人民美術出版社七年級下冊美術全部教案

1、1課時題目1格爾尼卡格爾尼卡教學目標1、知識目標：欣賞作品、知識目標：欣賞作品《格爾尼卡格爾尼卡》，理解象征性和立體主義結合的表現(xiàn)形式。認識畢，理解象征性和立體主義結合的表現(xiàn)形式。認識畢加索的藝術風格、創(chuàng)作背景時代、生平以及主要的美術作品。加索的藝術風格、創(chuàng)作背景時代、生平以及主要的美術作品。2、能力目標：、能力目標：感受藝術大師的創(chuàng)造性思維，學習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生對象感受藝術大師的創(chuàng)造性思維，學習發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、學生對象征性繪畫的欣賞能力。征性繪畫的欣賞能力。3、情感目標：、情感目標：體會愛國、愛和平的主題思想，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的體會愛國、愛和平的主題思想，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。價值觀。教學重點感受畫家通過抽象的藝術語言所表達對法西斯暴行的憤怒之情。感受畫家通過抽象的藝術語言所表達對法西斯暴行的憤怒之情。教學難點理解象征性和立體派的藝術表現(xiàn)手法在作品理解象征性和立體派的藝術表現(xiàn)手法在作品《格爾尼卡格爾尼卡

3、》中的具體運用。中的具體運用。教學方法情景教學法、欣賞法、講授法教學準備課件教學過程一激發(fā)興趣導入新課播放一段空襲格爾尼卡的視頻，讓學生聆聽是什么聲音？看到了什么？能聯(lián)想到什么樣的場面？提問學生回答：（飛機轟炸聲、人慘叫聲、建筑倒塌聲、戰(zhàn)爭場面等）同學們，今天我們就來欣賞一幅畫和戰(zhàn)爭有關的美術作品，這幅畫出自一位二十世紀“最偉大、最杰出、最富創(chuàng)造性、最有影響力”的藝術家之手，誰能猜猜看，這位藝術家是誰？播放課件，大屏幕顯示畢加索的照片和

4、名字。教師提問：仔細觀察《格爾尼卡》給你的第一印象和總體感受是什么呢？學生回答：（亂怕繁灰美丑等）二、學習新課1、初步感受《格爾尼卡》教師抓住“亂”提問：畫面是因為什么顯的“亂”呢？“看不懂”又是因為什么看不懂呢？引導學生分析作品的色彩主要是黑白灰來表現(xiàn)的，畫家為什么創(chuàng)作了一幅這樣的作品？引入下一個環(huán)節(jié)。2、介紹作品背景畢加索為什么要創(chuàng)作這樣一幅作品呢？它的創(chuàng)作背景是什么呢？出示課件：(1937年4月26日下午，在西班牙內戰(zhàn)的高潮時期，

5、德國法西斯幫助西班牙反動頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡。這次空襲是針對平民的恐怖轟炸，殺害了數(shù)千名無辜者，引起了國際上強烈的抗議。畢加索感到非常憤怒，在這種背景下，他拿起畫筆在短短的六周內完成了這幅作品）。3、深入欣賞分析《格爾尼卡》：畫家僅用了6周時間便創(chuàng)作了長7.8米，高3.5米的作品，用藝術方式記錄了這場戰(zhàn)爭，那么畫中有哪些形象？他們又有什么象征意義呢？這些形象都有一定的象征意義。出示課件：（分析作品局部）燈：在混亂中這只

6、像眼睛一樣的燈發(fā)出耀眼的鋸齒狀的光芒，強化了扭曲的痛苦和悲痛的氣憤。牛：象征殘暴的法西斯。馬代表痛苦的人民。抱已死孩子的女人：她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚，象征受苦受難的人民。戰(zhàn)士：手握一把斷劍的劍柄，肢體殘缺，死不瞑目。引導學生完成表格1：形象表情動作象征意義抱孩子母親仰天痛苦受苦的人民3課時題目2藝術源于生而高于生活藝術源于生而高于生活教學目標1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解“藝術源于生而高于生活“的道理。2、通過藝術作

7、品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養(yǎng)學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。3、培養(yǎng)學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。教學重點使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形使學生理解藝術創(chuàng)作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創(chuàng)造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。象是高于生活的。教學難點以美術作品作為切入點，使學生理解藝術源于生而高于生

8、活以美術作品作為切入點，使學生理解藝術源于生而高于生活教學方法講授法教學準備教學課件教學過程一、導入。影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書“藝術生活“二、美術作品賞析。1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)洹ＫJ為“作畫妙在似與不似之間

9、“，“太似為媚俗，不似為欺世“都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。②《蝦》的藝術處理：齊白石依據(jù)真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體

10、會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象，它離不開對象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對蝦的生動活潑的印象更強烈了，它“妙在似與不似之間“，給人以美的享受。齊白石的作

11、品之所以打動人，更在于寓于形象之中的情充溢的詩意和對生活的熱愛之情，也誘導、激發(fā)著人們對生活的愛。2、油畫作品《開國大典》（董希文）①播放《開國大典》影片片段。②映示關于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。畫面主體為毛澤東主席和其它中央領導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告：中華人民共和