八級(jí)生物植物的無(wú)性繁殖資料

1、第七節(jié) 植物的無(wú)性生殖,一 敎材與學(xué)情分析本章教材主要闡釋了“開(kāi)花→傳粉→受精→果實(shí)和種子”的繁殖過(guò)程和“種子→幼苗→根、莖等營(yíng)養(yǎng)器官”的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和無(wú)性繁殖三個(gè)部分核心內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)植物生殖這一主題的完善，符合新課標(biāo)要求，介紹了嫁接、扦插、壓條等營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式和組織培養(yǎng)技術(shù)，使學(xué)生能夠明確植物的有性生殖和無(wú)性生殖的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生對(duì)于營(yíng)養(yǎng)繁殖特別是扦插技術(shù)比較熟悉，并且常見(jiàn)一些嫁接的花卉，有豐富的

2、感性認(rèn)識(shí)及結(jié)合七年級(jí)所學(xué)“細(xì)胞核的功能”和“克隆羊培育過(guò)程”可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)組織培養(yǎng)的內(nèi)容。通過(guò)前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)有性生殖內(nèi)容有一定的理論基礎(chǔ)，這些都有利于學(xué)生領(lǐng)悟無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別和聯(lián)系。,二 教學(xué)目標(biāo),1 、區(qū)別無(wú)性生殖和有性生殖；舉例說(shuō)出什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖，列舉常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵；描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。2、嘗試完成一種植物的扦插、嫁接、壓條繁殖。3、通過(guò)比較兩大類生殖方式的特點(diǎn)，辯證的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，關(guān)

3、注無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用。,三教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),無(wú)性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；組織培養(yǎng)的操作、原理是本節(jié)的難點(diǎn)。,六 重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法,,俗語(yǔ)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)‘無(wú)心插柳柳成蔭”學(xué)生對(duì)于利用“扦插”技術(shù)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖都比較熟悉，教師可利用這一點(diǎn)順利完成“植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖”概念的學(xué)習(xí)。利用多媒體展示“扦插、嫁接、壓條”等無(wú)性生殖過(guò)程，并與被子植物的受精過(guò)程進(jìn)行比較，讓學(xué)生觀察領(lǐng)悟兩類生殖方式的本質(zhì)區(qū)別。在獲得感性

4、認(rèn)識(shí)后，組織學(xué)生交流討論發(fā)表自己的看法，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，總結(jié)出無(wú)性生殖的特點(diǎn)，進(jìn)而將學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性----完成無(wú)性生殖概念的學(xué)習(xí)，最后學(xué)習(xí)無(wú)性生殖的應(yīng)用。并布置學(xué)生課下完成【應(yīng)用與實(shí)踐】莖的扦插，以加深所學(xué)知識(shí)的理解和提高動(dòng)手能力。 關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，結(jié)合七年級(jí)所學(xué)“細(xì)胞核的功能”及“克隆羊培育過(guò)程”，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)組織培養(yǎng) 技術(shù)的原理。明確無(wú)論營(yíng)養(yǎng)繁殖、組織培養(yǎng)，本質(zhì)上都是由細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)決定的。,七

5、 教學(xué)過(guò)程,通過(guò)回憶開(kāi)花→傳粉→受精→果實(shí)和種子的繁殖過(guò)程，以復(fù)習(xí)提問(wèn)的形式使學(xué)生明確有性生殖的本質(zhì)。進(jìn)而提出問(wèn)題：植物除進(jìn)行有性生殖外還有其它的生殖方式嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后觀看營(yíng)養(yǎng)繁殖圖片課件引出不同于用種子繁殖后代的無(wú)性繁殖，為后面學(xué)習(xí)比較無(wú)性生殖和有性生殖作下鋪墊。,（一） 創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課,,馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根,,椒草的葉片長(zhǎng)成新植株,（二） 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),,（三）基礎(chǔ)知識(shí)的檢查與研討 1、檢

6、查學(xué)生對(duì)學(xué)案中預(yù)習(xí)提綱的完成情況，了解學(xué)情集中問(wèn)題便于研討，并及時(shí)反饋。 2 、合作探究,合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)思想及方法指導(dǎo),題目既包括本節(jié)的重點(diǎn)無(wú)性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用，又包括難點(diǎn)組織培養(yǎng)的操作和原理。探究過(guò)程中結(jié)合多媒體課件充分展開(kāi)學(xué)生的主體活動(dòng)，以學(xué)生的興趣思維習(xí)慣和認(rèn)知方式為設(shè)計(jì)根據(jù)，以知識(shí)要點(diǎn)的掌握、科學(xué)態(tài)度的形成、學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)為宗旨。教師盡量少講甚至不講，把時(shí)間和思維空間教給學(xué)生，通過(guò)生生討論、師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生

7、的合作意識(shí)，讓學(xué)生充分展示自我。方法指導(dǎo)1、自學(xué)本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，完成“合作探究”的各個(gè)問(wèn)題。2、通過(guò)交流討論和教師精講明確各問(wèn)題答案，在完成基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解課本，構(gòu)建本節(jié)的“知識(shí)結(jié)構(gòu)”。,合作探究,一 植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖,1 、【提出問(wèn)題】學(xué)生閱讀課本第33-34頁(yè)內(nèi)容，、觀察三幅圖4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并討論交流下列問(wèn)題： （1）觀察圖思考這些植物是依靠什么繁殖后代的？

8、 （2）這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)區(qū)別？ （3）   為什么叫營(yíng)養(yǎng)繁殖？ （4）營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式有哪些？,甘薯用根繁殖,觀察與思考,玉吊鐘用葉繁殖,馬鈴薯用莖繁殖,3 、讓學(xué)生根據(jù)觀察及討論展示交流結(jié)果，教師通過(guò)課件作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥。,以上這些植物的生殖方式有什么共性？,他們都不通過(guò)

9、生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生子代。,幫你總結(jié),無(wú)性生殖,,不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。,,,幫你總結(jié),你知道無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)、園藝等方面的應(yīng)用嗎？,嫁接、扦插、壓條、,無(wú)性繁殖的方式,（二） 1 、【提出問(wèn)題】 觀察34頁(yè)圖4.1-38，35頁(yè) 4.1-39， 4.1-40閱讀課本 34頁(yè)和35頁(yè)內(nèi)容小組討論并回答下列問(wèn)題：（1）什么是扦插？（2）用一句俗話來(lái)解釋扦插。（3）哪些植物

10、的繁殖可以用扦插的方法？（4）什么是嫁接？（5）嫁接的方式有哪幾種？ (6)為什么接穗和砧木會(huì)長(zhǎng)到一起？ (7)嫁接成活的關(guān)鍵是什么？ (8)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？（9）什么是壓條？（10）哪些植物可用壓條的方式繁殖后代？,扦 插,壓條繁殖,嫁接,,,枝接,芽接,接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木。,嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保接穗成活。,作用：,繁育保持優(yōu)良品種,蟹爪蘭,仙人掌,嫁

11、接舉例,你還知道哪些嫁接實(shí)例？,請(qǐng)你討論,白花玫瑰嫁接在紅花玫瑰上，開(kāi)什么顏色的花？,保持優(yōu)良品種,仍然開(kāi)白花,請(qǐng)你思考,怎樣讓七色玫瑰在同一株玫瑰上開(kāi)放,3 、讓學(xué)生根據(jù)觀察到的圖片和討論結(jié)果展示本部分內(nèi)容，教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)撥并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)無(wú)性生殖和有性生殖的區(qū)別作簡(jiǎn)要總結(jié)。,完成表格：比較無(wú)性生殖和有性生殖,無(wú)性生殖方式對(duì)植物生產(chǎn)的應(yīng)用,能迅速繁殖，并擴(kuò)大生產(chǎn)。,植物組織培養(yǎng),（二） 植物的組織培養(yǎng) 1、【提出問(wèn)題】 學(xué)

12、生閱讀36頁(yè)內(nèi)容并觀察圖4.1-41，小組討論并回答下列問(wèn)題： （1）什么是組織培養(yǎng)？（2）植物的哪些組織可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？（3）為什么可以進(jìn)行組織培養(yǎng)？（4）組織培養(yǎng)在生活實(shí)踐中有什么應(yīng)用？ 2、教師展示課件，學(xué)生觀察,3 、學(xué)生根據(jù)課件觀察和問(wèn)題討論展示結(jié)果，教師根據(jù)課件作簡(jiǎn)要小結(jié)。,植物的組織培養(yǎng),在無(wú)菌條件下，將植物體的（莖尖、葉片、莖段、花藥、花粉等）切成小塊，放在適當(dāng)?shù)娜斯づ渲频呐囵B(yǎng)基上進(jìn)行離體培養(yǎng)

13、，通過(guò)細(xì)胞的增殖的分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，這種技術(shù)叫組織培養(yǎng)。,,,意義：可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物新個(gè)體。還可以防止植物病毒的危害，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。,組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用,（四）運(yùn)用能力的檢查和指導(dǎo),1、處理教材中的思考與練習(xí)2、完成學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)3 、布置課下應(yīng)用與實(shí)踐：莖的扦插（附課件：通過(guò)例題來(lái)領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)）,剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后可栽種，使之成為獨(dú)立的

14、新植株。,扦插：,,應(yīng)用與實(shí)踐： 莖的扦插,例如 扦插楊樹(shù)枝條時(shí)，要注意控制環(huán)境溫度和濕度，要有充分的光照：在剪取莖段時(shí)，上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。根據(jù)你的實(shí)踐及所給的材料，你認(rèn)為扦插紫背天葵時(shí)要注意哪些條件?為什么剪取莖段時(shí)，上方切口是水平的，而下方切口是斜向的?解析：扦插時(shí)應(yīng)注意適當(dāng)?shù)臈l件，扦插成活的關(guān)鍵是枝條能不能很快長(zhǎng)出根(不定根)。所以用于扦插的枝條，應(yīng)盡量避免其體內(nèi)水分過(guò)度散失。答案：扦插楊樹(shù)枝

15、條剪取莖段時(shí)，上方切口是水平的，可以減少傷口水分過(guò)多蒸發(fā)；而下方切口是斜向的，可以增加吸收水分的面積。這樣剪出的材料也很容易辨認(rèn)正反方向，以免插錯(cuò)影響生長(zhǎng)。,八 板書(shū)設(shè)計(jì),第七節(jié) 植物的無(wú)性生殖（一）植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖 1.扦插 2.嫁接：接穗和砧木的形成層密合 3.壓條 （二）植物的組織培養(yǎng) 1.定義略 2.優(yōu)點(diǎn)：繁殖速度快、培育無(wú)病毒植株。,九、教后反