任務(wù)單導(dǎo)學(xué)助推職教創(chuàng)新發(fā)展

1、“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”助推職教創(chuàng)新發(fā)展助推職教創(chuàng)新發(fā)展如皋市教育局近幾年來，職業(yè)教育進(jìn)入到第三次創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的黃金季節(jié)，大力實(shí)施素質(zhì)教育、加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新思維、內(nèi)涵發(fā)展、品牌建設(shè)構(gòu)成這一時(shí)期職業(yè)學(xué)校的主旋律。在聚焦課堂、實(shí)施課改、提升質(zhì)量、打造特色的時(shí)代背景下，如皋將發(fā)展視角聚焦于一大突破口——課程改革、一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——人才培養(yǎng)上，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與課程資源的切割和交鋒，催生了“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”課改模式，提升了職業(yè)學(xué)校

2、的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)著職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。一、一、“任務(wù)單導(dǎo)務(wù)單導(dǎo)學(xué)”亮麗職麗職教課程改革程改革2005年11月，江蘇省教育廳頒布《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》后，如皋果敢搶抓機(jī)遇，在分析社會(huì)形勢(shì)、時(shí)代特征和職教現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以“十一五”期間主持的7項(xiàng)省市規(guī)劃課題為平臺(tái)，以項(xiàng)目組、課題組、學(xué)科組以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為課程改革工作組，在調(diào)研和考察洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等校后，課程改革工作組深度介入課堂教學(xué)，集體會(huì)診質(zhì)量提升的路徑，確立了“課

3、堂活起來、學(xué)生笑起來、效果好起來”的校本課改目標(biāo)，不斷總結(jié)、提煉、結(jié)晶出具有如皋區(qū)域特點(diǎn)的“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”課改模式?！叭蝿?wù)單導(dǎo)學(xué)”模式即是指教師通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察指導(dǎo)、管理促進(jìn)、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥提升等手段以“任務(wù)單”為媒介引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，分析得出結(jié)論并自我反饋的教學(xué)模式。它以有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)知（知識(shí)）、信（情感、態(tài)度）、行（運(yùn)用、行為）三位一體為教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是使學(xué)生形成自由、獨(dú)立、主動(dòng)的探索心態(tài)，并

4、獲得具有創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)成果，切實(shí)提高課堂效率。“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式遵循以人為本、以學(xué)習(xí)者為主體的基本理念，以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和發(fā)展性為基礎(chǔ)，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，通過學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于合作，不斷提出問題、分析問題和解決問題。在這一模式中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以課標(biāo)為綱，以課本為例，以學(xué)生完成任務(wù)為主線，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)育背景下，探索出的符合中等職業(yè)教育實(shí)際的“有效教學(xué)”模式，它直抵中等職業(yè)教育課程改革的核心，打破了教師、課堂、教材

5、為中心的傳統(tǒng)桎梏，以學(xué)定教，以單導(dǎo)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了師生的教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)了職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大的“任務(wù)單”效應(yīng)。近三年來，教師隊(duì)伍建設(shè)再上臺(tái)階，取得了十分優(yōu)異的成績(jī)：學(xué)科教學(xué)骨干在教育部組織的2011年全國信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；在江蘇省“兩課”評(píng)比中我校榮獲12個(gè)示范課、18個(gè)研究課；在2013年江蘇省對(duì)口單招中，本科上線951人；在2013年全國技能大賽中，摘得2個(gè)一等獎(jiǎng)

6、、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，分別有6人和8人躋身于省、市職教教科研中心組行列?！叭珖掠蒲邢冗M(jìn)工作者”、“全國青少年普法教育先進(jìn)工作者”、“江蘇省第二屆職業(yè)教育領(lǐng)軍人才”、“江蘇省職業(yè)教育德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“江蘇省職業(yè)院校技能競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、江蘇省特級(jí)教師以及市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽(yù)紛至沓來，教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”模式下的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)面貌煥然一新。學(xué)生由被管理者變成管理者，責(zé)任心和主人翁意識(shí)大為增強(qiáng)，班務(wù)工

7、作的內(nèi)容也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，由過去的事務(wù)處理變?yōu)闄C(jī)制營造，學(xué)生心態(tài)更加陽光，言行舉止更加文明、規(guī)范。班級(jí)文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，有效激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。近三年共有19人獲江蘇省教育廳頒發(fā)的“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生榮譽(yù)證書；在20082013年教育部舉辦的全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽中，有232人獲得一、二等獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)三屆榮獲全國優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生優(yōu)良的綜合素質(zhì)贏得了用人單位的肯定和青睞，近幾年我市學(xué)生優(yōu)質(zhì)對(duì)口就業(yè)率達(dá)