淺談小學科學的教學方法

1、<p>　　淺談小學科學的教學方法</p><p>　　摘要：小學科學的屬性為教師的教學指明了道路，教師需要掌握知識，了解學生，用科學、創(chuàng)新的教學方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以此來引導學生繼承發(fā)揚科學精神、端正科學態(tài)度。 </p><p>　　關鍵詞：小學科學；教學方法；教師；學生 </p><p>　　中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：B 文章編號：1

2、672-1578（2016）05-0375-02 </p><p>　　小學科學是對小學生進行科學啟蒙教育的一門主要學科。是九年義務教育當中不可或缺的一部分，目的不僅僅在于使學生掌握一些自然科學知識，而且還是對學生進行愛國主義、愛科學、愛勞動的教育基礎，能夠培養(yǎng)小學生的求知欲望和探索發(fā)現(xiàn)并解決問題的良好習慣。小學科學的前身是小學自然，科學在小學自然的基礎上增添了更多的科學元素，從自然現(xiàn)象、事物為主擴展到整個自然科

3、學領域，包括與自然科學有關的人文精神、社會關系、價值觀等多種因素，所以在小學科學的課堂上不能再生搬硬套之前的老方法，走老路吃老本，唯有創(chuàng)新教學方法，積極引導學生自主學習、求知創(chuàng)新我們的教育才能收到應有的效果，為祖國的未來建設培養(yǎng)更多高素質人才。而且學科名稱的改變也意味著教學大綱的改變以及教師教學方法的轉變，從新的教學大綱上教師可以看到教學目標和教學內容的變化，教學目標更加明確，不再像以前那樣抽象，讓教師覺得不用再像之前那樣，只是給學生講

4、課本上死板的知識，而是可以在充分的利用這些知識的同時密切聯(lián)系實際，因為新的教學內容更加的貼近生活，可以讓學生從生活現(xiàn)象中來理解教材中的知識點，也可以更好的給學生進行知識的拓展。在實施素質教育的今天，作為教師，我們要在</p><p>　　我們注意到在新的小學科學的教材中，教研組刪去了一些比較難的部分，比如葉綠素與光合作用、四季的成因以及一些生物類的知識，同時也增加了與生活密切相關而且在小學生經驗知識范圍之內的一些

5、現(xiàn)代科技發(fā)展的內容。例如材料能源方面、自然災害的認識與防治，還有關于健康之類的知識，這些知識都更易于被學生所接受。內容和難度的減少就要求教師讓學生對已有的知識理解的更透徹，掌握得更牢固。所以教師在教學中一定要注重質量而不是數(shù)量，采取生動形象的方式，爭取讓每個學生都不掉隊。教師站在講臺上，面對的是幾十個有強烈求知欲望的學生，所以一定要有好的情緒和態(tài)度，以一個積極地精神面貌來面對這些學生，這對于教師來說是基本的素質。探索研究的課堂應該是活潑

6、的，學生應該積極開動腦筋，敢于思考，敢于爭論，敢于有自己的想法，所以教師一定要把握好課堂上的氣氛，隨時調動學生的積極性，真正的融入到學生當中，站在學生的角度，認真思考他們所提出的質疑，然后耐心地、科學的講解。要做到這一點不僅僅要求教師有良好的科學素養(yǎng)，對小學科學的內容爛熟于胸、對課堂的進度有一個明確的把握，另一方面還要求教師對學生進行充分的深入細致的了解，對于每個學生的特性有著明</p><p>　　小學時期，處

7、在九年義務教育的開始階段，這個時間段對于塑造學生求知的態(tài)度、認識事物的能力和性格都是很關鍵的。在小學階段，學習的各個學科都很重要，就所教的科學這一學科，我認為它也發(fā)揮著舉足輕重的作用，科學是一個嚴謹?shù)拿~，而這么早就讓小學生接觸科學，對學生以后的學習態(tài)度有積極的作用。科學有益于學生科學精神的培養(yǎng)，審慎仔細的習慣態(tài)度的養(yǎng)成，而態(tài)度對于一個學生來說無疑是最重要的，有句話叫態(tài)度決定一切，所以科學的教學也確實要采取獨特的方法，才能使學生更好的領

8、悟其中的奧妙。培養(yǎng)興趣是很重要的一步，興趣是最好的老師，學生有了興趣才會愿意主動地去學習和探究，也就能更好的理解掌握其中的知識。教師作為一個領路人兼指導者，就更有義務去做好這一任務。教師要培養(yǎng)學生的興趣，就要給學生講一些生活中容易接受的實例，以此來吸引學生的注意力并引發(fā)好奇心，我們要知道，學生正處在一個容易被新的事物所吸引的階段，可以很好地"利用"學生這種對世界的好奇的心理，這樣學生就可以更好的消化吸收所學習的內容，

9、而且我們要充分利用自然科學內容的多樣性的特點，讓學生多進行自然現(xiàn)象的觀察，體會生物的神奇之處，進行科學自然觀的啟蒙教育。 </p><p>　　教師在教學過程中不僅要培養(yǎng)學生的興趣，還要培養(yǎng)學生的動手和動腦的能力，在實踐過程中化知識為力量。科學學科學習的不僅是理論知識，更重要的是實踐部分的知識，無論什么樣的重大科學研究都是經過了無數(shù)遍的實驗的研究成果，如果一個研究只停留在理論階段，那就不能稱之為一個完整的科學研究

10、。而許許多多的發(fā)明也都是源于實踐，在動手的過程中學生不僅能更好地理解所學習的知識，還有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，通過發(fā)現(xiàn)問題并且努力去解決問題這一過程會讓學生學到更多的知識，學生的想象力是無窮的，教師要支持學生的發(fā)現(xiàn)，不能像文化落后時代那樣，一味的去否定新的發(fā)現(xiàn)，扼殺學生的思維，此外，這個過程也展現(xiàn)了學生的一種能力，更是符合素質教育的理念?？茖W還講究團隊精神。俗話說得好，三個臭皮匠賽過諸葛亮，的確，團結就是力量，眾人的思想是一筆巨大的財富，集

11、思廣益對于研究來說無疑是走向成功的法寶?，F(xiàn)在的學生大都是獨生子女，所以培養(yǎng)學生的合作精神也是教師教學的任務之一，在科學這一學科中，有很多的地方是需要小組合作才能完成任務的。 </p><p>　　科學學科不僅僅是讓學生去了解原理，學到知識，更重要的是將原理應用到實踐中去，這才是科學的終極目標，而教師所講的應用也不僅僅是在生活中要用到知識原理，也包括要使學生養(yǎng)成一種良好的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神。教師可以通過有目的