說(shuō)課示意圖

1、小抄寫(xiě)員,武安市云駕嶺煤礦學(xué)校　　　曹霞,說(shuō)課示意圖,教材分析　　　　　教學(xué)目標(biāo)　　　　　教學(xué)重難點(diǎn)　　　　　教法學(xué)法　　　　　教學(xué)思路　　　　　教學(xué)設(shè)計(jì),,教材分析,《小抄寫(xiě)員》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七單元的第二篇課文。這篇文章記敘了小學(xué)生敘利奧在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的時(shí)間里默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。課文按事情發(fā)展的順序并通過(guò)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，

2、表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育。,,教學(xué)目標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求讓學(xué)生掌握以下三維目標(biāo)：【知識(shí)和能力】 理解課文內(nèi)容，能根據(jù)自己的感受朗讀課文；領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法?！具^(guò)程和方法】 以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。【情感、態(tài)度和價(jià)值

3、觀】 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。,,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文中的思想感情，感受敘利奧 關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人 物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。,,教法學(xué)法,自主探究學(xué)習(xí)法。 合作探究學(xué)習(xí)法。 情景教學(xué)法。,,教學(xué)思路,鑒于這篇課文較長(zhǎng)，為了

4、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，本課采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題的教學(xué)方式。,,教學(xué)設(shè)計(jì),激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。 初讀課文，整體感知。 再讀課文，深入體會(huì)。 自主合作，探究問(wèn)題。 閱讀體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴。 情景表演，情感升華。 小結(jié)板書(shū)，總結(jié)全文。 拓展延伸，深化主題 。,,激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題,在這

5、個(gè)環(huán)節(jié)中我以講故事的形式說(shuō)出文章的主要內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)下懸念。我是這樣講的-----每天深夜，等父親睡下以后，他便起來(lái)繼續(xù)父親的工作，多次遭受父親責(zé)備后，依然堅(jiān)持著，你想知道他是誰(shuí)嗎？----板書(shū)課題（我設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的故事導(dǎo)入新課，目的是放松學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）,,初讀課文，整體感知,（在這個(gè)環(huán)節(jié)中我分三步進(jìn)行） 第一、 了解文章的教學(xué)目標(biāo)。（出示課件）目 的使學(xué)生初步認(rèn)

6、識(shí)文章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二、認(rèn)讀生字、詞。（出示課件）---自讀、開(kāi) 火車(chē)讀、跳讀。（目的是掃清閱讀的障礙）第三、思考：文章的主人公是誰(shuí)？（板書(shū)）課文 主要講了一件什么事？（理解課文主要內(nèi)容）,,再讀課文，深入體會(huì),思考：（出示課件） 目的使學(xué)生了解文章的敘述順序，掌握文章大致脈絡(luò)，在自讀、自悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文章

7、的理解和體驗(yàn)。,,自主合作，探究問(wèn)題,在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我安排了如下游戲：方式：1、小組抽簽，確定學(xué)習(xí)任務(wù)。（我在卡片上寫(xiě)出貫穿文章的點(diǎn)睛之題。）------（出示課件）2、小組交流。3、匯報(bào)交流。---圖片欣賞－－進(jìn)行德育教育（匯報(bào)交流的過(guò)程是學(xué)生暢談見(jiàn)解和觀點(diǎn)的過(guò)程，在此教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德。同時(shí)起到鞏固文章主要內(nèi)容，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。）,,閱讀體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴,（出示課件）

8、 ----板書(shū)“愛(ài)”（讓學(xué)生走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，達(dá)到情感共鳴。）,,情景表演，情感升華,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生在臺(tái)上表演，同時(shí)教師朗讀這段話。－－－出示課件 因?yàn)檫@部分是本課的高潮，這樣不僅做到師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，而且通過(guò)情景表演，讓學(xué)生感受到父子之間心靈的碰撞，產(chǎn)生愛(ài)的火花，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。----畫(huà)“心”,,小結(jié)板書(shū)，總結(jié)全文,本課的板書(shū)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想，遵循板書(shū)為教學(xué)

9、服務(wù)的教學(xué)理念。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂的板書(shū)易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，當(dāng)學(xué)生讀中感受到敘利奧關(guān)心體貼父母、主動(dòng)為父親分憂解難的美德以后，我在父子之間板書(shū)“愛(ài)”，這能突出課文的思想感情，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)父母、愛(ài)家庭的教育；當(dāng)學(xué)生情景表演后，我再一邊總結(jié)一邊畫(huà)上“心”的形狀。至此，文中這對(duì)父子間深沉的愛(ài)將留在師生的心中，成為一首愛(ài)的頌歌。,,拓展延伸，深化主題,1、 課下閱讀意大利作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。（拓

10、展學(xué)生的知識(shí)面，提高閱讀量。）2、 小練筆。（出示課件）使學(xué)生不僅在情感上得到啟迪，更重要的是受到心靈的震動(dòng)。同時(shí)提高寫(xiě)作能力。,,.,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難的美德。領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。,,我能做到,.,敘 膚 簽 縮 脾 冊(cè) 熄 唉 欠 諒 楷 瞞 懊,我會(huì)寫(xiě)和認(rèn),,.,正楷

11、 脾氣 皮膚 簽條 縮短 咳嗽,,我會(huì)讀,,.,認(rèn)真讀讀課文，看看敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做；當(dāng)他被爸爸誤解后，又是怎樣想、怎樣做的，結(jié)果怎樣。把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。,,思考,.,智: 敘利奧幾次遭到父親的責(zé)備?力: 是什么力量使敘利奧堅(jiān)持工作的?大: 父親的感情發(fā)展變化用詞語(yǔ)概括出

12、來(lái)。(貫穿全文的感情線索)比: 文章的表達(dá)方法是什么?(舉例說(shuō)明)拼: 說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上或身邊的“愛(ài)” 的故事。,智力大比拼,,.,愛(ài)心行動(dòng),,1. 你能把敘利奧心理活動(dòng)的句子劃下來(lái)讀讀嗎?２. 能用通順、流暢的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?３. 能有感情的朗讀你感動(dòng)的情景嗎?,閱讀體驗(yàn),,想象父親 發(fā)現(xiàn)敘利奧抄寫(xiě)的情景，分角色表演這感人的一幕！,課堂劇場(chǎng),.,情景表演情感升華,,,.,學(xué)了本課，你一定有很多感受