仿梯田構(gòu)造綠地畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

1、仿梯田構(gòu)造綠地畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）仿梯田構(gòu)造綠地畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）摘要：要：人能對(duì)美的環(huán)境產(chǎn)生體驗(yàn)與共鳴，使人的精神受到感染、陶冶和精華。因此，高校的規(guī)則、單體的設(shè)計(jì)，除了要符合教學(xué)的功能要求、便于師生活動(dòng)外，還應(yīng)充分發(fā)揮校舍、運(yùn)動(dòng)場地、綠地、雕塑等的育人氛圍。本設(shè)計(jì)旨在通過對(duì)國內(nèi)外校園設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)等方面的研究分析，發(fā)現(xiàn)其不足及存在的問題并加以修正與解決；另外通過對(duì)使用者不同的心理分析，以較合理地設(shè)置環(huán)境空間。最終結(jié)合“梯田

2、”、“肌理”這些概念，設(shè)計(jì)仿梯田樣式階梯，以肌理為主的廣場和分割式草坪綠地，再合理分配植物與道路，設(shè)計(jì)出一個(gè)以人為本的校園廣場。并為師生們提供一個(gè)即可休息也可學(xué)習(xí)的活動(dòng)場所，使師生們在景觀綠地的舒適氛圍中釋放學(xué)習(xí)與工作造成的壓力和緊張情緒。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：梯田；肌理；綠地1日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)案例的分析與比較日本九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)案例的分析與比較九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)是一個(gè)經(jīng)典的設(shè)計(jì)，將校園設(shè)計(jì)成公園，旨在為師生們提供一個(gè)多元化的休息空間。師生們可以

3、在校園中自由行走，享受漫步的時(shí)光。筆直的線條和多變的曲線，以及不規(guī)則的線組成了這個(gè)環(huán)境多樣性的復(fù)雜地形。并且在九州產(chǎn)業(yè)大學(xué)里的其中一個(gè)廣場就是參照了日本傳統(tǒng)的梯田設(shè)計(jì)而成。每個(gè)角落，每塊地方都有其存在的價(jià)值、使用的功能以及自由，既與公園般的校園相呼應(yīng)，又影響著在其中生活的人們。該校園的設(shè)計(jì)者中村俊輔（ShunsukeFuruie）就說過，將校園設(shè)計(jì)成公園，打造一個(gè)不同的校園景觀是我們的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。對(duì)于方案，設(shè)想的最初是設(shè)計(jì)出能加強(qiáng)人群活動(dòng)

4、行為的同時(shí)，又能使師生們在某些場所和空間能停下來欣賞的校園景觀。同時(shí)兼顧這兩種活動(dòng)之間的聯(lián)系和互動(dòng)，從而帶領(lǐng)整個(gè)校園的景觀都被激活起來。從該校園我們感受到了將類似景觀的環(huán)境應(yīng)用到較大的校園廣場中的可能性，有機(jī)的將校園景觀與生態(tài)結(jié)合起來，與我校一墻之隔的外面便是一片密林，行走于廣場之中猶如置身于大森林，在熱鬧的校園中存一片安靜的綠地。2設(shè)計(jì)選題內(nèi)容的簡要陳述設(shè)計(jì)選題內(nèi)容的簡要陳述梯田景觀作為農(nóng)業(yè)文明階段的產(chǎn)物之一，促使人與自然發(fā)展成一種競

5、生關(guān)系的階段，的道路是我們學(xué)校的主要道路之一，是通往7棟和13棟等建筑物的必經(jīng)之路。所以，這條道路及場地是我校的重要景觀點(diǎn)。但由于我校圍墻外便是校外人員的種植場地和養(yǎng)殖場地，空氣不清新，且異味比較大。經(jīng)過此路的學(xué)生們都反映，每到夏天的時(shí)候，時(shí)不時(shí)就會(huì)聞到隔壁傳來的難聞的氣味，且夏天炎熱，此路綠化較少，不遮蔭且沒有供休息的地方。我們必須根據(jù)師生們的反映來思考我們的方案，如果設(shè)計(jì)者只是單純的從自己思想出發(fā)，而忽略了人們需要的是什么，那么這個(gè)

6、設(shè)計(jì)者是失敗的。假如一個(gè)設(shè)計(jì)者在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)與使用者的情況不符合，那么，這位設(shè)計(jì)者就有可能將自己的全部設(shè)計(jì)精力都滿足在一個(gè)不可能出現(xiàn)的需要上，或者往更嚴(yán)重一點(diǎn)的方面說，他可能會(huì)使那些真正具有實(shí)質(zhì)意義的需要得不到滿足。這種疏忽大意有可能釀成悲劇性的結(jié)果。5設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路5.1設(shè)計(jì)理念經(jīng)過實(shí)地勘察分析之后，我們提出了一個(gè)解決的方案。在道路兩旁種植樹木，并且在遠(yuǎn)離路的另一邊設(shè)置了供學(xué)生休息的地方，以梯田形式打造階梯，階梯中還設(shè)置了

7、水池，在炎熱的夏天帶來一絲清涼。由于場地存在一個(gè)高度差，所以因地制宜，我們想到了“梯田”這一場景。如今的校園太形式化，不夠注重生態(tài)和環(huán)境的結(jié)合。由此，我們設(shè)計(jì)了梯田式階梯，消除高度差的同時(shí)也美觀了場地，師生們走在階梯上，感到舒適且不覺得累。在整體的設(shè)計(jì)上，要保持設(shè)計(jì)主題的統(tǒng)一。我們始終圍繞著我們的主題來表現(xiàn)，如彎曲的線條，如波浪般的鋪裝手法，如肌理式的過渡等。統(tǒng)一的第一步是盡量不混雜的使用各種要素。在造園設(shè)計(jì)中應(yīng)注意，首先要決定與主題相