民辦高校電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐

1、<p>　　民辦高校電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革與實(shí)踐</p><p>　　[提要] 針對(duì)民辦高校電子信息類本科專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，在多年改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一條以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的、科學(xué)的電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，探討適合培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型“卓越電子工程師”工程技術(shù)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。研究成果對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的參考意義。 <

2、;/p><p>　　關(guān)鍵詞：民辦高校；電子信息類專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；實(shí)踐 </p><p>　　基金項(xiàng)目：湖南省普通高等學(xué)校2012年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目（湘教通[2012]401號(hào)-489）；湖南省普通高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（湘教通[2012]266號(hào)-65）；湖南省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)項(xiàng)目（湘教通[2013]295號(hào)）；湖南省普通高等學(xué)校2011年度教學(xué)改革研究項(xiàng)

3、目（湘教通[2011]315號(hào)-427）；湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目招標(biāo)項(xiàng)目（湘外經(jīng)院教字[2013]77號(hào)-14）聯(lián)合資助 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A </p><p>　　收錄日期：2014年2月27日 </p><p>　　湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院是一所民辦普通本科院校，打造高水平教學(xué)應(yīng)用型國(guó)際化的本科院校是學(xué)校追求的目標(biāo)

4、。但是，辦學(xué)起點(diǎn)相對(duì)較低、生源質(zhì)量相對(duì)較差，在教學(xué)資源相對(duì)公辦學(xué)校更加匱乏的嚴(yán)峻形勢(shì)下，如何打造自己的辦學(xué)特色，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)一席之地，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，是學(xué)校發(fā)展面臨的關(guān)鍵問(wèn)題之一。以培養(yǎng)電子信息類人才為主的信息科學(xué)與工程學(xué)院，面對(duì)教學(xué)投入相對(duì)不足境況，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)高素質(zhì)電子信息類人才方面取得了較好的成績(jī)，摸索出了一條具有一定特色的辦學(xué)新理念、新方法。 </p>&

5、lt;p>　　一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，首創(chuàng)“崗位技能實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) </p><p>　　與湖南省科瑞特科技股份有限公司、東莞康佳電子有限公司等優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地行業(yè)企業(yè)專家一起提出并實(shí)踐了湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院“卓越電子工程師”、“3+1”電子信息類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。該培養(yǎng)方案采取前三年在校進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)（含課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)），第四年進(jìn)行集中實(shí)踐教學(xué)，其中在第七學(xué)期設(shè)置了為

6、其三個(gè)月的崗位技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。針對(duì)需求量比較大的崗位，與合作企業(yè)一起開設(shè)了單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工程師、FPGA開發(fā)高級(jí)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師、PCB設(shè)計(jì)與工藝工程師、電子商務(wù)師等崗位技能實(shí)訓(xùn)模塊供學(xué)生選修，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 </p><p>　　二、完善實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)創(chuàng)新 </p><p>　　電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、

7、實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，分四個(gè)層次：第一層次以演示性實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為主；第二層次以綜合性、選擇性實(shí)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐為主；第三層次以課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，畢業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐為主；第四層次為畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。在此基礎(chǔ)上，探索實(shí)踐了“企業(yè)定制”和美國(guó)勞瑞德國(guó)際大學(xué)聯(lián)盟“國(guó)際聯(lián)合”等人才培養(yǎng)新模式，建成7個(gè)校外大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，建成1個(gè)省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心。組織教師帶領(lǐng)學(xué)生研制和開發(fā)了一批實(shí)驗(yàn)裝置及設(shè)

8、備，如CPLD、FPGA、單片機(jī)開發(fā)板等實(shí)驗(yàn)裝置。將工程實(shí)訓(xùn)作為第一層次實(shí)踐教學(xué)的延伸；第二、三層結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地完成；80%的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來(lái)自工程應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、企業(yè)科研開發(fā)、國(guó)際合作、學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目。 </p><p>　　三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式 </p><p>　　電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的

9、一致性，有針對(duì)性地采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，提高了教學(xué)質(zhì)量。具體舉措有： </p><p>　　1、將學(xué)生置于“真實(shí)”的環(huán)境下，以真實(shí)的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)模塊。 </p><p>　　2、把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際工作，提出各種問(wèn)題并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)。 </p><p>　　3

10、、將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題，解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力。 </p><p>　　4、通過(guò)參與式、探索式、交互式和仿真式等教學(xué)方法，建立并提供了多種媒體的立體化教學(xué)資源。 </p><p>　　5、依托“電工與電子技術(shù)”湖南省普通高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心15個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)所有專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，開展以行動(dòng)為導(dǎo)向的“教、學(xué)、做”

11、一體化教學(xué)。 </p><p>　　6、結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程，通過(guò)各層次的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品制作大賽、電子維修社區(qū)服務(wù)等科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 </p><p>　　7、設(shè)立了湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)和支持本科生參與科研活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。 </p><p>　　四、改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)

12、方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性 </p><p>　　傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)具有獨(dú)立性，往往是一次實(shí)驗(yàn)一次評(píng)價(jià)，當(dāng)次實(shí)驗(yàn)當(dāng)次結(jié)束。部分學(xué)生可能并不懂實(shí)驗(yàn)的原理或步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，學(xué)生自己卻不明白結(jié)果是否正確，更有很多情況可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果出不來(lái)，但本次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又是一個(gè)新的項(xiàng)目。這樣下去最終的結(jié)果是實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成了，學(xué)生只學(xué)會(huì)了抄寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)理論教學(xué)的支撐作用完全發(fā)揮不出來(lái)。 </p>

13、<p>　　由于新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具有層次性與連續(xù)性，徹底改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獨(dú)立與封閉的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有按時(shí)完成的學(xué)生，第二次實(shí)驗(yàn)繼續(xù)做第一次的，直到做出來(lái)并且領(lǐng)會(huì)為止。動(dòng)手能力較差的學(xué)生不會(huì)因?yàn)橐淮胃簧线M(jìn)度做不出實(shí)驗(yàn)就陷入次次做不出實(shí)驗(yàn)的怪圈，在后續(xù)實(shí)驗(yàn)多次努力中他們就能夠找回他們的自信。而動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)附加任務(wù)的擴(kuò)展與創(chuàng)新也有足夠的發(fā)揮空間，真正做到因材施教，這樣全部學(xué)生

14、都主動(dòng)努力做實(shí)驗(yàn)，都能做出東西，都有成就感，都有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿與動(dòng)力。 </p><p><b>　　五、實(shí)踐效果 </b></p><p>　　經(jīng)過(guò)幾年的改革與實(shí)踐錘煉出來(lái)的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系適應(yīng)能力大大加強(qiáng)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面取得了一系列重要成果。其中，電子信息工程本科專業(yè)獲批湖南省普通高等學(xué)?！笆濉睂I(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（湘教通[2012]26

15、6號(hào)）。電子信息類湖南省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練中心項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)（湘教通[2013]295號(hào)）?！稊?shù)字電子技術(shù)》省級(jí)精品課程通過(guò)湖南省教育廳組織的復(fù)核繼續(xù)資助建設(shè)（湘教通[2011]314號(hào)）?！半姽づc電子技術(shù)”湖南省普通高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目正式通過(guò)驗(yàn)收（湘教通[2012]272號(hào)）。學(xué)生獲批10項(xiàng)湖南省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，占全校的1/5。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽等比賽中，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上

16、獎(jiǎng)勵(lì)37項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。從2010年首屆本科生畢業(yè)生至今，累計(jì)有103位同學(xué)被中南大學(xué)、湖南大學(xué)、四川大學(xué)、華南理工大學(xué)等知名高校錄取為碩士研究生。該項(xiàng)目的改革和實(shí)踐還得到了工業(yè)和信息化部人才交流中心領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持，受到了有關(guān)專家的充分肯定。學(xué)院連續(xù)三年成功承辦了全國(guó)電子專業(yè)人才設(shè)計(jì)與技能大賽湖南</p><p><b>　　六、結(jié)束語(yǔ) </b><

17、/p><p>　　電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的根本途徑，也是當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)院經(jīng)過(guò)多年探索得到的這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐具有參考意義。 </p><p><b>　　主要參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]高金定，鄔書躍，孫彥斌等.EDA技術(shù)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技