四川涉農(nóng)高教自考對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)己成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中最活躍的因素，而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展、掌握科學(xué)技術(shù)并使之發(fā)揮作用的關(guān)鍵則是人，只有經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)掌握一定知識(shí)技能的人，才能不斷推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并讓其發(fā)揮巨大的威力，從而進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國(guó)家要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，在經(jīng)濟(jì)全球一體化的進(jìn)程中搶得先機(jī)占據(jù)主動(dòng)，不是看其所擁有的物質(zhì)資源有多豐富，而是看其國(guó)民接受教育的程度，看其掌握先進(jìn)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的水平。只有擁有高素質(zhì)的國(guó)

2、民，才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)長(zhǎng)久的發(fā)展。 本文以四川省為主要研究對(duì)象，綜合運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，研究涉農(nóng)高教自考對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度。首先，介紹了本論文選題的意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了客觀評(píng)述，并介紹研究的主要內(nèi)容、思路以及研究方法等；其次，以人力資本理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論作為理論分析的基礎(chǔ)，為研究涉農(nóng)高等教育自學(xué)考試對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)作好鋪墊；第三，在分別分析四川省高教自考、農(nóng)業(yè)

3、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來(lái)高教自考報(bào)考入數(shù)逐年遞減的趨勢(shì)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)影響因素進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)用調(diào)查數(shù)據(jù)建立logistic回歸模型對(duì)影響高教自考考生報(bào)考意愿的因素進(jìn)行分析，并對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高教自考的基本關(guān)系進(jìn)行了分析。堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，從定量的角度探討了涉農(nóng)高教自考對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)作用，采用1986-2006年度數(shù)據(jù)，運(yùn)用協(xié)整檢驗(yàn)、向量自回歸(VAR)模型、脈沖響應(yīng)函數(shù)及格蘭杰因果檢驗(yàn)對(duì)高教自考與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系進(jìn)行