網絡工程與綜合布線說課稿

1、Fujian Vocational college of Agriculture 《網絡工程與綜合布線》 說課人：葉惠仙,一、課程目標二、課程內容三、課程資源四、課程實施五、課程評價六、改革思路,,,,,,,1、說課程目標,,課程性質,課時分配及依據,課程目標依據,課程類型,課程目標,課程作用,,,,,,1,說課程目標,,《網絡工程與綜合布線》課程主要以綜合布

2、線系統(tǒng)的國際標準和國家標準為依據，從綜合布線工程技術的基本概念出發(fā)，闡述綜合布線工程的設計技術、施工技術、施工工程管理技術、網絡測試技術、工程驗收和管理維護等內容，圍繞工程實踐中的具體案例進行分析，突出學生網絡布線工程設計和工程施工等實踐能力的培養(yǎng)。,課程類型,課程作用,課程性質,,《綜合工程與綜合布線》課程是計算機網絡技術專業(yè)必修的 專業(yè)技能課程。學習本課程之前應當具有電工電子基礎知識、計算機網絡原理和CAD工程制圖，后續(xù)課程工

3、程監(jiān)理等。通過學習課程，加深理解，驗證，鞏固課堂教學內容，提高學生綜合布線施工技術，加深對綜合布線技術規(guī)范的理解，掌握綜合布線工程的設計方法。通過實訓，打造出符合綜合布線系統(tǒng)工程師，監(jiān)理工程師，工程項目經理等崗位具有綜合布線技術的人才。,,,一,課程目標,,,,總體目標：本課程是計算機網絡技術專業(yè)的技能課。要求學生在掌握計算機網絡技術相關基礎知識的前提下，掌握網絡布線工程的基本概念和規(guī)范，掌握常用傳輸介質和工具的使用，培養(yǎng)具備相應職

4、業(yè)素質、能夠熟練設計并完成網絡布線工程的專業(yè)人員。依據教學基本要求，實現對建筑物及建筑群的網絡拓撲圖規(guī)劃出綜合布線設計方案。,課程目標及依據,,,1,說課程目標,,,,,【課程能力目標】,【課程素質目標】,1.雙絞線的端接（RJ-45 信息模塊 配線架等）制作技術,2.綜合布線技術規(guī)范（GB50311--2007）,4.綜合布線工程各個子系統(tǒng)設計技術,,,7.鏈路測試，移交工程文檔，工程驗收與鑒定等內容,,,,教學基本要

5、求,綜合布線系統(tǒng)工程設計規(guī)范,3.綜合布線常用工具使用方法,,5.綜合布線工程設備與材料品種與規(guī)格,6.光纖熔接技術及ST SC頭制作,,,,,說課程內容,,,,,,,,說課程內容實施,【教學內容的選擇依據】：基于工作任務 在技能應用基礎上，以一座建筑物任務為中心組織課程內容 ?！窘虒W內容的邏輯安排】：基于工作過程,實訓30時，占50%,情境式學習,各個子系統(tǒng)學習情境，每個子系統(tǒng)學習情境都包括學習目標、工作

6、項目、操作示范、知識鏈接和能力實訓等5個組成部分。,,前后續(xù)課程,,,,,電子電工基礎,計算機網絡原理,CAD工程制圖,,,網絡工程師,網絡監(jiān)理,,后,前,,教材建設,課程師資,教學場地,教學儀器設備,,The resource…,說課程資源,學生參與,,課程師資,,,,教學場地,,,,說課程資源,學生參與,,說課程實施---課程實施方法,雙元建設主體：學生參與工作項目、教師演示工作項目和歸納知識的方法，課件、習題集、案例集師生共同參與

7、建設。調查法：學生搜集資料，并積極討論，培養(yǎng)學習興趣。了解校園網絡布線現狀，學到調查方法和溝通能力。問題探索法：通過設疑，引導學生討論思考，加深對網絡布線知識的理解，培養(yǎng)設計與操作能力。教學延伸：選拔學生參加技能競賽。,學生參賽,,單元教學程序設計,【步驟一】 表明教學目的 、內容【步驟二】 通過仿真實訓，學生參與教學項目活動 【步驟三】回顧整個制作過程，進行知識歸納 【步驟四】總結和課后思考 ，按“知識鏈接”要求讓學生掌握

8、各個工程子系統(tǒng)的設計與操作任務【步驟五】單元操作與實訓+教學資源建設,鼓勵學生自學 提出問題 集體討論解決問題 總結,學生參與教學過程和利用教學資料的各種形式,情景模擬仿真活動 --- 學生自導自演,,,,課前學生會進行自主學習，了解課文大概內容，并標記不能解決的問題，在課上給學生一定的提問時間，然后大家一起參與討論解決問題，通過這樣的形式，讓學生充分發(fā)揮在課堂上的中心和主體

9、作用，加強學生對學習的責任感，提高發(fā)現和解決問題的能力。,,,說課程評價,｛,學生學習效果的考核方法及依據,教學效果的評價方式,學習效果考核 ——考核方式,,,,,,,,,過程考核,結果考核,個人考核,小組考核,,,,,實訓考核,理論考核,學習效果評價 ——考核分數比例,教學效果的評價方式,教學方法的創(chuàng)新性；對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)在課

10、堂教學中的體現；與學生職業(yè)技術等級證書掛鉤，使課程的教學效果評價更具職業(yè)導向性和實效性；“以學論教”--- 教學效果的評價以學生的情緒狀態(tài)、思想狀態(tài)、目標達成狀態(tài)為重點。,1）請進來、走出去，加強校企合作。 作為高職院校，主要是培養(yǎng)具有高技能的學生。所以必須加大書本理論知識與工程實踐相結合的力度，除了模擬本學院教學樓與宿舍樓的綜合布線設計外，還要邀請行業(yè)精英來校講學，帶領學生到施工現場參觀實習，這將大大提高學