unit 5 導(dǎo)學(xué)案(2)語(yǔ)法學(xué)案

1、2012-2013 2012-2013 上 高三英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)： 使用時(shí)間： 上 高三英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)： 使用時(shí)間： 編寫人：焦元符 編寫人：焦元符 審核：焦元符 班級(jí)： 小組： 姓名： 組內(nèi)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 審核：焦元符

2、 班級(jí)： 小組： 姓名： 組內(nèi)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： Unit 5 Rhythm Unit 5 Rhythm Grammar learning(1 Grammar learning(1—2 課時(shí) 課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 1. Learn the grammar points earn the grammar points

3、《Adverbial Clause Adverbial Clause 》in this unit. in this unit.2. 2. Finish the blanks on page 48 in IV >IV、V V 語(yǔ)法自測(cè)部分 語(yǔ)法自測(cè)部分【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)掌握狀語(yǔ)從句的幾種情況，并能清晰區(qū)別辨認(rèn)。 【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)掌握狀語(yǔ)從句的幾種情況，并能清晰區(qū)別辨認(rèn)?！倦y點(diǎn)】引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞的用法與其他從句關(guān)聯(lián)詞用法的辨析 【難點(diǎn)】

4、引導(dǎo)狀語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞的用法與其他從句關(guān)聯(lián)詞用法的辨析【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)指導(dǎo) 【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)指導(dǎo)1. 1. 要求學(xué)生自己查找課文中出現(xiàn)的含有本單元語(yǔ)法的經(jīng)典句子并把他們用紅筆記下。 要求學(xué)生自己查找課文中出現(xiàn)的含有本單元語(yǔ)法的經(jīng)典句子并把他們用紅筆記下。 （15 15 分鐘） 分鐘）2. 2. 自主學(xué)習(xí)書上、資料和導(dǎo)學(xué)案上有關(guān)狀語(yǔ)從句的相關(guān)內(nèi)容。（ 自主學(xué)習(xí)書上、資料和導(dǎo)學(xué)案上有關(guān)狀語(yǔ)從句的相關(guān)內(nèi)容。（20 20 分鐘

5、） 分鐘）3. 3. A、B 層學(xué)生必須完成資料和學(xué)案所有內(nèi)容， 層學(xué)生必須完成資料和學(xué)案所有內(nèi)容，C 層學(xué)生最少要完成資料上和學(xué)案探究部 層學(xué)生最少要完成資料上和學(xué)案探究部分內(nèi)容。 分內(nèi)容?！局R(shí)回顧】預(yù)習(xí)檢查 【知識(shí)回顧】預(yù)習(xí)檢查語(yǔ)法概念及構(gòu)成公式的默寫；重點(diǎn)語(yǔ)法句子的翻譯。 語(yǔ)法概念及構(gòu)成公式的默寫；重點(diǎn)語(yǔ)法句子的翻譯?！疚矣袉栴}問老師】或【我的疑惑】 【我有問題問老師】或【我的疑惑】在導(dǎo)學(xué)案上記錄自己的疑惑，以便在課堂上展示或者

6、討論不明白的問題 在導(dǎo)學(xué)案上記錄自己的疑惑，以便在課堂上展示或者討論不明白的問題課堂導(dǎo)學(xué) 課堂導(dǎo)學(xué)【探究一】基礎(chǔ)學(xué)習(xí) 【探究一】基礎(chǔ)學(xué)習(xí)老 解惑或者小 解惑，也可小 相互解惑； 師 組討論 組間本、步步高 料上本 元的 法部分 容及相互 料的相 法知 學(xué)習(xí)課 資 單 語(yǔ) 內(nèi) 資 關(guān)語(yǔ) 識(shí)空白 上 料上 有的自己拓展的 容，或者 出自己再次 程中 的疑 以便下面 處寫 資 沒 內(nèi) 寫 學(xué)習(xí)過 發(fā)現(xiàn) 難問題 討解 ； 論 決Ⅰ.教材與高考Ⅱ

7、.單元語(yǔ)法自測(cè)Ⅲ.經(jīng)典課文語(yǔ)法原句IV 其他資料拓展內(nèi)容按照這四個(gè)步驟完成感悟高考1．The girl had hardly rung the bell the door was opened suddenly，and herfriend rushed out to greet her. (2010·福建，26) A．before B．until C．a(chǎn)s D．since2．

8、 our manager objects to Tom’s joining the club, we shall accept him as amember. (2010·上海，39)A．Until B．Unless C．If D．After3．The old man asked Lucy to move to another chair he wanted to

9、 sit next to hiswife. (2010·遼寧，29) A．a(chǎn)lthough B．unless C．because D．if4．—It’s no use having ideas only.— Don’t worry.Peter can show you to turn an idea into

10、 an act.(2010·遼寧，34)A．how B．who C．what D．where5．It just isn’t fair； I was working as a waiter last month，my friends werelying on the beach. (2009·遼寧，30)

11、 A．whenever B．though C．for D．while【探究二】合作交流 【探究二】合作交流1．時(shí)間狀語(yǔ)從句 (1)before 引導(dǎo)的從句中不用否定式謂語(yǔ)。常用如下句型：It is long before...

12、(過了好久才……)It was a long time before he went to school.好久以后他才到校。It is not long before...(過了不久就……)It was not very long before he told us about the affair.不久他就把事情告訴了我們。(2)since 后面所用動(dòng)詞不同，該動(dòng)詞所表示動(dòng)作持續(xù)時(shí)間的計(jì)算方法也不同。It is two years s

13、ince he joined the army. 他參軍兩年了。Itis two years since he smoked. 他戒煙已兩年了。(3)till 與 until 的用法區(qū)別 till 與 until 意義相同，經(jīng)?？梢曰Q。 till 比較口語(yǔ)化，until 比較正式。 如果主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是持續(xù)性的，用肯定形式，表示“一直到……”；如果主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是瞬間性的，則用否定形式，表示 “直到……才”。在強(qiáng)調(diào)句中或者當(dāng)否

14、定形式位于句首時(shí)，通常用 until。12012-2013 2012-2013 上 高三英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)： 使用時(shí)間： 上 高三英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)： 使用時(shí)間： 編寫人：焦元符 編寫人：焦元符 審核：焦元符 班級(jí)： 小組： 姓名： 組內(nèi)評(píng)價(jià)：

15、 教師評(píng)價(jià)： 審核：焦元符 班級(jí)： 小組： 姓名： 組內(nèi)評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 狀語(yǔ)從句中的省略現(xiàn)象的條件： 解決問題后要組內(nèi)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，人人學(xué)會(huì)【探究三】師生共進(jìn)退 【探究三】師生共進(jìn)退組與組互問、師與生互問、生與生互

16、問（有關(guān)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容至少三點(diǎn)并在下面書寫） 組與組互問、師與生互問、生與生互問（有關(guān)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容至少三點(diǎn)并在下面書寫）【拓展提升】實(shí)踐運(yùn)用 【拓展提升】實(shí)踐運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行造句、 編題、 短小文章寫作及個(gè)人才能展示及翻譯 草稿或者是提綱（分別用從屬連 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行造句、 編題、 短小文章寫作及個(gè)人才能展示及翻譯 草稿或者是提綱（分別用從屬連詞 before before 、 since since、 until until

17、、 because because、 so that so that、 even if even if 、 providing that providing that、 in order that in order that、、as as、、as if as if、 、 where where 寫出狀語(yǔ)從句并標(biāo)明是什么狀語(yǔ)從句） 寫出狀語(yǔ)從句并標(biāo)明是什么狀語(yǔ)從句）【當(dāng)堂檢測(cè)】成果展示 【當(dāng)堂檢測(cè)】成果展示前后黑板、課堂練習(xí)本、上臺(tái)誦

18、讀或翻譯 寫下自己的或者別人的優(yōu)秀的東西以備后用。 前后黑板、課堂練習(xí)本、上臺(tái)誦讀或翻譯 寫下自己的或者別人的優(yōu)秀的東西以備后用。 這個(gè)地方要寫成品的內(nèi)容 這個(gè)地方要寫成品的內(nèi)容【我的收獲 我的收獲】或【 】或【課堂小結(jié) 課堂小結(jié)】1. 1.知識(shí)方面： 知識(shí)方面：2. 2.英語(yǔ)思想方法： 英語(yǔ)思想方法：課后鞏固設(shè)計(jì) 課后鞏固設(shè)計(jì) 1. 1. 每周經(jīng)典作