增城荔城街第三中學(xué)梁麗梅

1、EXCEL 復(fù) 習(xí) 計(jì) 劃,增城市荔城街第三中學(xué) 梁麗梅,本校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，很多學(xué)生家里都沒(méi)有電腦，而且很多農(nóng)村小學(xué)由于資源不充足，都不開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，所以來(lái)自這些學(xué)校的學(xué)生的信息技術(shù)水平都明顯較低。讓學(xué)生跳過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程，直接進(jìn)入初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，很明顯會(huì)出現(xiàn)知識(shí)脫節(jié)、不連貫，如不會(huì)選擇輸入法，不會(huì)打字，鼠標(biāo)、鍵盤的使用顯得非常機(jī)械、不靈活等等。七年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，許多學(xué)生看到電腦猶如碰到了一個(gè)怪物，害怕但又好奇。所以老

2、師除了要授好課本的知識(shí)外，還要教學(xué)生開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、打字。教師任務(wù)重，學(xué)生的更重，所以很多理論或技術(shù)性的操作，學(xué)生都是死記硬背，生搬硬套的，想要拓展學(xué)生的知識(shí)面，唯恐時(shí)間不夠。當(dāng)然也有小部分學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，買了電腦的，這些學(xué)生對(duì)電腦的基本操作都比較熟悉，悟性挺高的，Powerpoint、Excel、VB、Flash等軟件的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)基本沒(méi)什么困難。,學(xué)生情況分析,Excel的復(fù)習(xí)分兩大模塊，一是筆試部分，二是上機(jī)操作部分。,本屆學(xué)

3、生的理論知識(shí)都不是很扎實(shí)，他們都喜歡到機(jī)房上機(jī)操作，也是自己把他們寵壞了，看他們喜歡上機(jī)，大部分課時(shí)都是讓他們上機(jī)，自己本人也不夠重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在的復(fù)習(xí)時(shí)間又比較緊，不可能花過(guò)多的時(shí)間再去重溫一遍，理論講太多，學(xué)生煩也消化不了，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去復(fù)習(xí)，那更是不可能，因?yàn)椴还苁菍W(xué)校還是學(xué)生都不是很重視這門科目，而且他們主科作業(yè)又多，那怕他們想看也會(huì)是力不從心，因?yàn)樗麄兊碾娔X基礎(chǔ)比較差，很多術(shù)語(yǔ)他們都看不明白，沒(méi)有exce

4、l環(huán)境，他們連文件菜單也可能想不到在窗口的哪個(gè)位置。于是我連哄帶騙，假裝給兩條路他們選擇，一是自己在課下復(fù)習(xí)兩本教材，然后接受我的不定期抽查，答不上來(lái)的就要接受懲罰，二是認(rèn)真完成課前十分鐘我給他們出的習(xí)題，測(cè)一下自己能“撞”多少分，是不是一次比一次好運(yùn)，分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，結(jié)對(duì)子的學(xué)生要為對(duì)方做好記錄。有時(shí)也會(huì)以竟答形式呈現(xiàn)這些題目。這些題目是本人根據(jù)考試大綱出的一些習(xí)題，其中有選擇題、判斷題，并且做成筆試練習(xí)系統(tǒng)，方便學(xué)生自我檢測(cè)。很明顯地

5、，學(xué)生都喜歡拈輕怕重，會(huì)選擇第二條路，并且這方法也較有趣。我也利用學(xué)生這種心理特點(diǎn)，讓他們選擇了就要負(fù)責(zé)。,筆試部分：,按照考試大綱的要求，我將excel一章的內(nèi)容分為多個(gè)任務(wù)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、并制定相應(yīng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以求達(dá)到靈匯貫通，看到題目就知道是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在過(guò)去練習(xí)中我只要將題目的數(shù)據(jù)或文字稍微改動(dòng)一下，就會(huì)難倒許多學(xué)生，比如說(shuō)一道格式設(shè)置的題目，學(xué)生聽(tīng)老師講過(guò)“水平居中”，他們會(huì)做，但換成“水平靠左”就不會(huì)了，這些說(shuō)明了學(xué)生

6、操作不夠熟悉，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力較低，學(xué)習(xí)比較教條、僵化，書本上的知識(shí)稍加靈活運(yùn)用，學(xué)生就無(wú)從下手。下面我就學(xué)生在過(guò)去完成這些任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié)，上課時(shí)，我會(huì)將這些問(wèn)題擺出來(lái)，讓學(xué)生不要再犯同樣的錯(cuò)誤。,上機(jī)操作部分：,數(shù)據(jù)填充：?jiǎn)栴}1：經(jīng)常出現(xiàn)只選取一個(gè)單元格進(jìn)行填充，有些有規(guī)律變化的數(shù)據(jù)可以選取一個(gè)單元格進(jìn)行填充，但有些是需要選取區(qū)域進(jìn)行填充的，避免混淆，在做題時(shí)，我都要求學(xué)生選取區(qū)域進(jìn)行填充；問(wèn)題2：有些學(xué)生

7、不知道如何輸出001、002、1.00、2.00這樣的數(shù)據(jù)，這些關(guān)系到一個(gè)數(shù)字類別問(wèn)題，碰到要輸入001、002……編號(hào)的題目時(shí)，可以讓學(xué)生先做錯(cuò)誤的嘗試，一旦輸出的是1、2、3……，就要轉(zhuǎn)到格式菜單進(jìn)行設(shè)置，將其設(shè)置為文本格式，或在001前加單引號(hào)（’001）公式與函數(shù)：?jiǎn)栴}1、做題時(shí)，學(xué)生讀題不清，該用函數(shù)的沒(méi)用函數(shù)，該用公式的卻用了函數(shù)，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要是因?yàn)閷W(xué)生一看到一些“求和”、“總成績(jī)”等字眼，心里就興奮了，Easy

8、了！不就是用sun函數(shù)嘛！題目都不讀了，心里就想著拿滿分了；問(wèn)題2：輸入公式時(shí)，還是用單元格的內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算。問(wèn)題3：公式輸入常忘記“=”的輸入；問(wèn)題4：在用函數(shù)時(shí)選錯(cuò)計(jì)算區(qū)域。問(wèn)題5：RANK函數(shù)的使用，分不清絕對(duì)引用和相對(duì)引用，對(duì)于這個(gè)函數(shù)，有過(guò)半數(shù)的同學(xué)會(huì)使用我就心滿意足了，不會(huì)做的同學(xué)也不要緊，做好其他題目就好了。,格式設(shè)置：?jiǎn)栴}1：在做“標(biāo)題合并居中”的題目時(shí)，沒(méi)看清是在哪個(gè)區(qū)域間設(shè)置合并居中；問(wèn)題2：就象上面提到的，會(huì)設(shè)置水平

9、居中，看到水平靠右或是垂直居中就摸不著頭腦了，解決這樣的問(wèn)題，就是讓學(xué)生多練習(xí)，多觀察，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。排序：?jiǎn)栴}1：經(jīng)常忘記選取數(shù)據(jù)清單，又不會(huì)看錯(cuò)誤提示；問(wèn)題2：分不清主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字，升序和降序；分類匯總：?jiǎn)栴}1：找不準(zhǔn)分類字段，匯總前沒(méi)有先對(duì)分類字段進(jìn)行排序；問(wèn)題2：搞不清匯總方式、匯總項(xiàng)或是過(guò)于急于求成，排好序其他匯總項(xiàng)看都不看就按確定了。篩選：?jiǎn)栴}1：不理解題意，如8到9平方米，不知用數(shù)學(xué)怎么表達(dá)；問(wèn)題2：不理