1.高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng)演講稿-招生考試

1、高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng),四川教育學院 唐安奎,,,如何認識高考分數(shù),等位分,高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng),一、如何認識高考分數(shù),1、沒有參照的原始分數(shù)是沒有意義或者意義不明確的。 ——60分、99分意味著什么？,測驗分數(shù)的參照分為兩類 標準：自考中的60分。 常模：被試群體的一般水平。,2、如何認識高考分數(shù) 高考填報志愿時，考生的高考成績和高校在當?shù)氐臍v年錄取分數(shù)，是考生和家長需要重點考慮的取舍條件之一。如何把握當

2、年的考試分數(shù)和高校往年實錄分數(shù)的關系，往往困惑著考生和家長。,高考是一種選拔性測驗。對于高考分數(shù)，作為學生和家長而言，最重要的不是考分的多少，而是考分的高低。也就是在競爭者群體中的相對地位。,由于每年高考在參考群體、試題難度、招生計劃數(shù)等因素上的不同，使得各年的高考分數(shù)不可能具有簡單的直接比較價值。,,以四川2007、2008年高考得分600分為例：,同為600分，不可能簡單等同，更難以提供絕對參考,,考生分數(shù)600分,,許多考生和

3、家長習慣于通過計算高校各年錄取分數(shù)與當年控制分數(shù)線的差值來進行考分評估，以此來推斷當年某高校的錄取分數(shù)區(qū)域，從而確定自己的志愿填報目標。 這種方法的確便于操作，但其判定依據(jù)從本質上講依然是個人估算，沒有改變各年高考分數(shù)不能簡單對比的實質，具有很大的主觀性和模糊性。,,3、標準分,,根據(jù)高考的目的，按照正態(tài)分布的原理，把原始分數(shù)正態(tài)化后轉換成標準分數(shù)，既可以反映考生的水平高低，又可以直接反映出該分數(shù)在全體考生中的位置。,標準分數(shù)的計

4、算 Z=原始分數(shù)-平均數(shù)/標準差,標準分數(shù)的意義 描述相對地位 不同學科成績的比較 不同學科成績的求和,,標準分的特點,針對高考的選拔性特征，考生分數(shù)的高低排位具有決定性價值，使用標準分確定考生的得分位置比考試分數(shù)本身具有更大的實際參考意義。,二、等位分,1、測驗等值的提出 平行測驗實踐的需要,2、分數(shù)等值的條件原始分數(shù)對應的標準分數(shù)或者百分等級相等,3、等位分的形成 為了讓考生能夠依循最簡單可行的途徑，真正將

5、當年考試分數(shù)與往年的分數(shù)進行科學比較，并且盡可能多地溶入可能影響高校分數(shù)線的數(shù)據(jù)因素，我們對標準分進行了進一步修正，形成了“等位分”。,,等位分,,,,高校歷年錄取等位分,比較,4、等位分的意義,排除了各年高考因考試難度差異、招生計劃調(diào)整、考生人數(shù)變動等因素所帶來的干擾，使得考生可以方便、準確地直接將當年的考試分數(shù)與歷年對比。,三、高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng),應用等位分研究成果，可以開發(fā)出高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng)。,作為一種等位分系統(tǒng)

6、，高校志愿選擇分數(shù)評估系統(tǒng)，可以成為考生進行志愿填報、分析錄取可能性的一種輔助手段，提供了一種科學有效的計算方法和參考指標，結合教育部考試中心的“升學指導測驗”，可以從專業(yè)和院校兩方面為考生填報志愿提供全面性的指導。,,,圖中的每一個點都代表著四川大學在該等位分的錄取人數(shù)。假如Ａ同學2008年高考理科考了610分，換算成等位分是650分?？梢钥闯?，高于650的有7233人，低于650的有103,比例為：103/（103＋7233）＝1.

7、0％。 　根據(jù)往年數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，可以看出Ａ同學與四川大學近三年錄取考生的分數(shù)比較，從高到低的排位約在99％的位置上，應謹慎選擇填報該校志愿。,,,,,按照這個方法，還可以通過限定年度、專業(yè)、志愿號等條件，來綜合評估考生在不同群體中的等位分位置,Ａ同學等位分在成都中醫(yī)藥大學、中醫(yī)學專業(yè)中的評估分析,,考生 B,該考生準備本科第一批次填報南京理工大學，在系統(tǒng)中選擇院校優(yōu)先功能?！】忌謹?shù)634,轉換為等位分689.20，在條件列表中，選

8、擇年度、科類、批次、院校、專業(yè)、志愿號等信息后，進入評估。,理科 高考成績 634,,,,考生 B,a. 近三年錄取分析圖,該考生在近三年等位分錄取系統(tǒng)中處于50％的位置，即等位分高于錄取的一半考生，錄取機率較高。,,該考生在07年等位分錄取系統(tǒng)中處于53％的位置，與近三年的情況基本一致。,,,評估分析圖表,b. 2007年錄取分析圖,,考生 B,該考生在06年等位分錄取系統(tǒng)中處于46％的位置。,,該考生在05年等位分錄取系統(tǒng)中處于5

9、0％的位置。,d.2005年錄取分析圖,c.2006年錄取分析圖,考生 C,該考生準備在本科第二批次填報土建類、土木工程專業(yè)，在系統(tǒng)中選擇專業(yè)優(yōu)先功能?！】忌謹?shù)585,轉換為等位分622，在條件列表中，選擇年度、科類、批次、專業(yè)大類、專業(yè)、志愿號等信息后，進入評估。,理科 高考成績 585,,,等位分分析（專業(yè)優(yōu)先）：,按等位分位置從高到低，列出所有招收土木工程專業(yè)的院校列表。,考生可選擇有意向的院校，點擊詳細信息，查看評估分析圖,