初中物理學習怎樣搞好預習

1、初中物理教學中學生結構化預習的培養(yǎng)崔家橋鎮(zhèn)一中田廣豐“結構化預習”是當代教學的基本思想之一，教師要努力創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣，使學生真正成為學習的主體，讓學生由被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習。結構化預習就是一種讓學生主動參與學習的學習方式，是學生真正成為主體的學習，握為學習的主動權、操縱控制自己的學習。前蘇聯(lián)心理學家卡普捷列夫曾經說過：“自主性之所以重要，不是因為它在生活中有用，而是因為它符合創(chuàng)造的自我發(fā)展，離開自主性，就不能獲得發(fā)展

2、”。結構化預習要著重培養(yǎng)學生自主識別、自主選擇、自主獲取、自主調控的學習能力。而結構化預習能力的形成依賴于教師有意識地按照能力形成的規(guī)律，去創(chuàng)設適宜的教學情境。按這一理念要求，我們的課堂教學必須是以學以為主，教師指導為輔的課堂教學，必須是多種教學方法并用的課堂教學，必須是以培養(yǎng)學生學會學習為宗旨的課堂教學，也就是說，我們的課堂教學必須圍繞如何培養(yǎng)學生結構化預習能力來開展。一、轉變教學觀念、改變教學方式，使學生從“學會”中去“會學”大家都

3、知道學生“會學”很重要，但總是放心不下讓學生去嘗試結構化預習，怕學生學不會，怕學生考不出好成績。相信大家也希望學生會學，希望學生有良好的結構化預習能力，因為這樣教師的教學也輕松愉快?；蛟S很多教師也嘗試過讓學生去結構化預習，解決來學習”的教學思路，要面向所有學生，要形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，要以問題情景和課堂實驗、觀察、思考、討論為教學的主線，要將面向結論的學習轉變?yōu)槊嫦蜻^程的的學習，要把傳授知識的過程變成在教師引導下學生主動

4、探究知識的過程。二、創(chuàng)設氛圍，培養(yǎng)學生進行結構化預習作為教師必須解除“傳道、授業(yè)、解惑”的所謂“師道尊嚴”教學思想，樹立“以學生為本”的理念，用“結構化預習”的理念改變傳統(tǒng)的教學觀念，并在實踐中充分考慮學生的智力水平、生活經驗等方面的特點，盡可能地采用啟發(fā)式、誘導式、咨詢式、探究式等有利于學生發(fā)展的教學方法幫助學生樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成師生間交流、同學間交流的習慣，要讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而自主地開展實驗、觀察、思考、想象，

5、創(chuàng)造等一系列活動，使學生真正成為學習過程的主人。教師要想在課堂上達到培養(yǎng)學生結構化預習的習慣，就必須努力創(chuàng)設適合的教學情境。在開始的時候可以把知識性比較強，過程比較簡單的內容作為培養(yǎng)結構化預習能力的素材。學案要列出所學的知識點、要進行的學生活動、要解決的問題等，目的是讓學生通過學案知道學習什么知識和解決什么問題，并讓學生選用可能的學習方法。三、注重培養(yǎng)，加強引導，提高學生結構化預習能力為了提高學生的結構化預習能力，教師應該注重培養(yǎng)學生的