用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題教案2

1、必修一必修一4.7用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）教案用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題（二）教案一、一、教材分析教材分析本節(jié)課教材上設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問(wèn)題，1.共點(diǎn)力的平衡條件，2.超重和失重，每個(gè)問(wèn)題都給出了相關(guān)定義和一個(gè)配套例題，要能靈活應(yīng)用第一個(gè)問(wèn)題，還需要設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，第二個(gè)問(wèn)題理解起來(lái)有難度，需要設(shè)計(jì)貼近生活易于理解的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡

2、條件。會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的方法和步驟。過(guò)程與方法過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生處理多共點(diǎn)力平衡問(wèn)題時(shí)一題多解的能力。引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的科

3、學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用。發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)及本質(zhì)。師：師：力的分解合成有注意點(diǎn)嗎？或力的分解合成有適用范圍嗎？學(xué)生會(huì)思考一會(huì)兒，但肯定會(huì)找到答案學(xué)生會(huì)思考一會(huì)兒，但肯定會(huì)找到答案生：生：力的分解合成只適用于共點(diǎn)力。師：師：那什么是共點(diǎn)力？生：生：如果幾個(gè)力有共同的作用點(diǎn)或它們的延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，那這幾個(gè)力叫做共點(diǎn)力。師：師：回答

4、得很好，其實(shí)在我們剛才的討論中有一點(diǎn)我要給大家指出來(lái)的就是：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)分為兩類，一類是共點(diǎn)力作用下物體的平衡；一類是有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡。在整個(gè)高中階段，我們主要研究共點(diǎn)力作用下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。今天我們先來(lái)研究共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件。（三）（三）、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件【定義定義】：在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力為0。師：師：同學(xué)們能列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實(shí)例嗎？生：生：很多。如