寫(xiě)給大學(xué)新生的一封信

1、寫(xiě)給大學(xué)新生的一封信：中國(guó)大學(xué)生的寫(xiě)給大學(xué)新生的一封信：中國(guó)大學(xué)生的“補(bǔ)丁補(bǔ)丁”英語(yǔ)英語(yǔ)(標(biāo)簽：胡敏英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育雜談分類(lèi)：這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效著名咨詢(xún)公司麥肯錫在一份報(bào)告中指出，中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的欠缺，使他們只有不到10%能夠滿(mǎn)足跨國(guó)公司的要求。我深有感觸，為什么這么多大學(xué)生花這么多年時(shí)間也學(xué)不好英語(yǔ)？首先是一些大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)不明確，為什么要學(xué)英語(yǔ)？學(xué)英語(yǔ)到底有什么用？對(duì)這些問(wèn)題很迷茫。有的人僅僅把目標(biāo)定在過(guò)四級(jí)上，以為過(guò)了四

2、級(jí)就大功告成?，F(xiàn)在很多學(xué)校四級(jí)和學(xué)位不再掛鉤，有些人就覺(jué)得可以不考四級(jí)了，甚至都可以不用學(xué)英語(yǔ)了。這種想法很不對(duì)，如今英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際間交流的一種工具，是國(guó)際化青年必須具備的特征之一，如果不能熟練掌握，將來(lái)無(wú)論是求職還是工作，都會(huì)遇到很大阻礙。很多大學(xué)生向往外企，但實(shí)際情況是，有的人一打電話(huà)，聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)的是英語(yǔ)，就不敢回答，立馬把電話(huà)掛斷了。要進(jìn)外企，英語(yǔ)是第一塊敲門(mén)磚，不好不行。有的同學(xué)說(shuō)，自己在偏遠(yuǎn)地方的大學(xué)讀書(shū)，可能一輩子都用不到

3、英語(yǔ)，沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。這樣的想法是荒唐和沒(méi)有道理的。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，獲取信息，了解世界的途徑已經(jīng)不僅僅是報(bào)紙和電視，而網(wǎng)上的信息，英語(yǔ)的要占大部分。英語(yǔ)是國(guó)際化的語(yǔ)言，不再單屬于英國(guó)或是美國(guó)，它已經(jīng)沒(méi)有了國(guó)界。不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，往往是擔(dān)心自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，想把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)先在家練“純正”后再和別人對(duì)話(huà)交流，其實(shí)這完全沒(méi)必要。就跟每個(gè)人說(shuō)普通話(huà)都會(huì)帶自己的家鄉(xiāng)腔一樣，中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)也可以帶有自己的口音，不必覺(jué)得放不開(kāi)或者不敢說(shuō)。我在英國(guó)學(xué)習(xí)的

4、時(shí)候遇到的英國(guó)教授或者講師，是印度人就講印度腔英語(yǔ)，是中國(guó)人就講中國(guó)腔英語(yǔ)，不要以為在英國(guó)就人人都講BBC式的英語(yǔ)。所以想要講一口流利的英語(yǔ)，前提是一定要拋棄自卑心理，勇敢開(kāi)口，現(xiàn)在就開(kāi)口。學(xué)習(xí)效率低是學(xué)不好英語(yǔ)的又一個(gè)原因。很多人覺(jué)得自己每天都在學(xué)英語(yǔ)，但實(shí)際效果卻和預(yù)想大相徑庭，這和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有關(guān)系：不夠堅(jiān)持。學(xué)語(yǔ)言需要很長(zhǎng)時(shí)間的浸潤(rùn)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)也就在于堅(jiān)持。如果一個(gè)人急功近利，一兩個(gè)月看不到學(xué)習(xí)成效，就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也就犯了

5、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大忌。如果他連續(xù)半年不學(xué)英語(yǔ)，肯定就把學(xué)到的僅有一點(diǎn)東西也忘得差不多了。更有甚者，在大二考完四級(jí)后，兩年時(shí)間不再學(xué)習(xí)英語(yǔ)，等到考研的時(shí)候再撿起來(lái)學(xué)，到那時(shí)候肯定又是重頭來(lái)過(guò)，學(xué)習(xí)效率肯定也就低了。這就是沒(méi)有毅力和耐心學(xué)英語(yǔ)的典型例子。學(xué)習(xí)效率低不能完全怪學(xué)生，部分原因是教材激不起學(xué)生的興趣。一打開(kāi)書(shū)本，話(huà)題很枯燥。所以我說(shuō)，學(xué)習(xí)教材需要有及時(shí)性，現(xiàn)時(shí)性或是鮮活的特征。就拿現(xiàn)在大家都比較關(guān)注的神六來(lái)說(shuō)，讓我們來(lái)設(shè)想一下，如果想談