學(xué)校模版

1、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》說課,——思政部 彭敏,課程簡介,課程性質(zhì)與定位,課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)基本條件,目 錄,單元設(shè)計(jì)：求職信息搜集,一、課程簡介,《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》的授課對象為我院五年制高職學(xué)生。 此課程作為全院所有五年制高職學(xué)生德育課程中一門公共必修課，安排在四年級的第一學(xué)期，每周2課時，一般總課共32-36學(xué)時左右，2學(xué)分。,二、課程性質(zhì)與定位,課程性質(zhì)《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課程是

2、伴隨我國大學(xué)生“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度改革而誕生的一門綜合性課程，也是一門重要的公共基礎(chǔ)課，它既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。因此其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)定位是否準(zhǔn)確，同時影響學(xué)生通用技能的培養(yǎng)。,二、課程性質(zhì)與定位,課程定位：1、以職業(yè)

3、發(fā)展為核心，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀；2、以校企合作為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維；3、以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,高職人才培養(yǎng)目標(biāo) 高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，被企業(yè)所認(rèn)同的中高級技術(shù)型人才。,,合格人選,年齡,學(xué)歷,力能術(shù)技,綜合素質(zhì),三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,崗位需求,就業(yè)崗位主要有：技術(shù)類、服務(wù)類、管理類、生產(chǎn)類、銷售類等

4、,,誠信＋負(fù)責(zé)＋自信＋協(xié)作＋包容＋抗挫折,知識面寬,專業(yè)知識專,工具運(yùn)用強(qiáng),溝通能力好,心理素質(zhì)好,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程目標(biāo),實(shí)現(xiàn)成功就業(yè),了解國家就業(yè)形勢和政策,合理調(diào)整職業(yè)預(yù)期目標(biāo),增強(qiáng)就業(yè)競爭意識,樹立正確的擇業(yè)觀,掌握求職方法和技巧,增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)變能力,,,成為出色職業(yè)人,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,教材選擇,教學(xué)用書：《大學(xué)生求職技能訓(xùn)練》主編：劉明生等參考用書：《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》主編：孫繼紅等,課程內(nèi)容選取與能力目標(biāo)

5、教學(xué)內(nèi)容分為四大項(xiàng)共十六個項(xiàng)目就業(yè)形勢政策項(xiàng)目一 分析就業(yè)形勢 調(diào)整就業(yè)觀念項(xiàng)目二 了解職業(yè)準(zhǔn)入 把握就業(yè)政策項(xiàng)目三 了解部門職責(zé) 掌握就業(yè)程序項(xiàng)目四 簽訂勞動合同 保障合法權(quán)益職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目五 遵守社會規(guī)范 培養(yǎng)穩(wěn)健作風(fēng)項(xiàng)目六 強(qiáng)化責(zé)任意識 贏得社會信賴項(xiàng)目七 學(xué)會溝通合作 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神項(xiàng)目八 突破思維障礙 提高創(chuàng)新能力,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,課程內(nèi)容選取與能力目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)

6、容分為四大項(xiàng)共十六個項(xiàng)目就業(yè)技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目九 搜集就業(yè)信息 掌握求職途徑項(xiàng)目十 撰寫求職簡歷 讓人愛不釋手項(xiàng)目十一 設(shè)計(jì)個人形象 體現(xiàn)職業(yè)要求項(xiàng)目十二 體驗(yàn)求職面試 展示綜合素質(zhì)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備訓(xùn)練項(xiàng)目十三 分析創(chuàng)業(yè)條件 正確認(rèn)識自己項(xiàng)目十四 了解創(chuàng)業(yè)知識 把握創(chuàng)建流程項(xiàng)目十五 學(xué)會市場調(diào)查 確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目項(xiàng)目十六 撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 創(chuàng)造美好人生,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,以 “實(shí)用，夠用”為原則，在突出學(xué)

7、生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選取，主要內(nèi)容包括：,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢與政策（第2章）職業(yè)生涯規(guī)劃（第3章）求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)（第4章）擇業(yè)的心理問題及其調(diào)適（第5章）就業(yè)信息和求職材料準(zhǔn)備（第6章）求職擇業(yè)的方法與技巧（第8章）盡快適應(yīng)社會，爭取早日成才（第10章）,教材主講內(nèi)容,,補(bǔ)充內(nèi)容大學(xué)生角色定位大學(xué)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯決策求職禮儀準(zhǔn)備,自學(xué)內(nèi)容,大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)（第1章）求職擇業(yè)的就業(yè)政策、程序和途

8、徑（第7章）畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)（第9章）自主創(chuàng)業(yè)（第11章）,三、課程目標(biāo)與內(nèi)容,,學(xué)情分析,,,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？,給學(xué)生教什么？,培養(yǎng)學(xué)生什么能力？,學(xué)生學(xué)什么？,教學(xué)設(shè)計(jì),四、課程教學(xué)設(shè)計(jì),,1、課程特點(diǎn)：自編教材，案例教學(xué)，以訓(xùn)練為主，比較符合本院學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受。,2、學(xué)生特點(diǎn)：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極比較高，能夠認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，有緊迫感，也有極少數(shù)學(xué)生抱著無所謂的態(tài)度，可能與本身的情況有關(guān)，如家長已給安排

9、好工作，也有個別同學(xué)因與社會接觸不多，沒有認(rèn)清當(dāng)前的形勢。，,教學(xué)方法,課程教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)講授教學(xué)法,“教、學(xué)、做”相結(jié)合教學(xué)法,“情境模擬”演練教學(xué)法,分組討論教學(xué)法,以“游戲活動”為載體寓教于樂教學(xué)法,案例分析教學(xué)法,教學(xué)單元設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),第二學(xué)期,,,,教學(xué)單元設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),第三學(xué)期,,,,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)單元設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),第四學(xué)期,,,,教學(xué)單元設(shè)計(jì),課程教學(xué)設(shè)計(jì),第五學(xué)期,,,

10、,教學(xué)手段,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)重難點(diǎn)處理教學(xué)重難點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)是求職擇業(yè)應(yīng)具備的綜合素質(zhì)、求職材料的準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的方法和面試技巧、合同的簽訂等幾部分。 處理方法,課程教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)講解,案例分析,分組演練討論,歸納總結(jié),情境模擬,作業(yè)鞏固,考核方式 采取過程考核+期終考核相結(jié)合方式全程記載學(xué)生的上課出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練活動參與（含問答）等情況，作為平時成績的依據(jù)。 總成績=平時60%（出勤*1

11、0%+課堂訓(xùn)練*30%+作業(yè)*20%）+期終40%,課程教學(xué)設(shè)計(jì),改革創(chuàng)新,課程教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容模塊化,教學(xué)考核靈活化,教學(xué)方法多樣化,教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化,課程設(shè)想,課程教學(xué)設(shè)計(jì),院級精品課程,,,,省級精品課程,典型案例庫,結(jié)合專業(yè)特色,教材選用 本課程使用的是2007年8月由科學(xué)出版社出版，四川省部分高職院校參與編寫的《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教材，內(nèi)容全面，適用。參考資料 《360職業(yè)生涯——職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練》，200