鄭偉（天津城建大學招生辦主任）2018年4月24日

1、,天津城建大學高考綜合改革選考工作宣講輔導宣講人：鄭 偉（天津城建大學招生辦主任） 2018年4月24日,宣 講 提 綱,招生大類,第三部分,選考科目要求,第四部分,對考生的建議,第五部分,,第六

2、部分,,第二部分,學校介紹,,第一部分,“雙一流”專業(yè)及特色,,,,7大學科群,天津城建大學是一所天津市市屬普通高等學校。始建于1978年，前身是天津大學建筑分校，1987年更名為天津城市建設(shè)學院，2013年更名為天津城建大學。建校40年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“發(fā)展城市科學，培育建設(shè)人才”的辦學宗旨，踐行“重德重能、善學善建”的校訓精神，形成以工、理、管為主要學科，工、理、管、經(jīng)、藝、文等學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系

3、，城建類學科特色鮮明、優(yōu)勢突出，具有接受外國留學生的資格。,學?，F(xiàn)有：14個學院、1個教學部、1個教學中心和1個繼續(xù)教育學院全日制在校生16718人，其中本科生15526人，碩士研究生980人 留學生165人，預科生47人設(shè)有54個本科專業(yè),,學校發(fā)展歷程,1998年，學校被批準為碩士學位授予單位2007年，學校被批準為工程碩士培養(yǎng)單位2017年，學

4、校獲批天津市博士學位授權(quán)建設(shè)立項高校7大學科群，14個碩士學位授權(quán)一級學科，3個專業(yè)學位碩士授權(quán)類別 4個工程碩士領(lǐng)域6個省部級重點學科，1個天津市一流學科、1個天津市一流（培育）學科 4個天津市特色學科群,,學校發(fā)展歷程,在40年的辦學歷程中，學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務，以服務城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化進程為己任，面向城建領(lǐng)域合理設(shè)置學科專業(yè)，科學設(shè)計人才培養(yǎng)目標，不斷完善人才培

5、養(yǎng)方案，強化學生實踐能力培養(yǎng)，形成的辦學“立足城建、 緊貼行業(yè)、德能并舉、培養(yǎng)適任敬業(yè)的復合型應用人才”特色，已經(jīng)培養(yǎng)了5.5萬余名適任敬業(yè)的本科優(yōu)秀人才。,,學校發(fā)展歷程,2007年通過普通高等學校 水平評估,,,1996年通過本科教學 合格評估,,有力促進了各學科協(xié)同發(fā)展和科技創(chuàng)新能力的提升。,本科招生專業(yè)52個。畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在93%以上，名列天津市高校前列。2007年通過教育部普通高等學校本科教學工作水平評

6、估，獲得“優(yōu)秀”成績。我校的“城大眾創(chuàng)空間”2016年和2017年連續(xù)兩年獲評天津市A級優(yōu)秀眾創(chuàng)空間。,天津城建大學從2017年開始藝術(shù)類本科專業(yè)按大類招生。2020年高考選考科目設(shè)置為：不提科目要求,130503環(huán)境設(shè)計,130502視覺傳達設(shè)計,130504產(chǎn)品設(shè)計,130509藝術(shù)與科技,【不提科目要求】1305-設(shè)計學類,,2017年在津錄取原則為：依據(jù)天津市美術(shù)專業(yè)統(tǒng)考成績和高考文化成績折合綜合成績，按照平行志愿投

7、檔，綜合成績分數(shù)優(yōu)先的錄取原則錄取。綜合成績=專業(yè)統(tǒng)考成績╳2.5╳60%+文化成績╳40%考生被錄取后，經(jīng)過一年的學習，對專業(yè)有了更深入的了解，更理性的認知，根據(jù)成績進行再次專業(yè)選擇。,2017年在津設(shè)計學類錄取統(tǒng)計,2020年天津城建大學在津招生專業(yè)的選考科目要求共分為四大專業(yè)組,天津市高考選考科目是考生報考專業(yè)組、專業(yè)類及專業(yè)的重要依據(jù)之一，相同選考科目專業(yè)組內(nèi)的專業(yè)，可以調(diào)劑錄取。,分數(shù)優(yōu)先，先檢索考生再檢索專業(yè)組+院校，再

8、檢索組內(nèi)專業(yè)。,,高,低,34個本科專業(yè)可選報或調(diào)劑,,,,,,材料、化學類5個專業(yè)可選報或調(diào)劑,藝術(shù)類、語言類7個專業(yè)可選報或調(diào)劑,組內(nèi)6個專業(yè)可選報或調(diào)劑,,,,,提高成功錄取率的因素：考生在選擇科目時，除了關(guān)注等級分數(shù)的高低，還應考慮高校公布的對應該科目的專業(yè)數(shù)量及該專業(yè)的招生計劃數(shù)量。,,高考統(tǒng)一考試（語文、數(shù)學、英語）分數(shù)選考科目等級分數(shù)專業(yè)數(shù)招生計劃人數(shù)其他,,天津城建大學，作為特色突出、工科專業(yè)優(yōu)勢明顯的普通本科院

9、校，選擇物理科目做為選考科目的本科專業(yè)就多達34個，其中還包括多個傳統(tǒng)錄取模式的一批本科專業(yè)，同時這些專業(yè)的計劃數(shù)量往年都在津達到500人左右。,,,,,,,,,,,,,高中教育的專業(yè)化傾向保證了學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)；專業(yè)化教育是社會分工的要求，大學是專業(yè)化教育，高中教育是大學的預備教育和為大學選拔人才的階段，高中的“專業(yè)化”并不像大學本科專業(yè)化那樣細分，這就把“專業(yè)化”帶來的知識面狹窄的弊端降低到最小。專業(yè)化的學習和考試的模式還改變了

10、現(xiàn)行高考的選拔標準單一，導致選拔到的人才結(jié)構(gòu)單一、不適應社會專業(yè)化人才需求的弊端。專業(yè)的劃分很關(guān)鍵。專業(yè)不能劃分的太細，會縮小學生的知識面，導致日后個人的發(fā)展遇到瓶頸，也不能劃分得太粗，失去按專業(yè)區(qū)分人才的意義。,,高考改革的初衷是希望考生根據(jù)自己的興趣和愛好，擅長哪門而去考哪門，充分展現(xiàn)個性特點，田忌賽馬的策略在選考過程中等級考試運用時，不會起到?jīng)Q定性作用，在高考錄取大政策、大格局下，在兩依據(jù)一參考的錄取原則面前，在招生專業(yè)設(shè)置和招生