相對(duì)應(yīng)，而一個(gè)教師端可同時(shí)

74、和多個(gè)學(xué)生端相對(duì)應(yīng)。在授課時(shí)，信息通過(guò)教師端的網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)與Internet相連進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸。在學(xué)生端，通過(guò)投影或電視將接收的信息呈現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到“面對(duì)面”授課的教學(xué)效果。 　　流媒體技術(shù)對(duì)同步遠(yuǎn)程教學(xué)的最大貢獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上實(shí)時(shí)內(nèi)容的同步傳輸和播放，我們可以采用“帶有控制的視頻流”技術(shù)和高性能的視頻文件系統(tǒng)技術(shù)，提供在線的高質(zhì)量的視頻觀看、課程講座，從而可建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)交互。學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上不僅可以看到教師的生動(dòng)講解

75、，而且還可以看到內(nèi)容提要、章節(jié)提示和教學(xué)內(nèi)容等，最重要的是學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)與教師對(duì)話交流、可以和其它學(xué)員進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展。</p><p>　　圖4.4 同步教學(xué)</p><p><b>　　2.異步教學(xué)</b></p><p>　　異步教學(xué)方式又稱非實(shí)時(shí)教學(xué)方式，主要是由ASP技術(shù)構(gòu)建的We

76、b教學(xué)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)網(wǎng)站的內(nèi)容一般包括課程分類、教學(xué)內(nèi)容介紹、課件點(diǎn)播、輔導(dǎo)答疑、經(jīng)驗(yàn)交流、電子信箱和新聞發(fā)布等。其中，學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)站中的課件點(diǎn)播模塊，復(fù)習(xí)教師在課堂上講授的知識(shí)，或是根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主的選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；遇到問(wèn)題，學(xué)員可以通過(guò)討論區(qū)與教師或其他同學(xué)進(jìn)行討論交流，還可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)站中的輔導(dǎo)答疑模塊，查詢相關(guān)問(wèn)題的分析和解答過(guò)程。</p><p>　　課件點(diǎn)播是采用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。點(diǎn)

77、播課件的制作有2中方式：一種是在教師端用Windows Media Ercoder將教師的授課實(shí)況直接制作ASF文件；另一種方式是用Windows Media Author 將錄制好的音頻信息、圖片、Power Point制作的電子教案等媒體信息編輯在一起形成ASF文件。為了保證音頻、視頻流與電子教案之間的安全同步，必須用ASF文件編輯工具M(jìn)edia ASF Indexer 對(duì)ASF文件添加標(biāo)記和描述信息，再將其放到媒體服務(wù)器的發(fā)布點(diǎn)上

78、，然后發(fā)布ASF文件。此時(shí)，流媒體服務(wù)器啟動(dòng)服務(wù)模塊，并且在On Demand Unicast 模式下，用MMS協(xié)議發(fā)布ASF文件。學(xué)員端用Windows Media Player接受和播放信息。學(xué)員可以向服務(wù)器請(qǐng)求特定課件數(shù)據(jù)流的播放，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且可以控制開始、暫停、前進(jìn)和后退等播放過(guò)程。</p><p>　　異步遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要將制作好的課件放在網(wǎng)上供學(xué)習(xí)者隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)。課件主要以視頻和聲音為主，

79、同時(shí)以文字、圖像加以說(shuō)明。學(xué)習(xí)者在使用時(shí)必須先將多媒體課件下載到本地計(jì)算機(jī)再進(jìn)行播放，這種方式存在著三個(gè)突出的問(wèn)題：①一般的多媒體課件容量較大，下載完整個(gè)課件需要等待很長(zhǎng)的時(shí)間；②把多媒體課件下裁到本地計(jì)算機(jī)，占用了計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間；③一些用戶可能會(huì)對(duì)下載的資料進(jìn)行再傳播，因此制作單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有可能受到損害。 　　流式多媒體課件是基于流媒體技術(shù)的多媒體課件，它具有以下特點(diǎn)： 　　資源共享，訪問(wèn)不分時(shí)間地點(diǎn) 　　等待時(shí)間短，與文件

80、大小無(wú)關(guān) 　　訪問(wèn)方便，交互性強(qiáng) 　　客戶端操作簡(jiǎn)單，系統(tǒng)使用方便 　　無(wú)需下載流媒體課件，保護(hù)了制作單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán) 因此，流式多媒體課件的出現(xiàn)解決了以上三個(gè)及待解決的問(wèn)題</p><p>　　圖4.5 異步教學(xué)</p><p>　　4.5 Windows Media流媒體系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[10][11]</p><p>　　4.5.1  M

81、edia服務(wù)器的安裝</p><p>　　所用微機(jī)（P4 1.8G，256M）已連入內(nèi)網(wǎng)，并能上因特網(wǎng)，操作系統(tǒng)為Windows 2000 Server，并添加了“Windows Media服務(wù)”和“Internet信息服務(wù)（IIS）”。</p><p>　　所用的Media服務(wù)器和制作計(jì)算機(jī)暫時(shí)為1臺(tái)微機(jī)。網(wǎng)上下載并安裝Windows Media 9系列的中文版播放器和編碼器。</

82、p><p>　　4.5.2  ASF文件的制作</p><p>　　在微機(jī)上安裝了Broadway視頻采集卡，并通過(guò)錄像機(jī)采集了兩段AVI格式的錄像，分別命名為L(zhǎng)X1.AVI和LX2.AVI。通過(guò)Windows 2000 Server自帶的編碼器Windows Media Encoder可以很容易地將兩個(gè)AVI文件轉(zhuǎn)換為ASF文件：LX1. ASF、 LX2. ASF。在F盤上建立

83、文件夾ASF，將兩個(gè)ASF文件存入。也可用Windows Media編碼器9系列存為WMV格式文件，但要求客戶端播放器必須為7.0以上版本</p><p>　　4.5.3  使用“快速啟動(dòng)向?qū)А眲?chuàng)建“點(diǎn)播單播發(fā)布” </p><p>　　在F盤上建立文件夾“.asx”并設(shè)為共享，以便在后續(xù)操作中放置“.asx”通知文件。 在 Windows Media 管理器菜單框中

84、單擊“單播發(fā)布點(diǎn)”，出現(xiàn)“單播發(fā)布點(diǎn)”頁(yè)。確保選擇了“使用向?qū)?chuàng)建新的點(diǎn)播單播發(fā)布點(diǎn)”復(fù)選框，單擊“點(diǎn)播”，然后單擊“新建”， 出現(xiàn)“配置和發(fā)布單播點(diǎn)播流快速啟動(dòng)向?qū)А薄?在“選擇一個(gè)發(fā)布點(diǎn)”屏幕中，選擇“創(chuàng)建一個(gè)發(fā)布點(diǎn)”。在“創(chuàng)建一個(gè)新的發(fā)布點(diǎn)”屏幕中，在“別名”框中鍵入別名為“asf”。在“路徑”框中，鍵入“F:\asf\”。在“查找目標(biāo) .asf 文件”屏幕，輸入“F:\asf\lx1.asf”。在“選擇發(fā)布方法”屏，選擇

85、“MMS協(xié)議”和“創(chuàng)建一個(gè).asx文件”，然后選擇“下一步”。在“準(zhǔn)備發(fā)布”屏幕中，選擇 “完成”。 將“l(fā)x1.asx”通知文件保存到“F:\asx\”里面。在“發(fā)布完成”屏幕中，單擊“測(cè)試 URL”、“測(cè)試 .asx”可以在 Windows Media Player 中傳遞點(diǎn)播單播發(fā)布點(diǎn)的流式化內(nèi)容“l(fā)x1.asf”。</p><p>　　4.5.4 “廣播單播發(fā)布點(diǎn)”的創(chuàng)建</p>

86、<p>　?。?）啟動(dòng)“Windows Media編碼器9系列”的廣播功能，步驟如下： 打開視頻采集設(shè)備，啟動(dòng)“Windows Media編碼器9系列”。在“新建會(huì)話”窗口中選擇“廣播實(shí)況事件”，按“確定”。 在“新建會(huì)話向?qū)А贝翱诘摹霸O(shè)備選項(xiàng)”屏中，“視頻”選擇“Broadway MPEG Capture/compression”（筆者的微機(jī)視頻采集卡型號(hào)），“音頻”選擇“Realtek AC97 Audi

87、o”（筆者的微機(jī)聲卡型號(hào)），按“下一步”。在“廣播方法”屏中，選擇“自編碼器拉傳遞”，按“下一步”。在“廣播連接”屏中，HTTP端口設(shè)為“8080”，按“下一步”。在“編碼選項(xiàng)”屏中，選擇“多比特率視頻和音頻”，按“下一步”。在“存檔文件”屏中，按“下一步”。在“包括視頻文件”屏中，按“下一步”。在“顯示信息”屏中，隨便輸點(diǎn)東西（最好有意義），按“下一步”。在“設(shè)置檢查”屏中，按“完成”。 在“Windows Media編碼器9

88、系列”程序窗口中，按“開始編碼”，“Windows Media編碼器9系列”開始工作，在窗口中可看到其采集畫面和相關(guān)信息。</p><p>　　（2）使用“快速啟動(dòng)向?qū)А眲?chuàng)建“廣播單播發(fā)布點(diǎn)”</p><p>　　在 Windows Media 管理器菜單框中單擊“單播發(fā)布點(diǎn)”，會(huì)出現(xiàn)“單播發(fā)布點(diǎn)”頁(yè)。確保已選擇了“使用向?qū)?chuàng)建新的廣播單播發(fā)布點(diǎn)”復(fù)選框，單擊“廣播”，然后單擊“新建”，會(huì)

89、出現(xiàn)“配置和發(fā)布單播廣播流快速啟動(dòng)向?qū)А薄?在“選擇發(fā)布點(diǎn)”屏幕中，選擇“創(chuàng)建一個(gè)廣播發(fā)布點(diǎn)”。在“指定源”屏幕中，為廣播內(nèi)容選擇源為“Windows Media 編碼器”。在“配置和發(fā)布單播流”屏幕中，在“別名”框中鍵入一個(gè)別名“test”。然后在“路徑”框中鍵入路徑“http://mediaserver”(筆者的計(jì)算機(jī)名為mediaserver，IP為10.10.214.161)， “端口”框中的值設(shè)為“8080”。在“選擇

90、發(fā)布方法”屏，選擇“MMS協(xié)議”和“創(chuàng)建一個(gè).asx文件”，然后選擇 “下一步”。在“準(zhǔn)備發(fā)布”屏幕中，選擇 “完成”。 將“test.asx”通知文件保存到“F:\asx\”里面。在“發(fā)布完成”屏幕中，單擊“測(cè)試 URL”、“測(cè)試 .asx”，可以在 Windows Media Player 中傳遞廣播單播發(fā)布點(diǎn)的流式化內(nèi)容。</p><p>　　4.5.5 使用“快速啟動(dòng)向?qū)А眲?chuàng)建“多播廣播站”&l

91、t;/p><p>　　在 Windows Media 管理器菜單框架中，單擊“多播站”，相應(yīng)顯示為多播廣播站頁(yè)。確保已選擇了“使用向?qū)?chuàng)建新廣播站”復(fù)選框，單擊“廣播站”，然后單擊“新建”，出現(xiàn)“配置和發(fā)布多播流快速啟動(dòng)向?qū)А薄?</p><p>　　在“選擇一個(gè)廣播站”屏幕上，選擇“創(chuàng)建新的廣播站”。在“創(chuàng)建新的廣播站”屏幕上，鍵入廣播站的名稱“guangbo1”和說(shuō)明（隨便填），然后選擇“

92、分發(fā)模式”為“多播和分發(fā)”，按“下一步”。在“指定節(jié)目和流名稱”屏幕上，在“節(jié)目名稱”中鍵入節(jié)目的名稱“myProgram1”，在“流名稱”中鍵入流的名稱“myStream1”。 在“指定流對(duì)象來(lái)源”屏幕上，選擇流的來(lái)源為“高級(jí)流格式(.asf)文件”。在“指定流對(duì)象來(lái)源 URL”屏幕上，鍵入流的來(lái)源 URL“mms:// mediaserver /asf/lx2.asf”。在“指定流格式信息”屏幕上，指定流來(lái)源的路徑為“F:\asf\

93、lx2.asf”，以便將流格式信息添加到廣播站定義中。 </p><p>　　將多播廣播站信息文件（guangbo1.nsc）存儲(chǔ)到 Microsoft Windows Media Player 可以訪問(wèn)的位置。在“廣播站信息文件的導(dǎo)出路徑”屏幕上，鍵入“F:\nsc\guangbo1.nsc”。在“廣播站信息文件 URL”屏幕上，選擇“使用一個(gè)到廣播站信息文件的網(wǎng)絡(luò)共享路徑”并輸入“\\ mediaserver

94、 \nsc\guangbo1.nsc”。 在“選擇發(fā)布方法”屏幕上，按“下一步”。在“準(zhǔn)備發(fā)布”屏幕中，按“完成”。 </p><p>　　將guangbo1.asx保存到F:\asx里面。在“發(fā)布完畢”屏幕上，單擊“測(cè)試 .asx”，開始在 Windows Media Player 中播放由廣播站發(fā)送的內(nèi)容流</p><p>　　4.5.6 建立默認(rèn)Web站點(diǎn)虛擬目錄</p>

95、;<p>　　啟動(dòng)“Internet信息服務(wù)”窗口，點(diǎn)開服務(wù)器名“mediaserver”前的“+”號(hào)，再右擊“默認(rèn)Web站點(diǎn)”，打開其快捷菜單。在快捷菜單中，點(diǎn)“新建”中的“虛擬目錄”，啟動(dòng)“虛擬目錄”創(chuàng)建向?qū)?，按“下一步”。在“虛擬目錄別名”屏中，輸入別名“asx”，按“下一步”。在“Web站點(diǎn)內(nèi)容目錄”屏中，輸入“F:\asx”，按“下一步”。在“訪問(wèn)權(quán)限”屏中，按“下一步”。在“Web站點(diǎn)內(nèi)容目錄”屏中，輸入“F:

96、\asx”，按“下一步“，再按“完成”，結(jié)束向?qū)А?lt;/p><p>　　4.5.7 使用網(wǎng)頁(yè)鏈接進(jìn)行測(cè)試</p><p>　　啟動(dòng)“Microsoft Frontpage”程序窗口。將網(wǎng)頁(yè)保存到“F:\asx”里面，起名為“index.htm” 插入一個(gè)九行兩列的表格。在第一行輸入“1.請(qǐng)測(cè)試“點(diǎn)播單播發(fā)布點(diǎn)”：”，在第二行第一列輸入“點(diǎn)播單播一”，鏈接到http://media

97、server/asx/lx1.asx；在第二行第二列輸入“點(diǎn)播單播二”，鏈接到http://10.10.214.161/asx/lx1.asx；在第三行第一列輸入“點(diǎn)播單播三”，鏈接到mms://mediaserver/asf/lx1.asf；在第三行第二列輸入“點(diǎn)播單播四”，鏈接到mms://10.10.214.161/asf/lx1.asf。分別試驗(yàn)四種訪問(wèn)方法在第四行輸入“2.請(qǐng)測(cè)試“廣播單播發(fā)布點(diǎn)”（要先啟動(dòng)“Windows M

98、edia編碼器9系列”的廣播功能）：”，在第五行第一列輸入“廣播單播一”，鏈接到http:// mediaserver /asx/test.asx；在第五行第二列輸入“廣播單播二”，鏈接到http://10.10.214.161/asx/test.asx；在第六行第一列輸入“廣播單播三”，鏈接到</p><p><b>　　\</b></p><p><b>

99、;　　總結(jié)</b></p><p>　　多媒體遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程信息化培訓(xùn)的基礎(chǔ)。它為學(xué)員提供了豐富的學(xué)習(xí)資源以及不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)條件，符合我國(guó)農(nóng)村居住分散、是需求多樣化的特點(diǎn)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)把農(nóng)業(yè)信息化得主要方式 。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)改變了農(nóng)村教育資源稀缺的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的農(nóng)村，因?yàn)榻煌ú槐?、聚集人才的能力不?qiáng)，所以教育資源相對(duì)匱乏，既沒(méi)有優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)，也沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的

100、學(xué)習(xí)材料，當(dāng)然更談不上先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備，因此，農(nóng)民歷來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)書本知識(shí)心存畏懼。網(wǎng)絡(luò)教育把教育網(wǎng)絡(luò)延伸到農(nóng)村，利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性特點(diǎn)成功解決了農(nóng)村教育資源不足的困難。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]劉潔.多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題初探[J].電化教育研究， 2000，8:32～36.</p><p&g

101、t;　　[2]李太君，吳澤輝．流媒體傳輸協(xié)議及其應(yīng)用開發(fā)[J]．計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2004:27～30.</p><p>　　[3]林剛勇，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)規(guī)范（教學(xué)資源部分）v1.0[M].2001.4:12.</p><p>　　[4]侯志強(qiáng).中國(guó)教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化.2006，3:17～23.</p><p>　　[5]楊悅欣.給予BBS結(jié)構(gòu)的設(shè)施農(nóng)業(yè)

102、信息平臺(tái)的研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2005.33（5）:872～873.</p><p>　　[6]魯士文.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用[M].北京；清華大學(xué)出版社，2002.53～57.</p><p>　　[7] 張敏芳，單文生，陳福民．流式媒體服務(wù)平臺(tái)的建立[J].計(jì)算機(jī)工程，2003:12.</p><p>　　[8] 劉潔.多媒體遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題初探[

103、J].電化教育研究 2000,8:43.</p><p>　　[9]鄭志強(qiáng)，李文中.網(wǎng)絡(luò)影音即時(shí)播放技術(shù)公開[M],北京:中國(guó)青年出版社.2007.52.</p><p>　　[10]“Draft Guidelines for Leani ng Technology—Rule-Based Dotted Name-Value Pair(DNVP) Binding Techniques”,IE

104、EE 1784.14.3/D1,2001.02.06.</p><p>　　[11]“DraftStandard for Learning Technology—Pubic and Private Information(PAPI Learner)”,IEEE P14842/D7,2000.11.28 .</p><p><b>　　致 謝</b></p>

105、<p>　　本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師陸安江老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，陸老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。半年多來(lái)，陸老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向陸老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。 在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)論文研究生活的各位同門，正是