13活板教案

1、八下第13課《活板》教案1八年級(jí)第二學(xué)期語文集體備課導(dǎo)學(xué)案八年級(jí)第二學(xué)期語文集體備課導(dǎo)學(xué)案第1313課主備：蔣海峰主備：蔣海峰《活板活板》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案（沈括）（沈括）教材分析：教材分析：這是一篇介紹程序的較為復(fù)雜的文言文。從體例來說，這是一篇說明文。相比之前學(xué)過的文言文，這篇?jiǎng)t要難得多，不僅字詞句、文意的理解、順序的梳理也要花大氣力。只有這樣，才能學(xué)得深入、扎實(shí)、細(xì)膩。學(xué)情分析：學(xué)情分析：這一屆學(xué)生的層次較為復(fù)雜，可以說是參差不齊。在文

2、言文教學(xué)上，尤其不能急躁冒進(jìn)，而要循序漸進(jìn)，所謂“慢工出細(xì)活”，夯實(shí)文言文教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)為明智之舉。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.了解時(shí)間（工作程序）、邏輯相結(jié)合的說明順序；掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含義、“火、為、帖”等字的一詞多義及多組同義詞用法。2.學(xué)生在掌握文言字詞含義及用法的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)結(jié)合注釋翻譯文言語句；通過口述活版的制作過程，畫簡(jiǎn)要的工作流程圖，從而能正確領(lǐng)悟課文的說明順序。3.學(xué)生在了解活版“活”的特點(diǎn)以及它在印刷

3、史上的劃時(shí)代意義的同時(shí)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)民族自豪感和熱愛科學(xué)、開拓創(chuàng)新的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生疏通文言語句，理解、積累文中一詞多義、詞類活用等文言詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文的說明順序和說明方法。課時(shí)安排：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣由《夢(mèng)溪筆談》（已學(xué)過《以蟲治蟲》《梵天寺木塔》）導(dǎo)入新課。八下第13課《活板》教案3A.交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的時(shí)間和使用情況（

4、唐、五代）B.點(diǎn)明活版發(fā)明時(shí)間（慶歷中有布衣畢昇，又為活板）C.交代活版下落（昇死，其印為予群從所得，至今保藏）（2）主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效時(shí)是綜合運(yùn)用時(shí)間順序（工作程序）和邏輯順序說明的：A.介紹活版的制作印刷是用時(shí)間順序（工作程序）說明的（可展示投影片3或由學(xué)生板書）：刻字排版印刷拆版B.介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：功效：印數(shù)越多越好，極為神速措施：常作二鐵板，更互用之，瞬

5、息可就；一字?jǐn)?shù)印，分類貯存膠泥：字平如砥；其印自落，殊不沾污概括：作者在介紹活版印刷術(shù)時(shí)，緊扣一個(gè)“活”字，綜合運(yùn)用了時(shí)間順序、邏輯順序來說明，符合事物自身的規(guī)律，體現(xiàn)了刻字、排版、印刷、拆版各個(gè)環(huán)節(jié)都靈活高效的特點(diǎn)，科學(xué)而有條理。4.活動(dòng)九：學(xué)生交流這篇文言說明文的說明方法，并舉例說明。例：（1）打比方：薄如錢唇；字平如砥（2）作比較：若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。不以木為之者，……殊不沾污。（3）舉例子：如“之

6、”“也”等字（4）列數(shù)字：每字有二十余印5.活動(dòng)十：學(xué)生其他疑難問題交流與探究。（這一過程很可能是激發(fā)學(xué)生思維碰撞出火花的過程，教師應(yīng)注意積極引導(dǎo)）四、鏈接生活，升華主旨活動(dòng)十一：現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)正日益普及，印刷業(yè)早就有了更新更快的發(fā)展（計(jì)算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號(hào)、字體、文字的色彩……這些都是活版印刷術(shù)所未能做到的），學(xué)習(xí)了《活板》，我們有哪些感受和啟迪？（生可暢所欲言）如：1.學(xué)習(xí)了《活板》，我們充分地感受到了我們中華民族的智