培養(yǎng)新型農(nóng)民的研究——以商丘市為例.pdf

1、黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大歷史任務(wù)，2006年中央一號文件明確提出“培養(yǎng)推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民”，本文首先對新型農(nóng)民的培養(yǎng)問題做了簡要的闡述，指出新型農(nóng)民的培養(yǎng)不是一個新的課題，但是在社會主義新農(nóng)村建設(shè)背景下，新型農(nóng)民的培養(yǎng)問題卻是一個嶄新的領(lǐng)域，它具有新的歷史內(nèi)涵、新的時代特點、新的政策取向、新的研究價值，指出了全文的研究所在。并從西方古典政治經(jīng)濟學(xué)、人力資本理論、終身教育理論等幾個方面考察了國外學(xué)者對

2、農(nóng)民培養(yǎng)問題相關(guān)的研究；考察了國內(nèi)學(xué)者關(guān)于農(nóng)民素質(zhì)問題的研究. 以商丘市農(nóng)民為例，分析了當(dāng)前我國農(nóng)民的素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)新型農(nóng)民的制約因素。筆者通過下鄉(xiāng)調(diào)查，獲得了第一手資料，指出無論是農(nóng)民的文化素質(zhì)、科技素質(zhì)、還是經(jīng)營管理素質(zhì)、身心素質(zhì)都急需提高；而培養(yǎng)新型農(nóng)民的制約因素，不僅有著歷史的原因，也有著現(xiàn)實的原因。兩千多年的封建歷史、中國封建自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟、封建傳統(tǒng)文化等歷史因素制約了農(nóng)民素質(zhì)的提高。而制約我國農(nóng)民素質(zhì)提高的現(xiàn)實原

3、因是多方面和多層次的。農(nóng)業(yè)投入和農(nóng)村教育投資的不足、農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)力度的薄弱等都制約著農(nóng)民素質(zhì)的提高。 接著本文在對“農(nóng)民素質(zhì)”、“新型農(nóng)民”內(nèi)涵科學(xué)界定的基礎(chǔ)上，論證了提高農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)在要求，并且提高農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有力保證。 論文的第四部分考察了新型農(nóng)民培養(yǎng)的相關(guān)經(jīng)驗，分別研究了美國、法國以及日本在提高農(nóng)民素質(zhì)方面的做法，這有助于我國培養(yǎng)新型

4、農(nóng)民汲取經(jīng)驗。美國通過“贈地學(xué)院”提高農(nóng)民素質(zhì)，法國通過發(fā)展農(nóng)村教育來提高農(nóng)民素質(zhì)，而日本著重通過對農(nóng)村教育的投資來提高農(nóng)民素質(zhì)。 我國在培養(yǎng)新型農(nóng)民的發(fā)展思路上，確立以人為本、人力資本、創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)理念；明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強鄉(xiāng)村干部隊伍、農(nóng)民技術(shù)員隊伍、優(yōu)秀的農(nóng)民企業(yè)家隊伍的建設(shè)；在培訓(xùn)內(nèi)容方面，要加強農(nóng)村精神文明建設(shè)、加強科學(xué)文化教育、加強文化體育建設(shè)，進行新型農(nóng)民的培養(yǎng)：同時廣泛開展普及單項實用技術(shù)培訓(xùn)、大力開展農(nóng)村勞動力