泰興第二高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)周練

1、泰興市第二高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)周練（三）泰興市第二高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)周練（三）語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（1515分）分）1在下列句子空缺處依次填入的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）知人善投與知人善任具有雙向互動(dòng)效應(yīng)，表現(xiàn)為求職擇業(yè)的智慧與察人用人的眼光。兩者若能相契共鳴，就堪稱是了。三國(guó)時(shí)期的郭嘉與賈詡，早期投奔的都不是明主，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己明珠暗投，便果斷，各自成就了一番事業(yè)。郭嘉雖然不到三十八歲就去世了，但他的超然才氣留在歷史天

2、空，至今仍在熠熠生輝；賈詡比郭嘉年長(zhǎng)許多，其眼光、謀略與郭嘉，但風(fēng)格卻比郭嘉鎮(zhèn)定而又老辣。A相得益彰改換門閭半斤八兩B左右逢源改換門閭不相上下C相得益彰改換門庭不相上下D左右逢源改換門庭半斤八兩2.下列各句用語(yǔ)簡(jiǎn)明，沒有詞語(yǔ)贅余的一句是（3分）A人類基因組計(jì)劃之所以引人注目，就是因?yàn)槿藗儗?duì)健康的需求。B荔枝原產(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的特產(chǎn)；它的栽培歷史，至少要在2000年以上。C你如果要是還不采取補(bǔ)救措施的話，局面將會(huì)一發(fā)而不可收。D昨天在大街

3、上碰到您的令愛，幾年不見，她已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)漂亮的大姑娘了。3填入下面詩(shī)中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）萬(wàn)木蕭疏萬(wàn)徑（1），鶯喉冰凍燕喉（2）。夜來(lái)莫道（3）如鐵，總有詩(shī)聲（4）層梁。A.（1）裹（2）咽（3）冷（4）懸B.（1）裹（2）僵（3）冷（4）繞C.（1）荒（2）僵（3）寒（4）繞D.（1）荒（2）咽（3）寒（4）懸4與“枯藤老樹昏鴉”一句具有同樣修辭特色、效果的一項(xiàng)是（3分）A明月松間照，清泉石上流B雞聲茅店月，人跡板橋霜C池上

4、碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲D碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛5下列各句中，所引詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（3分）王僚十三年，吳欲因楚喪而伐之，以兵圍楚，使季札于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳兵后，吳兵不得還。于是吳公子光使專諸刺弒王僚，公子光竟代立為王，是為吳王闔廬。季子至，曰：“茍先君無(wú)廢祀，民人無(wú)廢主，社稷有奉，乃吾君也。吾敢誰(shuí)怨乎？哀死事生，以待天命。非我生亂，立者從之，先人之道也。”復(fù)命，哭僚墓，復(fù)位而待。（選自《史記?吳太伯世家

5、》，有刪節(jié)）【注釋】①聘：古代諸侯國(guó)之間派使者相問的一種禮節(jié)。6對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A諸侯與曹人不義曹君義：意動(dòng)用法，以……為義B君義嗣，誰(shuí)敢干君干：觸犯、冒犯C徐君已死，尚誰(shuí)予乎？予：給予D公子光竟代立為王竟：竟然7下列各項(xiàng)句中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（3分）A于是太伯、仲雍二人乃奔荊蠻徐君已死，于是乃解其寶劍B.太伯之奔荊蠻，自號(hào)句吳曹宣公之卒也C.有命授弟馀祭，欲傳以次必致國(guó)于季札而止，以稱先王

6、壽夢(mèng)之意D.從而歸之千馀家復(fù)命，哭僚墓，復(fù)位而待8司馬遷在敘事時(shí)暗含褒獎(jiǎng)季札之意，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括具體內(nèi)容。（3分）9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）吳人固立季札，季札棄其室而耕，乃舍之。（3分）（2）始吾心已許之，豈以死背吾心哉！（3分）（3）吾敢誰(shuí)怨乎？哀死事生，以待天命。（4分）三、古詩(shī)詞鑒賞（三、古詩(shī)詞鑒賞（8分）分）10閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。綠羅裙賀鑄東風(fēng)柳陌長(zhǎng)，閉月花房①小。應(yīng)念畫眉人②，拂鏡