梅普教系統(tǒng)教育科學(xué)研究課題中期報告

1、梅縣普教系統(tǒng)教育科學(xué)研究課題中期報告梅縣普教系統(tǒng)教育科學(xué)研究課題中期報告學(xué)科分類:中小學(xué)學(xué)科教育課題名稱:高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)情境設(shè)計策略研究課題編號:mxky2016053課題負責人:李葉賢負責人所在單位:梅縣區(qū)高級中學(xué)電話：13430175352電子郵箱：liye_xian@3開展高三物理教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能力的研究，問題的關(guān)鍵是師資培訓(xùn)。因為對粵東山區(qū)高三教師來說，這是一個全新的課題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循，又沒有固定的教材和參考資料，

2、也沒有成功的案例可供參考。所以，我們在課題實施之前從以下方面做好師資培訓(xùn)工作：第一、課題組全體成員進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能力理念的通識培訓(xùn)，舉行專題講座，讓全體成員對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能力理念有初步的認識，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能力性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施方式等有個初步的了解；第二、對課題組全體成員進行一般的教科研方法培訓(xùn)，提高教師自身的研究能力；第三、與已結(jié)題的課題組老師相聯(lián)系，爭取有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)，聘請鄧思平老師作為指導(dǎo)老師，建立課題指導(dǎo)教師隊伍，

3、借鑒以前的的方法和經(jīng)驗，盡量使研究少走彎路，多出成果。（二）內(nèi)容準備本課題從問卷調(diào)查、情境創(chuàng)設(shè)、實踐檢驗改進三個層面進行了研究。通過調(diào)查，分析概括現(xiàn)有梅縣區(qū)高三物理復(fù)習(xí)課難學(xué)、難教的現(xiàn)狀和物理教學(xué)情境設(shè)計存在的問題，探究產(chǎn)生現(xiàn)有高三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計存在問題的學(xué)校因素、社會環(huán)境因素、個體心理因素，總結(jié)出如何科學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境，使其符合學(xué)生的認知心理特點和教學(xué)實際，并提出創(chuàng)設(shè)情境必須遵循的基本原則；接著從理論指導(dǎo)和實際操作兩方面構(gòu)建高三

4、物理教學(xué)情境設(shè)計的策略的有效模式，通過大量的教學(xué)案例分析高三物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法和策略；最后，本課題在理論研究的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)實驗，并驗證其可行性(從實踐層面上研究)，通過分析目前高三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計策略在實際教學(xué)中的運用情況，總結(jié)出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法，并加于推廣。根據(jù)“高三物理復(fù)習(xí)課教學(xué)情境設(shè)計策略研究”的課題要求，通過對不同對象的調(diào)查研究，我們在課題內(nèi)容上安排了兩方面：一方面是學(xué)生對梅縣區(qū)高級中學(xué)高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計

5、中存在問題和困惑的調(diào)查，根據(jù)高三年級學(xué)生的生理心理特點設(shè)計調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查得出高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計中存在問題的教材因素、個體心理因素、學(xué)校因素、社會環(huán)境因素，作為改進高三學(xué)生教學(xué)情境設(shè)計策略的重要指標。另一方面是調(diào)查梅縣區(qū)高級中學(xué)高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計中教師的基本情況，問題的設(shè)計主要從教師對教學(xué)情境設(shè)計重要性的認識、應(yīng)用教學(xué)情境設(shè)計的程度、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式、教學(xué)情境設(shè)計應(yīng)用的結(jié)果方面進行調(diào)查，總結(jié)出如何科學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境，使其

6、符合學(xué)生的認知心理特點和教學(xué)實際。（三）組織準備成立了經(jīng)過多輪循環(huán)教學(xué)，涵蓋老、中、青年物理教師組成的課題研究小組，梅縣區(qū)高級中學(xué)為課題組提供研究必需的場所和研究對象，并動員高三理科班教師和學(xué)生積極填寫調(diào)查問卷，為課題順利實施提供條件。（四）技術(shù)準備在硬件技術(shù)上，學(xué)校為每個教師配備了一臺手提電腦。課題組按進度設(shè)置任務(wù)時間表，由各組員各自完成。對教師來說，要完成問卷調(diào)查的設(shè)計和分析工作，最后落實到操作技術(shù)層面。組長在回收調(diào)查問卷后，通過問