黃淮學(xué)院 建筑博物館建設(shè)方案

1、校園規(guī)劃,主講人：郭曉華 2014年10月,區(qū)位地域?qū)W(xué)院風(fēng)格的影響背景文化道路、軸線等的組織及案例景觀設(shè)計(jì)討論總結(jié),區(qū)位地域?qū)W(xué)院風(fēng)格的影響,西藏大學(xué),,背景文化,,案例一：清華大學(xué)軸線的演繹,,,,,以東西主干道和南北主干道南段為主線的周邊地段東西主干道是概念中的時(shí)空軸線南北主干道是概念中的功能軸線,,道路、軸線等的組織,,南北主干道——交通軸線以車(chē)流為主主要服務(wù)對(duì)象——教職員工和學(xué)生,南北主干道與東西主干

2、道的交點(diǎn)不僅是交通節(jié)點(diǎn) 同時(shí)也是校園分區(qū)的節(jié)點(diǎn)是學(xué)校人文歷史與現(xiàn)代生活的交點(diǎn),東西主干道主要——游覽軸線有機(jī)動(dòng)車(chē)主要服務(wù)對(duì)象——居住區(qū)內(nèi)的教職員工家屬具有歷史性 串連著清華大學(xué)的發(fā)展史,往西——中關(guān)村、北大科技園區(qū),往南——日益繁榮的商業(yè)區(qū),,,南北主干道和東西主干道 將校區(qū)分為四塊,東西主干道 的人文歷史性,南北主干道 的科研發(fā)展性,學(xué)校西南戰(zhàn)略 發(fā)展趨勢(shì),,,,,,,,,具

3、體方案 之 功 能 分 區(qū),,,,,具體方案 之 景 觀 軸 線,,,,,具體方案 之 綠 化 系 統(tǒng),案例二：重慶師范大學(xué) 非軸線布置,,位于環(huán)路內(nèi)部的教學(xué)區(qū)分別于宿舍區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)構(gòu)成三個(gè)三角形。有利于交通的組織和便捷性,校園功能布局——非軸線布置,,道路系統(tǒng),綠地系統(tǒng),,◆中心綠地——大片綠林以及草地◆組團(tuán)間綠地——綠化環(huán)境改善微氣候打破建筑與建筑之間僵硬的布局◆主團(tuán)中心地—

4、—教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)均按照院落式布局，綠地主要分布在院落內(nèi)部層級(jí)分明的景觀結(jié)構(gòu)，使整體布局更加清晰,討論我對(duì)校園規(guī)劃軸線與非軸線布置的看法。,景觀設(shè)計(jì),不想做景觀的建筑師不會(huì)是好的城市設(shè)計(jì)師,景觀設(shè)計(jì)中的表達(dá)手法,點(diǎn)的運(yùn)用線的運(yùn)用面的運(yùn)用節(jié)奏與韻律形式美,點(diǎn)的運(yùn)用,,線的運(yùn)用,面的運(yùn)用,,總結(jié),校園規(guī)劃是綜合背景文化、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、交通組織、景觀設(shè)計(jì)等等于一體的綜合的主題校園作為人才的培養(yǎng)基地，校園規(guī)劃不僅僅要體現(xiàn)物質(zhì)文