1409.42-0597趙海蓮20140527劉濤平度市張戈莊中

1、<p>　　6中小學(xué)體育教師適應(yīng)課程改革的探索和研究</p><p><b>　　劉濤</b></p><p>　　參加工作十幾年來，我深深地體會(huì)到做教師的艱辛和快樂，這一路走來,頗多留戀,諸多感慨，尤其是在新課改的背景下，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的體育教師成為我努力的方向。</p><p>　　清除陳舊的教育觀念，注重教育民主</p&g

2、t;<p>　　教育改革雖然日益深入，但目前哪怕就是改革的試驗(yàn)區(qū)，某些落后陳舊的教育觀念滲透到社會(huì)生活和思想文化的方方面面，至今仍不時(shí)沉渣泛起，如忽視個(gè)性，強(qiáng)求劃一，講師道尊嚴(yán)，不講平等尊重，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，實(shí)行“填鴨式”的滿堂灌；追求把學(xué)生管教的唯唯諾諾，忽視學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、教師不是充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者，而是包辦代替、強(qiáng)制命令，把成人的意志加強(qiáng)給學(xué)生，不認(rèn)真研究學(xué)生的心理需求、知識(shí)需求，不傾聽他們的意見要求

3、，等等，都帶有這樣的落后印記。推進(jìn)教育民主就是要大力弘揚(yáng)人文精神，堅(jiān)決清除陳舊的思想觀念，這樣才能有學(xué)生的主體地位。才能為學(xué)生的個(gè)性提供一個(gè)廣闊的空間，使之生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。我們可以這樣說教育民主這不僅是孩子們本身發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展規(guī)律的需要。</p><p>　　在提高專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，注重提升人文素養(yǎng)</p><p>　　基礎(chǔ)教育改革無論怎樣改，學(xué)科教師的色彩依然是不可淡化的特

4、色，當(dāng)今世界是信息化的時(shí)代，新技術(shù)、新知識(shí)日新月異，所以就專業(yè)教育本身來說，廣大的中小學(xué)教師在自身的專業(yè)教育領(lǐng)域是需要不斷的制約的，但就新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，教師專業(yè)素質(zhì)，仍停留在原有的水平上，這是不夠的，是要淘汰的。基礎(chǔ)教育的改革大潮喚醒我們不但要在專業(yè)素質(zhì)上提高，而且要往人文方面不斷學(xué)習(xí)和研究。要理解以上問題，我認(rèn)為要從下面的幾點(diǎn)去思考。</p><p>　　（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須提高專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)樾抡n標(biāo)提出

5、了新的領(lǐng)域目標(biāo)，而且增加了許多健康教育的因素，因此我們要有新專業(yè)定位?，F(xiàn)實(shí)的講，過去我們教師的培養(yǎng)，都是線性的，專業(yè)性很強(qiáng)，必須承認(rèn)目前教師的專業(yè)素養(yǎng)底子還是不夠的。</p><p>　?。ǘ┊?dāng)今時(shí)代是提示多元化、綜合化的時(shí)代，教師除了在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)層面上掌握必要的知識(shí)外，在人文科學(xué)層面上需要學(xué)習(xí)。我們中小學(xué)體育教師本身要逐漸拓寬研究領(lǐng)域，加強(qiáng)跨科學(xué)研究能力。</p><p>　　

6、（三）對(duì)于我們中小學(xué)教師來說，在這次全面基礎(chǔ)教育課程改革完全到來之前，應(yīng)主動(dòng)地去迎接，不能被動(dòng)地等待，尤其是在《新課程》、《新教材》下來之前就應(yīng)主動(dòng)研究我們的校本課程及地方課程，以更好地按課改精神去科學(xué)地適應(yīng)新的教材。</p><p>　　三、變“填鴨式”為自主、合作和探究性學(xué)習(xí)</p><p>　?。ㄒ唬┪覀冋J(rèn)為這次課改最主要的精神是以人為本，最大限度地發(fā)展學(xué)生，讓他們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)、合作學(xué)

7、習(xí)和探究性學(xué)習(xí)中獲得在知識(shí)、交際、審美、禮儀等方面的感悟和體驗(yàn)。</p><p>　?。ǘ┪覀冇械睦蠋熆赡軕岩蛇@個(gè)教學(xué)模式，認(rèn)為既然是自主、合作、研究，那還不是等于“放羊”式么？體育課不同于其它課程，它的特點(diǎn)好似空間人，難管理，且受器材、氣候等因素的制約，這都不錯(cuò)，但不等于有這些因素，我們就把新模式等同于了“放羊”，我們不妨舉個(gè)例子，如果你上跳高課，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，提出怎樣才能跳得高這個(gè)問題？

8、讓孩子自己去想，自己去說，他們有可能說：“一只腳跳，才能跳得高”，有的說：“兩只腳，才能跳得高”，也有的說：“瘦的的跳得高”，也有的說：“高的跳得高”?？赡芫褪怯袀€(gè)別小組的結(jié)論就是——要想跳得高，必須要有技術(shù)，老師來顯示身手，教師這個(gè)時(shí)候抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，“粉墨登場(chǎng)”，看到我們教師的精彩示范動(dòng)作時(shí)，孩子會(huì)激動(dòng)、興奮、模仿，如此，才能符合孩子自身的發(fā)展規(guī)律，也才能真正以人為本全面發(fā)展。當(dāng)然，在這個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)地暗示學(xué)生注意安全

9、，應(yīng)全面分析學(xué)生，調(diào)查研究學(xué)生，了解他們想什么？要什么？真正缺什么？再去布置教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建本課的教學(xué)理論。</p><p>　　四、變單一考分制為科學(xué)評(píng)價(jià)體系</p><p>　?。ㄒ唬└鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)不僅要看中成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，要將總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來</p><p>　　在這方面，我們的做法是課外活動(dòng)，廣播操，眼保健操，健康行為，學(xué)

10、期成績(jī)（期末最好成績(jī)——學(xué)年初成績(jī)）這四部分成績(jī)共同組成。課外活動(dòng)成績(jī)占30％，包括參加的次數(shù)和活動(dòng)的時(shí)間，廣播操成績(jī)占10％，主要做操質(zhì)量和參加次數(shù)，眼保健操成績(jī)占10％，主要是否做了，健康成績(jī)占20％，包括平時(shí)教師布置的有關(guān)小學(xué)生的健康的小知識(shí)作業(yè)，和整個(gè)體育活動(dòng)過程中學(xué)生所表現(xiàn)的衛(wèi)生行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)占30％，主要是指進(jìn)步成績(jī)這個(gè)差值的大小，可以將它細(xì)化為幾個(gè)等級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都能增強(qiáng)自信和獲得自信和獲得成功的體驗(yàn)，在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中

11、，我們可以以為每位學(xué)生建立“學(xué)生體育與健康檔案袋”將所有學(xué)生參加的課外活動(dòng)，如課堂討論發(fā)言，課外完成練習(xí)，以及在由教師指導(dǎo)自行整理存入檔案袋中，作為綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)。</p><p>　?。ǘ┬抡n程的實(shí)施，使評(píng)價(jià)主體發(fā)生了巨大的變化</p><p>　　我們將中小學(xué)體育學(xué)科設(shè)優(yōu)、良、16個(gè)優(yōu)以下為達(dá)標(biāo)。還有“在小組內(nèi)練習(xí)或比賽”之類的小組自評(píng)方式。此外，“老師心中的我”給學(xué)生一個(gè)描述性的評(píng)